转变教育教学观念 革新课堂教学方式

在小学数学教学中,教师要积极转变教育教学观念,革新课堂教学方式,提高课堂教学效率。课堂教学中,要改变传统教学模式,教师是课堂学习的引导者,起到的是"主导"的作用,要真正把学生的主体地位体现出来,课堂上鼓励学生动手操作,运用多种现代技术手段配合课堂教学,引导学生课后进行反思,从而提高小学数学课堂教学的有效性。     

中职数学教学生活化的策略探讨

随着新课改在中职教学中的深入发展,素质教育 的教学观念逐渐被中职教师所接纳认可,而在中职教育中,为 了有效提高中职数学课堂教学效率,数学教师要紧跟时代发展 的潮流,积极转变教学观念,在传统的中职数学课堂教学方式 上做出更新与转变,将实际生活融入数学课堂教学中,强化学 生对数学知识内容的理解和学习,提高学生在数学课堂上的学 习效率。下文将重点阐述在中职数学教学中结合实际生活进 行教学的策略。     

构建高效初中数学教学课堂的途径

初中数学是整个初中教育体系中的重要内容,不仅对学生学习成绩影响深远,也会影响学生今后的发展。构建高效初中数学教学课堂,是要打破“一言堂”的教育格局,提高数学课堂教育的效率、质量,活跃教育氛围,为学生创设优质的数学学习环境,使得初中数学教学更加高效。高效数学课堂中,教师要转变课堂教学角色,以学生为主体,设计各种数学教学活动,不断提高学生学习兴趣与数学素养,从而推动初中数学学科教育的发展。     

抓实课堂教学 提高教学效率

随着课程改革的实施与不断深入,教师教育观念不断更新,学生学习方式不断转变,提高课堂教学效率已经成为大家的共识.提高课堂教学效率的方法很多,最重要的一点就是要抓实抓好课堂,向课堂要效率、要质量.笔者主要结合教学实际,从以下几个方面谈一下如何抓实课堂教学,提高教学效率.……     

抓实课堂教学 提高教学效率

随着课程改革的实施与不断深入,教师教育观念不断更新,学生学习方式不断转变,提高课堂教学效率已经成为大家的共识.提高课堂教学效率的方法很多,最重要的一点就是要抓实抓好课堂,向课堂要效率、要质量.笔者主要结合教学实际,从以下几个方面谈一下如何抓实课堂教学,提高教学效率.……     

新课程下向高中数学课堂教学要效率的几点建议

有效的数学课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,能促进学生的发展,最大限度地发挥学生的潜能,使他们在课堂中焕发出活力和创造力,实现从"要我学"到"我要学"的转变.本人结合自己的教学实践总结出了提高数学课堂教学效率的几点建议.建议一:创造性地运用教材,提高数学教学的效率教材是课程标准、教学思想与教学内容的直接体现,是面     

将数学教学回归生活

<正>四下新教学大纲要求,要从学生实际情况出发,切实做到因材施教,积极主动地帮助学生改变传统呆板的学习方式。在数学教育方面,数学老师也应顺应转变角色,成为课堂学习的引导者。本文从本色教育出发,着重于小学数学课堂的"生活化"转变,力求还原小学数学的趣味性。     

如何让小学生更好地融入到数学课堂中

小学数学教学要转变教育教学观念,努力探索学生主动参与学习的方式。活跃度是影响小学数学课堂教学的关键因素。作者认为可以尝试从精选学习的素材、构建动态的课堂和注重课堂的延伸三个方面促使学生更好地融入到小学数学课堂学习中。     

新课程背景下高中数学教学困境与突破

新课程背景下，高中数学教师需注重传统化教学模式的转变，积极突破教学困境，突出学生在数学课堂上的主体地位，促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高，从而确保数学课堂教学目标的实现．教师要结合新课程教学理念，明确高中数学的教学困境，积极转变以往的教学模式，应用新技术、新方法，突破高中数学教学困境，提高教学质量．文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发，探索突破当前教学困境的方法和策略．     

“生活教育”在小学数学教学中的有效运用

数学教学要紧密联系学生生活,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本文结合小学数学教学的实际,探索生活教育理论在小学数学教学生活中的运用,以此激发学生的学习兴趣,有效提高课堂学习效率。     

