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《校园英语(教研版)》2016,(32)
中国初中当前的教育模式从很大程度上来说还是处于注重知识、忽视学生情感需求的阶段。尤其在初中英语教学中。显而易见,这种缺乏人文精神灌溉的教学令很大一部分初中生在学习中感到压力,也促使他们在英语学习中成为"弱势群体"。因此,如何让人本理念熔铸于初中英语教学,新的教学理念如何通过融入情感使得心智还未成熟的初中生们对英语教学产生兴趣并引导他们走上轻松快乐的外语学习,这正是本文需要探讨的课题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
初中是义务教育的中间阶段,初中英语教学承载着学生对整个英语学习体系的过渡作用,初中生需要对小学学习的英语知识进行整合,归纳总结成经验后再进行初中英语的学习,目的是为了让初中生能够强化英语学习的能力。然而初中生正处于青春期的初始阶段,这个时期的学生的学习思维还未形成体系,因此,想要让学生能够达成更高的学习目标,初中英语教师就需要有效应用寓教于乐的教学理念,鼓励学生以兴趣为引导提升学习效率。 相似文献
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素质教育理念下,在初中英语教学中,教师要对英语教学的模式及内容进行相应的革新和改进,结合初中生实际的英语学习需求及英语学习水平,合理制订英语课堂教学策略,让学生能够更加用心、专注地进行英语学习,创建一种具有优质、高效作用的英语课堂教学模式。同时,由于学生的学习能力、认知能力存在差异,教师在制订教学目标、设置教学活动、安排课后作业的时候,必须要注重分层,让每一个学生都能够有所收获与提高。文章主要对分层教学法的应用策略进行探究,希望能够为相关教学研究提供助力,促进初中英语教学事业向更好的方向发展。 相似文献
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初中英语课堂教学最开始就是要将本堂课的课堂内容及时传授学生,课堂导入作为学生获取知识的首要条件,虽然时间很短,但却能够帮助学生快速进入课堂。它既影响教师整体课堂教学水平,也能够引导学生的学习情绪,因此导入的环节十分重要。对认知水平还处于尚未开发阶段的初中生来讲,教师要运用合理的课堂导入模式去形成性质理念和学习资源与内容的创新,从而帮助学生树立英语学习的自信心。为此,教师可主要对初中英语教学过程中有效的课堂导入方法进行相应的总结与探讨。 相似文献
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在初中的英语教育教学过程中,语法在其中占据非常重要的作用,同样是学习英语的基础,一旦学生无法将语法知识融会贯通,会对学生的英语表达能力造成不可估量的影响。但就目前来说,大部分初中英语教师太过注重语法教学,要知道一旦语法教育被过分关注,不仅无法推动初中英语的教育教学,反而会影响语法教学的效率。该文针对初中英语语法教学中存在的问题和方法进行了探讨。 相似文献
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英语教学是语言教学的一个部分,同时也是一个情感交流的过程。初中英语教学中的情感教学方法,需要以学生的心理、生理特征为基础,将情感培养的一般性规律作为方向指导,结合初中英语教学的特点与生本素质教育理念,通过对学生学习动机、学习兴趣的激发和培养,在情感教育的模式下增强初中英语教学有效性。实施英语情感教学应遵循四种策略:寓教于乐、以情施教、情感交融和良性移情。英语教师要把情感教育真正融入日常教学中,深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和所关注的问题,充分考虑学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异,面向全体学生,把英语真正作为工具教,想方设法地让学生把英语真正当成工具去用,在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的高潮。 相似文献
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李桂芹 《教学管理与教育研究》2021,6(4):59-61
随着新课程改革的不断推进,初中英语教师也在积极寻求课程教学改革.为了有效提升学生学习英语知识的兴趣,使学生主动、自觉地参与课堂教学活动,形成良好的师生关系,教师在现阶段的初中英语教学中要合理融入生活元素,让课堂氛围变得活跃、轻松,帮助学生降低学习难度,提高学习效率.文章对在初中英语教学中融入生活化元素的意义和有效途径进行研究,希望让学生感受到初中英语的魅力,提高学习有效性. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
英语是初中学习中一门重要学科,其宗旨是为了让初中生能够掌握基础英语知识,可以进行简单的英语口语交际。在初中英语教学中除了要培养学生良好的英语思维和行为习惯,还需要注重其创新能力的培养,以便于为学生日后进一步学习奠定坚实基础。 相似文献
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初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯 相似文献
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教育应注重以学生为主体,构建生本课堂。教师要努力完善教育理念以及教学方式上的不足,重视培养学生的学习能力,创新教学方式。在初中英语教学中,任务型教学法能够有效激发学生的学习兴趣,并在过程中提升学生的英语学习能力,在开拓学生学习思维的同时提高自身的学习效率,教师应给予一定的重视。基于此,本文对任务型教学的含义进行了简单的分析,并探讨了当前初中英语教学所存在的问题,提出了几点任务型教学法的应用策略,以供相关教育人员参考。 相似文献
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汪博 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0120-0120
初中阶段是学生学习英语知识的重要时期,老师 在初中英语教学过程中一定要注重引导学生提高英语学习效 率,要结合学生的实际情况来制定适当的英语教学策略,保证 学生在固定的时间内能够学习和掌握更多的英语知识。本文 从“加强学生晨读,提升学生知识积累”“普及英语文化,提高学 生文化内涵”“融入情感教学,营造和谐课堂氛围”“注重课堂实 践,帮助学生巩固知识”等方面着手,帮助学生在初中阶段高效 地学习英语知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
<正>情境教学法指的是在教学过程中,教师通过引入或创设如实物,挂图,简笔画,表演,多媒体等生动具体的场景,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,是英语的学习形式之一。一、当前初中英语情境教学中存在的问题分析英语情境课程通过为学生提供优化的情境空间,让学生的活动有机地融入到英语知识的学习和英语能力的提高中。然而,在多年的初中英语教学实践中,笔者发现,初中英语情境教学也存在许多问题,在一定程度上影响了初中生英语 相似文献
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课程改革的实施让"以生为本"的理念越来越深入人心.教师越来越重视学生的课堂体验,深度挖掘学生的学习潜力.学习共同体成为当下主流的教学理念,对传统小组合作学习进行优化,打造全新的学习共同体模式.初中英语教师在教学中要创设多元化英语学习情境,指导学生开展合作互助式学习,设置合理的共同学习目标,注重培养学生英语口语交际能力,... 相似文献
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社会的发展推动了教育的改革,生本理念作为这一时代的产物,已经深入各学段、各学科。对此,初中英语教师要看到传统初中英语教学中存在的不足,立足生本理念,尊重学生之间的差异,不断优化教学目标,搭建主题教学情境,激发学生兴趣,用问题引发课堂互动,提高教学质量,组织小组学习,促进学生的整体发展,并融入信息技术教学手段,优化课堂教学,实现生本理念下的高效初中英语课堂。 相似文献