基于工程专业认证背景下电气工程专业教学改革探索

在工程专业认证的背景下,大学必须进行电气工程专业教学改革。电气工程专业改革必须以培养学生能力、专业认证的培养目标和社会及产业界的需求为导向,增强实践课程设置,努力提高课堂教学质量,提高学生的工程实践能力。湖北工业大学电气工程专业进行了探索性的教学改革实践。     

基于工程教育认证背景的资源勘查工程专业“岩浆岩岩石学”课程教学改革

推动专业教育质量和人才培养质量的持续改进与提高是工程教育专业认证的基本质量要求。文章以东华理工大学资源勘查工程专业"岩浆岩岩石学"课程为研究对象,从改进教学方式及方法、优化教学内容及环节和完善学习效果评价体系三个方面进行了教学改革探索,建立了工程教育认证背景下提升学生专业能力和培养质量的"岩浆岩岩石学"课程体系。     

工程教育专业认证背景下土木工程专业“认识实习”教学改革

认识实习作为土木工程专业的第一个实践教学课程,是培养学生工程实践能力的重要环节。本文以工程教育专业认证的毕业生要求为指导,从学生学习态度、教师教育思想、实习内容、实习收获和实习考核方式等方面分析认识实习教学实践中存在的问题。以工程教育专业认证核心思想"以学生为中心"和"注重学生的学习成果"为目标,结合认识实习教学实践,优化认识实习目的,通过增设实习环节、合理安排实习内容、组建实习指导团队和采用综合考核方式等进行认识实习的教学改革探索,获得了较好的教学效果。     

测绘工程专业教学改革论析——基于教育国际化与工程教育专业认证的背景

在教育国际化背景下,各高校积极推动教育改革,致力于培养国际化人才。文章主要以工程教育专业认证为导向,遵循国际工程教育专业认证的特色和教学大纲的要求,从国内外课堂教学以及学生的实践能力培养与科研素养提高方面提出了新的教学改革思路,探讨通过课堂多元化教学,培养学生发现解决问题的能力及动手实践能力,进一步推进国际化教学模式的改革,提升测绘工程专业学生的综合能力。     

工程教育认证背景下传感器原理及应用双语教学改革与实践

文章在工程教育认证背景下,开展了传感器原理及应用双语教学改革与实践,结合电子科学与技术专业学生的毕业能力要求修订了课程教学目标,优化了课程体系结构,充实了课程内容,改进了教学方式,丰富了教学资源,细化了课程考核方式。并基于工程教育"持续改进"的理念,提出了进一步的课程建设与改革思路。     

工程教育论证理念下化工原理在应用化学专业中的教学实践

文章基于工程教育认证理念,以应用化学专业工程教育认证中的专业核心基础课程化工原理为例,构建了以学生为中心,以教师为主导,理论与实践相结合,培养学生学科知识、综合能力和创新思维全面协调发展的四位一体式教学模式,并结合线上线下混合教学方式的改革,逐步提升了学生的工程意识、创新能力和解决实际问题的能力。     

专业认证背景下“继电保护”课程的教学改革

工程教育专业认证是针对高等教育机构工程类专业教育的专业认证,能够通过工程教育专业认证也就意味着该教育机构具有为工业界提供合格的工程类专业技术人才的能力。本文将工程教育专业认证基本理念中的"以学生为中心"和"成果导向"两方面与"继电保护"课程教学实际相结合,介绍了工程教育专业认证背景下"继电保护"课程的教学改革与实践。     

无机非金属材料工程专业实践教学体系构建

实践教学是高等工程教育过程中不可缺少的重要环节。在剖析了湖南科技大学无机非金属材料工程专业实践教学体系现状及存在问题的基础上,结合学校实际和专业特点,借鉴工科专业卓越工程师教育培养的经验和成果,深化实践教学改革,构建了无机非金属材料工程专业“实验和课程设计等校内实践教学课程”与“实习等校外实践教学课程”相结合的新实践教学体系,并通过改革实践教学方式方法和创新实践教学模式,全面提升学生工程实践能力和创新创业能力培养。     

工程教育专业认证背景下测控技术与仪器专业生产实习教学改革探讨

生产实习是本科实践教学环节中非常重要的组成部分,是本科生在校期间了解社会及专业发展现状、促进理论联系实际、提高学生实践动手能力及综合素质的重要途径。特别是在工程教育专业认证背景下,对教学中的实践环节提出了更高的要求。通过分析生产实习实践教学在人才培养中的地位,阐述哈尔滨工业大学测控技术与仪器专业生产实习存在的问题,提出了生产实习教学改革的思路与方式,按照工程教育专业认证的要求,明确生产实习考核方式及评价反馈机制,为相关课程的教学改革提供借鉴。     

工程教育专业认证背景下结合虚拟仿真的电子线路实验教学改革研究

工程教育专业认证是高校教育国际化的必然趋势,在其背景下,学生专业综合能力得到了较大提升,工程教育质量得到更多保障。“电子线路设计”是一门工程专业的基础课程,对学生工程实践能力的培养至关重要。为了提高电子线路设计实验的教学质量,文章就该课程的改革及其与虚拟仿真技术的结合进行了相关的阐述和研究,提出了电子线路设计虚拟仿真实验教学平台。该平台以工程教育专业认证理论为背景,以学生实践能力为中心,优化了实验教学内容,加强了虚实结合的教学模式,充分保障了该课程的教学质量及效果。     