学生主体地位在小学数学教学中的体现

时代需要教育变革,新课程改革以来,新的教学理念给传统的教育教学注入了新鲜的血液,给我们的教育教学工作带来了生机,带来了活力。新的教学思想,新的教学理念要求教师要转变以往的教学方法,给学生的学习方式带来革新,就是要从被动的、接受的学习方式变为主动的、探究的学习方式,就是在小学数学课堂教学中要凸显学生的主体地位,将数学课堂的主动权交给学生,让学生自主学习。教师要在小学数学课堂中当好导演,主导整个课堂,创造各种条件让学生参与,让学生探究,让学生的主体地位得到彰显,学习数学的主人翁精神得到发扬。笔者结合多年的小学数学教学经验和实验探究,对自己在实现学生主体地位的课堂教改中进行了以下尝试,仍需不断探索和完善。     

小学数学新课程教学设计的思考与实践

在新课程的教育教学理念下,小学数学的课堂教学设计也要发生相应转变。教师要转变以往的教学观念与教学形式,使课堂教学发挥其应有的价值与作用,从而提高小学生在课堂上的学习效率,促进小学生的能力发展。主要针对目前小学数学课堂教学中的现象,结合教学实践,提出了数学教学设计的四点策略。     

浅谈初中数学教学中情境的创设

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段,在教学中,教师要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,培养学生创新能力,切实提高课堂效率。     

浅析变式教学在初中数学教学中的应用

在教育中一直有许多教学方法创造出来,教师采用合理的教学方法能够让学生得到更好的发展。在初中数学教学中,变式教学是在变换数学概念的基础上,以学生更好理解的形式来体现数学,促进学生对数学进行良好的学习。为了提高课堂效率,在初中数学课堂教学阶段采用变式教学,通过教师有计划地进行合理转变,促进学生进行初中数学知识的学习。     

谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现

新世代的课堂教学最大的特征是让学生成为课堂教学的主体,强调学生的自主学习和在课堂上的积极主动的参与,注重学生的主体教育,打造以生为本的高效课堂。这就意味着在小学数学课堂教学中,我们要完善教学的各个环节,从学生实际出发,打造新的小学数学课堂。对此,本文着重对小学数学课堂教学中学生主体地位的体现进行了深入探究,以期提高小学数学教学的效率和质量。     

谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现

新世代的课堂教学最大的特征是让学生成为课堂教学的主体,强调学生的自主学习和在课堂上的积极主动的参与,注重学生的主体教育,打造以生为本的高效课堂。这就意味着在小学数学课堂教学中,我们要完善教学的各个环节,从学生实际出发,打造新的小学数学课堂。对此,本文着重对小学数学课堂教学中学生主体地位的体现进行了深入探究,以期提高小学数学教学的效率和质量。     

提高小学数学课堂教学效率的实践研究——以关注学生学习需求为视角

随着课程改革的不断深入,把新课程理念融入日常教学行为之中以提高小学数学课堂教学效率成为广大数学教师研究的热点.文章结合教学案例从以下三方面进行阐述:从关注学生的学习需求出发,准确把握教学目标,正确处理预设与生成的关系,合理调节教学行为,提高数学课堂的有效性;适时创设情境,以问题为引领转变学习方式,以游戏为载体激发乐学情感,培育学生乐学的情感;在课堂中教师要善于抓住数学知识的本质,并合理组合学习内容,有效引导学生思维的发展,促进数学概念的建立,真正提高课堂教学效率.     

优化课堂教学策略,实现高中数学创新教学

在高中数学课堂教学中,教师要提高学生的数学思维,促使他们数学能力不断提高。在创设课堂教学环节时,要做到从学生的数学基础出发,创设多样化的教学情境,引导他们深入探究,激活他们的数学思维,让他们在有限的学习中掌握更多的数学知识。在素质教育过程中,学生成为了学习的主人,在课堂上发挥着他们的探究积极性,使课堂教学实现师生双方的有效互动,促进教学效率的大大提高。     

激发学生主体性,激活高中数学教学

<正>学生是学习的主体,在数学课堂教育教学过程中,只有让学生充分而主动地参与到学习过程中,数学课堂教学效率才会得到稳步提升.但从高中数学课堂教学实践来看,教师在课堂中依然占据统治地位,学生的学习还较为被动,教学效率还是不高.要激活高中数学课堂教学,那就必须突出学生在学习过程中的主体性,让学生主动参与,这样也才能促进教学效率的提升.一、关注学生兴趣特点,激发学生的兴趣很多教师在高中数学教学中都会犯这样的错误,认为高     

抓实课堂教学 提高教学效率

随着课程改革的实施与不断深入,教师教育观念不断更新,学生学习方式不断转变,提高课堂教学效率已经成为大家的共识。提高课堂教学效率的方法很多,最重要的一点就是要抓实抓好课堂,向课堂