2009—2018年高考物理电学实验试题研究

随着经济的发展,社会群众对学生的教育期望也逐步增高,学校和家长都希望通过教育等方式促进学生全面发展。高中物理电学实验是学生在高中学习阶段,必须掌握的一门实践性理论课程,高中物理电学实验试题不仅对学生考试成绩影响重大,还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色。而提高学生的学习能力和在物理电学实验试题中的得分则成为高中物理考试教育中的重点内容,影响着学生的物理电学实验学习兴趣的培养以及物理电学学科知识全面扎实的提高,重视探究物理电学实验试题在高考中的应用以及发展现状,有利于推动高考物理电学实验试题多方面发展。     

把握电路设计方法 提高实验设计能力

电学实验设计是高中物理实验教学中的一个重点和难点。教学实践中,我们经常发现许多学生在解决电路设计问题时,由于受到思维定势的影响,常囿于一般常规的设计思想,缺少一些灵活应变的方法,并常因此而导致解决问题的失败。如何让学生灵活把握电路设计的方法,从而提高实验设计的能力,是高中物理教学的一个重要课题。笔者认为,对各种电学实验设计方法进行归纳总结,找出可供操作的要领和方     

问题导学法在“伏安法测定值电阻”实验复习探究教学中的运用

本文以"伏安法测定值电阻的实验设计"复习为例,运用问题导学法实施探究教学,笔者以为高中物理电学实验复习应让学生经历探究过程,领悟科学探究思想,提高探究和实验能力。而问题导学法的运用,能有效激发学生探究学习的欲望,提高探究学习效率。     

高考物理实验“形散而神不散”

高考命题中尤其注重实验设计和实验能力的考查，在实验复习中，要特别注重实验原理的复习和实验方法的指导，高中物理的重头戏在“电学实验”，物理实验的难点，学生感到难以驾驭的探究性实验都落在这里，把握了电学实验，就可以说抓住了关键，也就成功了一半，以下对高考部分电学实验题作一些简要分析，从中我们可以看到实验考查中的“形散而神不散”。     

审视实验复习误区突破电学实验设计

电学设计性实验是近几年高考的热点也是得分难点,提高学生实验设计能力是实验复习教学的重要任务。本文阐述了传统实验复习中的一些教学误区,提出了在新课程理念指导下突破电学实验设计的教学策略。     

创新实验设计 优化高中物理教学过程

高中物理教学中加强物理实验的创新设计,一方面激发了学生的学习积极性,同时培养了学生的实验技能和动手能力,更重要的是促进了学生良好思维品质的提升。创新实验设计有多种途径,可以通过调整实验的目的和要求、改变实验原理和方法、改变实验的观察方法等来优化教学过程,真正实现高中物理教学的高效。     

测定电源的电动势和内阻的实验误差分析

测定电源电动势及内阻是高中物理电学中一个非常重要的实验,实验中所涉及的实验设计原理、实验误差分析,图像问题则往往成为高考考查的重点和学生学习的难点,本文就这一问题作初步探索,试图破解这一学习与教学中的难点。     

审视实验复习误区 突破电学实验设计

电学设计性实验是近几年高考的热点也是得分难点，提高学生实验设计能力是实验复习教学的重要任务。本文阐述了传统实验复习中的一些教学误区，提出了在新课程理念指导下突破电学实验设计的教学策略     

高中物理电学实验难点的应对措施

随着我国经济和科技的飞速发展,教育水平也在 不断提高。实验操作是高中物理的主要教学和学习内容之一, 而有关电学部分的实验操作更是高中物理实验中的一大难点 内容,因为在电学实验中涉及内容十分广泛,学生需要学习的 知识点也繁多复杂“因此“在高中物理实验操作的教学中教师 要掌握合理科学的教学方法“ “ I导学生攻克电学实验的难点。 作为一名高中物理老师,笔者将在本文中谈一谈关于高中物理 电学实验难点的应对措施。     

