高校青年教师专业发展的问题与对策研究

青年教师是高校发展的动力源,其专业发展程度的高低关系着高校的可持续发展。当前我国高校青年教师专业发展遭遇到的困境是:准入体系科学性不足,缺乏对教师"专业"素养的关注;轻视教育教学技能的培养;评价机制"功利化"和"短视化"倾向未能扭转等。针对困境,深化高校青年教师专业发展的策略有:以"系统的改革"推动青年教师专业发展;将"专业"评价作为高校教师准入的重要尺度;依托平台建设完善培训体系;深化"导师"制度,尝试实施"青年教师专业发展评价"机制,以"督促"青年教师发展。     

坚持以人为本的教育观加强高校青年教师的思想政治教育

高校在青年教师中发展党员工作进展比较缓慢,效果不太明显,根本的症结在于青年教师的思想认知问题。根据时代特点和高校青年教师思想实际,要解决这个症结,关键要坚持以人为本的教育观。     

“内卷化”视角下高校教师发展路径探究

“内卷化”是指组织发展到某种程度,其外在边界不再扩展,内在结构不断精密细化的现象,高校教师群体的“内卷化”便是其之缩影。教师群体是兴教之源,立校之本。高校教师“内卷化”主要表现为竞争“内卷化”、人才“内卷化”、投稿“内卷化”、工作压力和人际关系问题凸显,其原因在于高校人力资源管理以及期刊中表现出的“人情味”对于高校教师群体的影响。因此,文章从优化教师竞聘制度、拓宽专业口径、调整学术期刊运营、提高待遇完善晋升考核机制以及纾解工作压力营造良好的人际关系等方面入手破解高校教师的“内卷化”现象。     

论生态学视角下高校青年教师专业发展的问题与推进策略

青年教师处于事业的起步阶段,国家和高校需要关注其专业发展。文章从教师专业发展的现状、岗位培训制度、教师评价制度和专业发展环境等方面分析了高校青年教师专业发展过程中存在的问题,并基于教育生态学理论,提出推进高校青年教师专业发展的相关策略,以期提高我国高校青年教师的专业素质,促进高校的健康发展。     

高校青年教师专业发展策略探析

高校青年教师的专业发展对于教师自身的发展,对于学生的成才成长,对于高校的加速发展,都具有重大的意义.文章从高校青年教师专业发展现状分析入手,提出了促进高校青年教师专业发展的几点建议.     

高等教育内卷化增长探讨

当前,高等教育的内卷化增长表现为"无发展的增长"、"无强盛的繁荣"、"无公平的效率"、"无幸福的改善"和高校内部权力的内卷化。要走出高等教育内卷化的困境,必须构筑高等教育的利益共同体;强化院系在高校中的实体地位;积极发挥教授群体在高校事务中的主体作用。     

高校青年教师专业发展的困境与出路

高校青年教师专业发展包括教学能力发展、研究能力发展、服务社会能力发展。文章从教师主体因素、学校场域因素、社会场域因素三个方面探讨高校青年教师专业发展的限制因素,并基于此,分析探讨了高校构建"教师发展中心",以及在"教师发展中心"通过教育叙事方式促进高校青年教师专业发展的优势,提出了促进高校青年教师专业发展的建议。     

高校青年教师专业发展的途径分析

针对高校青年教师的特点,关注青年教师专业发展的总体状况,分析青年教师专业发展的策略与途径,有目的有步骤地解决青年教师专业发展存在的问题,帮助青年教师尽快承担起教学科研的重任,推进高校青年教师的专业发展,着力培养和造就一支优秀的青年教师队伍。     

高校青年教师专业发展的内涵与途径探析

高校扩招导致教师队伍比重发生了历史性的变化,青年教师比例大幅度增加,促进青年教师的专业发展是实现高校可持续发展的关键所在.本文主要通过对教师专业发展概念的整理和分析,提出了高校青年教师专业发展的概念,并将青年教师专业发展分为适应期、成长期和成熟期三个阶段.同时,本文结合实际,从青年教师本身和所在高校两个角度出发,分别论述了促进教师专业发展的途径.青年教师可通过行动学习、教学反思、团队研究、学术交流四个途径促进自身的专业发展,而学校则可通过落实教师职业培训、完善导师制、实施发展性教学评价三个途径.为青年教师的专业发展提供制度保障.     