基于复杂工程问题的网络专业综合性实验项目建设

随着信息化时代的到来,高校在工程教育上开展了很多有益的改革实践。基于对复杂工程问题的理解,聚焦"解决复杂工程问题能力的培养",将此作为人才培养的基本定位,对网络工程专业的综合性实验项目进行了详细探讨。项目要求学生以团队形式完成,进行工程设计、研究、开发、集成等能力的基础训练,培养学生掌握网络工程规划、设计与实施能力,培养学生理论与实践相结合的动手能力、团队协作能力和沟通交流能力。实验项目围绕"复杂工程问题"的基本特征,对教学内容和实施过程进行精心设计,取得了良好效果,为工程教育认证、新工科建设背景下实验课程的教学改革打下了坚实基础。     

地质工程专业"岩土工程勘察"实践教学改革与创新探索

结合江西理工大学地质工程专业"岩土工程勘察"课程实践教学改革,分析了本课程实践教学目前存在的问题和原因,针对课程实践性强的特点,指出了课程实践教学改革的必要性,阐述了本课程实践教学的核心内容.提出以岩土工程勘察基本理论体系为基础,加强校内实习基地建设,加强课程实习过程管理,改革课程实践教学考核方式,使学生理论联系实际,提升学生的动手能力和创新能力,提高人才培养质量.     

基于工程教育专业认证的核反应堆控制课程教学改革——以西安交通大学为例

工程教育专业认证的理念主张注重对学生能力的培养和实际问题的解决,关注产出和持续改进,基于该理念,文章探讨了核反应堆控制课程的教学改革。这个改革以西安交通大学为例,对课程的培养目标和现状进行分析,梳理目前存在的主要问题,开展案例教学和项目讨论相结合的改革实践,强化以学生为中心的理念,注重开展启发式讨论,强调虚拟仿真技术在核反应堆控制课程教学中的作用,在教学实践中践行工程教育专业认证的理念。     

工程教育专业认证背景下水力学课程教学改革研究

工程教育专业认证是实现我国工程教育与国际接轨的重要基础。针对当前以专业认证为导向的工程教育新形势,深入分析了水力学课程教学过程中存在的问题,提出了教学改革的要求,并从教学过程、教学内容、教学模式、教学方法及考核方式五方面给出了具体的改革措施。以专业培养目标为导向,按照专业培养要求将水力学课程教学与专业紧密结合,进一步提高水力学课程的学习效率,切实培养专业学生的综合能力。     

工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革

文章首先分析了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的必要性,然后阐述了工程教育专业认证背景下分离工程课程改革内容及目标,最后论述了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的策略。     

基于专业认证的金属材料工程专业实习教学模式探索

良好的工程应用能力是金属材料工程专业学生的必备素质,该文旨在工程教育专业认证背景下对金属材料专业学生的实习教学模式进行新的探索。通过贯彻学以致用的方针,着眼如今专业认证背景下实习改革存在的问题与困境,对企业深度实习、评价考核、教师实践能力强化等方面进行整合优化,指导学生将理论与实践相结合,细化了整个实习过程,探讨出利于激发学生主观能动性、提升实践操作能力、增加就业适岗性的实习方针,取得了良好的实习效果,使学生更好地具备解决复杂工程问题的能力,更好地实现我校创业型大学的建设。     

基于OBE理念的计算机专业课教学方法探索与实践

随着工程教育专业认证工作的推广,高校的教学方式也正在发生巨大转变。以学生为中心、成果为导向的教育理念,正在逐步取代传统的教学方式。文章以内蒙古农业大学计算机科学与技术专业在工程教育专业认证过程中的教学改革与实践为例,阐述了嵌入式系统开发课程从课程目标、教学内容、考核方式等方面出发,以培养“解决复杂问题”“构建复杂系统”能力为目标的教学改革与实践探索。该课程经过连续两届学生的教学实践和不断改进,已取得良好的教学效果。     

专业认证背景下测绘工程专业建设研究

本文以测绘工程专业认证为切入点,指出教师和学生的工程实践能力是专业认证能力标准体系中的薄弱环节,提出借鉴CDIO教育理念来提高学生的工程实践能力,将基于"注册测绘师"和"卓越工程师"的职业资格培养引入课堂和实践教学,设置"工程师模块课程",同时重视科研能力,尊重学生个性化选择。以提高我国高校国际工程教育认证专业的建设水平。     

以工程教育专业认证为导向的信息工程专业实践教学改革

针对信息工程专业人才培养的特点,以工程教育专业认证标准为导向,构建了"模块化+个性化"的实践教学体系,规范了不同层次的实践教学内容,并以现代教育技术手段创新了实验课堂。这些实践教学改革突出了对学生自主学习能力、工程实践能力和创新能力的培养,取得了较好效果。     

工程教育专业认证背景下电子技术基础课程教学改革

工程教育专业认证背景下,以学生为中心、能力培养为目标的教学开始进行改革,电子技术基础课程也在这种形式下不断地进行改革。本文首先介绍了改革的背景和意义,然后通过对课程知识体系化、教学内容层次化、能力培养递进化几个方面进行展开分析,以适应工程教育专业认证背景下实现能力培养为导向的电子技术基础课程的教学模式改革。