高中物理电学实验设计的思想、原则和方法

电学实验设计是高中学生必须掌握的重要内容之一，学生在解决这类问题时往往感到不知从何入手。本人在教学实践中体会到，教学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验设计问题。下面结合几个具体实例谈谈如何提高学生进行电学实验设计的能力。１实验设计思想设计性实验的核心是设计，而确定实验原理和选择实验方案是实验设计首先需要考虑且又彼此相互联系的两个方面。选择实验方案，一般是根据所提供的器材和实验要求选择合适的…     

电学实验中仪器和电路的巧选

电学实验是高中物理实验的重要组成部分,是高考实验考核的重点。实验仪器和电路的选择是电学实验的基础,是考查的热点。本文在教学实践的基础上结合例题探讨仪器和电路的巧选,提高学生解决电学实验问题的能力。     

用等效法巧析高中物理电学实验的系统误差

电学实验是高中物理的重难点之一,在历年高考中得分率都不高,其中的系统误差分析又是学生学习的难中之难。为此,本文在教学实践的基础上结合实例,探讨如何用等效法分析电学实验的系统误差,以期提高学生解决电学实验问题的能力。     

高中物理电学实验教学策略探讨

电学实验是高中物理教学中不可或缺的一环,在实验过程中涉及的知识点又十分丰富,学生在实验过程中对电学知识的理解与运用比较困难.本文分析高中物理电学实验教学的现状与难点,结合高中学生的特点和电学实验的教学目标,提出一系列有效的教学策略,以期提高高中物理电学实验教学的效果和质量.     

优化实验探究方法 提升学生思维能力——以“高中物理电学实验”为例

从落实物理学科核心素养出发,对高中物理电学实验进行了研究,提出了任务驱动法、类比分析法、自主探究法和联系实际法等教学方法,以充分发挥学生的主体性,进而培养学生的科学探究和实践应用能力。     

基于物理核心素养的高中电学实验教学

物理学科的核心素养要求学生们具备一定的理解能力、推理能力、分析能力,实验教学作为高中物理教学中一个重要方面,其实验类习题正是着重对学生这些能力进行考查,因此在复习物理实验时我们不仅要注重知识内容的复习,同时还需要兼顾学生能力的培养,本文就将以高中电学实验为中心进行浅要的物理实验复习的研究。     

论高中物理电学实验与电子信息技术的融合

在当前新课改的背景下,对高中物理教学又提出了全新的要求。电学实验是高中物理教学中的重要内容,随着社会科技的不断发展,将电学实验与电子信息技术有效地结合起来,能很大程度上激发学生对物理的学习兴趣,调动学生的积极主动性,使学生全身心投入到实验教学中,进而有效地提高学生的学习效率,提高课堂教学质量。因此,高中物理教师要采取有效措施,灵活地将电学实验与电子信息技术融合在一起,使高中物理教学得到进一步的深化。     

问题拓展“变”与“不变”

高中物理实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。本文通过对一道电学实验题进行发散延伸和递进延伸，谈培养学生思维变通性的教学体会和做法。     

高中学生物理实验设计能力的培养

新课程标准指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法，独立地研究问题，通过创造性的实验设计去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力。     

Multisim在高中物理电学教学中的应用

将Multisim引人到高中物理电学教学中,既能克服传统教学中存在的不足,促进学生对理论知识的理解和掌握,提高教学质量,又能激发学生的学习兴趣,利于培养学生的动手能力和创新意识,为新课改下物理课堂及实验新的教学手段和方法增添活力。     

创新实验设计 落实核心素养——以高中物理必修第1册“摩擦力”教学为例

实验教学是高中物理教学的重要的组成部分,是发展学生物理学科核心素养的重要载体,本文以高中物理必修第1册第3章第2节“摩擦力”(人教版)第1课时教学为例,探讨如何通过创新实验设计,提高实验效果,促使学生形成物理观念,提升科学思维能力,提高科学探究能力,培养科学态度与责任.