高校青年教师专业发展的途径探析

本文主要通过对教师专业发展概念的整理和分析,提出了高校青年教师专业发展的概念,同时,结合实际,从青年教师本身和所在高校两个角度出发,分别论述了促进青年教师专业发展的途径.     

艺术类高校青年教师专业化发展探讨

目前,艺术类高校青年教师的专业发展成为了制约艺术类高校教育发展的重要因素.为青年教师搭建平台创设专业发展空间、提高教师素质、加强教师培训等措施成为了促进青年教师的专业发展急待解决的问题.     

高校青年教师专业发展的途径探析

当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重,青年教师的专业发展已成为影响高校人才培养质量的关键。高校青年教师的专业发展应立足于自主发展,同时学校也应为青年教师的健康成长创造条件,使青年教师尽快走上专业发展的道路。     

协同理论视角下高校联盟内卷化成因及其纾解

文章首先对高校联盟进行了概述,然后对高校联盟内卷化及其成因进行了分析,最后提出了协同理论视角下高校联盟内卷化的纾解策略,包括建立基于高校办学自主权的高校联盟架构、设立基于长效机制的高校联盟目标.     

大数据环境下高校青年教师专业发展路径

青年教师是高校发展的未来,作为教学科研的主力军,青年教师的专业发展是高校及教育管理部门的关注焦点。处在职业发展初期的青年教师,面对着大数据对传统高校教育的冲击,在专业发展过程中存在诸多全新问题。因此,本文从大数据环境下高校教育的内涵和特点出发,分析了青年教师专业发展面临的挑战及其应对措施,认为青年教师应加强多元化和专业的学习,提升自身的综合素质,适应大数据环境下高校教育的变革。     

高校青年教师专业发展的途径探析

本文主要通过对教师专业发展概念的整理和分析，提出了高校青年教师专业发展的概念，同时，结合实际，从青年教师本身和所在高校两个角度出发，分别论述了促进青年教师专业发展的途径。     

专业发展共同体:高校青年教师专业发展的理想境域

促进教师专业发展已成为教师教育研究的重要课题,促进高校青年教师的专业发展更为必要。高校青年教师专业发展是一个自觉有目的、自主有对话、自为有反思的过程。专业发展共同体的共同愿景有助于高校青年教师完成由"他驱"转变为"自觉"的专业过渡,协商对话有助于高校青年教师完成由"他决"到"自主"的专业过渡,自我反思有助于高校青年教师完成由"他教"到"自为"的专业过渡。     

高校青年教师专业发展动力体系探析

本研究在对30位高校青年教师深度访谈的基础上,借鉴扎根理论对高校青年教师的动力结构、生成途径以及改进方式进行了系统分析,建构了高校青年教师专业发展动力的理论模型.研究结果显示,我国高校青年教师专业发展动力体系包括环境驱动、效能驱动、情感驱动和价值驱动四种相互关联的样态维度,主要通过外部激发、需求匹配、专业认同、价值联动的方式实现生成和发展.提升高校青年教师专业发展动力需要改革评价机制,锚定发展方向;尊重教师主体,匹配发展需求;营造良好氛围,提升专业认同;统一内外价值,激发成就动机.     

高校青年教师专业发展动力体系探析

本研究在对30位高校青年教师深度访谈的基础上,借鉴扎根理论对高校青年教师的动力结构、生成途径以及改进方式进行了系统分析,建构了高校青年教师专业发展动力的理论模型.研究结果显示,我国高校青年教师专业发展动力体系包括环境驱动、效能驱动、情感驱动和价值驱动四种相互关联的样态维度,主要通过外部激发、需求匹配、专业认同、价值联动的方式实现生成和发展.提升高校青年教师专业发展动力需要改革评价机制,锚定发展方向;尊重教师主体,匹配发展需求;营造良好氛围,提升专业认同;统一内外价值,激发成就动机.     

高校青年教师专业发展策略探析——基于教学学术视角

青年教师作为高校师资的主体,其专业发展的情况已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本文从教学学术的视角,分析其对高校青年教师专业发展的作用．进而探讨教学学术视域下高校青年教师专业发展的策略。     

新建地方本科院校青年教师专业发展研究

教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键。当前,高校青年教师在教师队伍中占据较重比例,因此青年教师的专业发展已成为影响当前高校人才培养质量的关键。然而事实上许多高校对于青年教师的专业发展却没有引起足够重视。青年教师的专业发展存在不足的问题,解决问题可通过“三动策略”,即驱动策略、互动策略和主动策略,引导青年教师尽快走上专业发展的道路上来。