“自主学习教学模式”在中学化学教学中的应用

叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这句话说明了“不教之教”是教育的最高境界,是通过学生自己教育自己。自主学习教学就是指学生在老师指导下,运用探索性学习态度和创新精神,发挥自身优势和潜能,自主获得知识和创造的本领,使自身的素质得到优化,从而满足学生发展的需要,为学生终身学习和发展奠定基础。     

探究式教学在中学化学教学中的应用

经过调查研究发现，学习化学感觉到困难的学生心理障碍主要表现在四个方面：①基础差，表现为上课听不懂；②对学习的冷漠，表现为对学习毫无兴趣，无奋斗目标；③缺乏自信，表现为遇到困难就半途而废；④不能很好的利用实验，感性认识与理性的思考没有联系起来。由于他们自身存在这些弱点而形成了不喜欢学习化学的现象。[第一段]     

计算机辅助教学模式在中学化学教学中的应用

1问题的提出随着信息社会的到来,计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领     

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中的应用

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中具有广泛的应用。为了汲取MOOC具有国际著名高校的著名课程、课程内容优质的优势,应将其有效、合理的融入传统的教学模式中,渗入课堂教学、实践教学、学生自主学习三个阶段,从而实现教学形式多样化,激发学生学习兴趣,提升学生学习体验,提高教学质量的效果。     

信息技术在中学化学教学中的应用

随着信息技术的发展,多媒体教学在中学化学教学中被广泛应用。虽然信息技术具有增加课堂容量、优化教学模式、提高课堂效率等方面的作用,但是同时也存在忽视学生主观感受、教学模式僵化、弱化学生动手能力等问题。为此,要在课堂导入、教学模式、教学效果、师生互动和学习评价等方面运用信息技术优化中学化学教学。     

基于MOOC视野的高中信息技术教学有效性探索

信息技术是当今时代高中生必须掌握的一项技能,也是基础教育课程的重要组成部分.文章基于教科版教材,结合MOOC视野,对高中信息技术的教学有效性展开了探索,提出了锤炼教师混合式教学基础能力、基于个体差异引导自主学习、以自选任务驱动学生协作交互等策略.同时,说明了基于MOOC视野的高中信息技术教学优势与现状,旨在帮助教师更好...     

情景互动课堂教学模式在中学化学教学中的应用研究

化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性。基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量。     

浅谈在中学化学教学中渗透情感教学

学情感因素作为一项重要的非智力因素,直接决定了学生的学习效果与质量。因此,在新课程改革的背景下,教师必须要对情感因素给予足够的重视,在化学课堂教学中全面渗透情感教学,关注学生的学习兴趣、态度、情绪和情感等,最终促使学生以高涨的热情积极主动参与到化学学习中。基于此,本论文对中学化学教学中情感因素渗透的现状进行了详细的分析,并在此基础上提出了情感因素渗透的策略。     

概念图在中学化学教学中的实际应用

化学学科中的专门术语众多,是中学化学教学的难点之一。本文结合具体实例,阐述如何利用概念图,将化学基本概念形成一个完整的知识体系。     

问题性教学法在中学化学课堂教学中的应用

问题性教学法是以问题为主线，通过师生互相提问、讨论，学生自主思考来学习知识，发展各种能力的一种课堂教学形式。     

多媒体技术在中学化学教学中的应用

随着科技的进步．多媒体已广泛应用于我们的日常教学中。在素质教育背景下,如何在减轻学生负担的同时,不断提高学生的学习成绩这一问题不可避免地摆在每个教育者的面前。通过实践证明．只要认真研究和大胆尝试多媒体辅助教学不断地去完善它．充分利用多媒体辅助教学的优越性调动学生的积极性。就一定能很好地帮助我们解决这一难题。     

角色扮演法在中学化学教学中的应用

文章针对目前高一学生学习化学物质性质及转化关系时遇到的困难,提出了在教学中实施角色扮演法。     

MOOC 教学模式在卓越法律人才培养中的应用探索

MOOC 作为一种新型的教育方式,对比传统法学课堂教学模式具有明显的优势,符合卓越法律人才培养的需要。在联通主义学习理论的指引下,MOOC 教学模式对高校传统法学教学进行了再造,以法学学生的自主学习为中心,发挥法学专业老师的辅助和协助作用,借助数字化的教学手段,通过在线学习讨论、翻转课堂等教学方式,培养塑造高质量复合型的卓越法律人才。     

谈多媒体在中学化学教学中的应用

多媒体辅助中学化学教学有助于激发学生的学习兴趣,突破教学难点,增大课堂信息容量,优化化学实验,提高课堂效率;但在化学课堂教学的多媒体使用中存在一些问题,需要找到化学教学与多媒体辅助教学最佳的结合点.     

发现学习理论在中学化学教学中的应用

名心理学家邵瑞珍认为教学情境中的学习可以定义为：“凭借经验产生的,按照教育目标进行的比较持久的行为变化。”在教学中怎样才能使学生通过学习产生预期所要达到的较持久的行为变化呢?这需要通过分析教学对象和教学内容以及教学应达到的目标来合理选择教学方法。根据具体情况,选择发现学习理论和有意义接受学习理论来指导教学,能起到良好的教学效果,并能有效地提高课堂教学效益。下面着重谈谈以上两种理论的价值及其在中学化学教学中的应用。     

基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用

翻转课堂是一种全新的教学模式,它将知识传播与知识内化两个过程进行了颠倒,实现了教学上的革新,但其在实践中还存在不足。MOOC弥补了翻转课堂的不足,有效促进了学生学习。梳理了翻转课堂及MOOC的概念与基本特征,分析了高校中应用翻转课堂的优势与不足,并进一步分析了基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用。     

基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用探讨

从高校教学现状出发,首先对MOOC和翻转课堂的概念、特点、优势及其相互之间的关系进行阐述;对MOOC和翻转课堂有了全面认识之后,分析高校实施基于MOOC的翻转课堂教学的可行性;最后在前文的基础上详细探讨基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用对策,从而为高校教学质量的提高奠定坚实的基础,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

MOOC在高职英语信息化教学中的探索与应用

高职英语教师在信息化教学中面临意识缺失、信心缺乏、资源不足等问题。慕课对于提高学生的学习效率、促进高职教师转变教学方法及角色转换等起到积极作用。可通过合理选择内容、设置学习问题、开展小组合作、交流学习成果、改革学习评价等策略,探索利用慕课平台的英语课程资源,推进高职英语教学改革。     

混沌理论在中学化学教学中的应用

介绍了混沌理论的基本原理。进行了混沌理论指导下的中学化学教学实践。对混沌理论教学观进行了归纳。