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苟灵兰中文田蜜 《工业和信息化教育》2022,(9):41-47
课程教学是提高研究生培养质量的重要环节,是夯实高层次创新型人才基础的重要支撑,核心课程是新时期研究生课程建设的重点。电子科技大学在两个A+电子信息学科中,通过顶层设计、建设实施、评估改进3个阶段的建设规划,按照一流队伍、一流内容、一流方法、一流教材“四个一流”的建设标准,以课程思政建设为引领,构建高水平教学队伍,完善高阶前沿的课程内容。采用先进教学手段,丰富教材和在线课程资源,严格全过程教学考核,落实建设过程督导,健全质量改进长效机制,在核心课程建设及人才培养中取得了很好的效果,形成电子信息一流研究生核心课程建设经验。在总结先进经验的基础上,提出了要完善激励机制,提升优质教师的教学投入,强化信息化管理,促进教学持续改进和政策精准支持的建议。 相似文献
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为进一步提高研究生课程教学质量,全面提升研究生课程体系的国际化程度,华中科技大学从2010年开始启动了高水平研究生课程的建设工作。介绍了热能工程专业高水平全英文课程《Carbon Capture,Utilization and Storage》的建设规划、教学实践以及良好教学效果,可为国内同行提供参考。 相似文献
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研究生课程教学是研究生培养的关键环节。基于课程建设的分析框架,从宏观、中观、微观层面评述研究生课程建设的理论基础、政策变迁和改革实践。研究生课程建设的“外围理论”基础薄弱,尚未形成具有支撑功能的课程理论群,“核心理论”呈现碎片化的特征且缺乏本土理论建构;研究生课程政策对课程实践的指导呈现出越来越明确、精准而又具体的特点,但课程政策的制定缺少课程理论指导下的系统设计;研究生课程改革实践主要聚焦于专业层面,院校层面的顶层设计不足,学术学位与专业学位研究生课程呈现“同质化”,博士研究生课程改革探索更是稀少。 相似文献
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马丽红 《学位与研究生教育》2017,(10):24-28
重视课程学习,加强课程建设,是保证研究生培养质量的重要环节。分析了课程设置中存在的诸如课程体系结构同一化、固定化,课程结构失衡及课程评价理念和优化方法落后等问题。以吉林省5所高校为例,介绍了吉林省高校加强研究生课程建设、进行课程教学改革的探索与实践。 相似文献
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课程建设对保证研究生培养质量至关重要.在对湖南科技大学研究生课程建设现状分析的基础上,明确了建设的目标.通过整体优化研究生课程体系、强化课程教学、严格课程管理、重视教学监督、提升师资队伍水平等方面的建设与改革实践,构建了主动服务社会需求的课程体系,提出了"四导三化五环联动"的课程模式. 相似文献
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分析课程教学在研究生教育中的地位和作用,提出利用辐射网状模型布局核心课程,以核心课程为引领推进研究生课程改革方案;方案将课程划分为公共基础课层、学科基础课层、学科专业课层三个功能层,学校重点挖掘各层中的关键核心课程进行集中靶向建设,针对课程内容、教学方法、教学手段进行改革引导,发挥核心课程辐射作用,推动学院进行其他课程改革,同步进行培养方案的修订,实现研究生课程改革的全面推进。 相似文献
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刘劲松等 《学位与研究生教育》2015,(6):32-35
针对当前研究生课程教学中存在的问题,提出了开展研究生高水平国际化课程建设的理念和思路。阐述了高水平国际化课程的内涵,对课程的建设方法、实施路径和建设成效进行了探索和总结。 相似文献
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课程育人是当代学校课程建设与实践的核心价值追求。为实现这一价值目标,学校在进行课程设计与实施时,要用好课程资源以激活育人价值,优化课程结构以增强育人功能,丰富课程实践以凸显育人成效,创新课程评价以推进育人深化。 相似文献
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用英语讲授研究生课程的尝试 总被引:4,自引:0,他引:4
本文介绍了英语讲授研究生课程的做法和体会,阐述了在专业课教学的同时,创建一个运用英语的环境是提高学生英语交流能力的有效方法,也是我国高等教育与国际接轨的重要途径之一,教学实践收到了良好的效果,并受到学生的赞同和欢迎。 相似文献
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应用型工程院校专业核心课程的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对专业核心课程的渊源、内涵及其对应用型工程院校办学意义的分析,以宁波工程学院为例,探讨专业核心课程建设的基本思路. 相似文献
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基础课教学实验室建设的探索与实践 总被引:12,自引:7,他引:12
雷炜 《实验室研究与探索》2003,22(2):120-122
基础课教学实验室在高校高素质人才培养中发挥着重要作用,浙江省积极采取措施,加大投入加快建设,使高校实验室工作水平上了一个新台阶。 相似文献