故事教学法在小学语文教学中的应用

随着我国新课程改革的深入发展,教师对教学质量和学生的全面发展有了更高的要求。在这种情况下,为了提高教学水平和效率,对于小学语文课程来说,故事教学教学法的运用给小学语文教师带来了希望,也成为一种积极的尝试。本文主要针对故事教学法在小学语文教学中的应用进行介绍,以便给教师提供一定的帮助和指导。     

故事教学法在信息技术教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术逐渐受到广泛应用,成为小学教育阶段非常重要的一门学科。在开展信息技术教学的过程中,教师可以结合学生的年龄特征和认知心理的特点,采用故事教学法展开教学。故事教学法能够培养学生学习的兴趣,让学生在听故事的过程中掌握知识和技能。本文主要论述了故事教学法在信息技术教学中应用的有效措施。     

绘声绘色 趣味盎然——浅析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

故事教学法是小学语文教学的常用教学方法,故事教学法能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,但是在实际教学中,部分教师并不能恰当地运用故事教学法,使得故事教学法的作用无法完全发挥。小学语文老师要充分发挥教师机智,采用正确的方法,在小学语文教学,特别是低年级的小学语文教学中,用好故事教学法,优化小学语文教学。     

情境助读 揆情度理——情境教学法在文言文学习中的应用浅谈

文章结合教学实践,浅谈情境教学法在文言文学习中的应用,试图获得一种普适的经验,以助于未来的文言文教学。教师应抓住文本情理的表达,通过问题、诗画、范读、研讨、补充故事和配乐等形式创设情境,使文言文学习变得生趣盎然,学生欣欣然有所得。     

故事教学法在小学英语词汇教学中的探究

在小学英语教学活动中,词汇教学是基础,同时也是教师公认的难点。对小学生来说,英语词汇的学习过于枯燥乏味,产生不了兴趣,以至于丧失了信心与动力。基于此,故事教学法凭借自身的优势被逐渐应用到小学英语词汇教学中,积极意义越来越显著。本文首先阐明故事教学法的重要性,然后结合教学实例提出了应用策略,旨在为学生的词汇学习提供有益的帮助。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣.     

“读思达”视域下小学文言文教学

文言文在当今小学教育中越来越重要,对小学文言文现状进行分析,从"读思达"教学法、中国优秀传统文化:文字-文言文、"读思达"视域下小学文言文教学三个方面进行了论述,从而提出教师如何更好地运用"读思达"教学法对文言文进行教学。通过"读思达"教学法能够很好地解决学生在学习小学文言文过程中所产生的学习认知问题。     

故事教学法在小学数学教学中的应用策略

故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用。将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力。在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略：一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力。     

生活情境教学法在小学数学教学中的应用

生活情境教学法密切结合小学生生活情境设置教学案例,把课堂教学和家庭教育结合起来,注重培养学生学习数学的兴趣和观察分析事物的能力,同时能加强教师与学生的沟通交流,是符合小学生认知规律的一种较好的教学方法。本文对生活情境教学法在小学数学教学中的应用进行分析研究,从而帮助教师顺利开展教学活动。     

故事教学法在小学语文作文教学中的实践探索

随着教育改革的不断深化,小学语文教学更加注重学生的学习体验和感受。而故事教学法作为一种新型的课堂教学策略,应用于小学语文作文教学中去,是作为小学语文老师的一种教学尝试和探索。本文在结合笔者实际教学经验的基础上提出了,故事教学法在小学语文作文教学中的具体实施策略,希望为全面提升小学语文教学水平起到积极的促进作用。     

故事教学法在小学数学低段教学中的应用刍议

故事具有丰富的教学价值,可以将抽象的数学知识以具象的方式呈现出来,辅助学生理解.爱听故事是孩子们的天性,故事可以走入他们心中,调动起他们学习的积极性.本文在探讨故事教学法内涵的基础上,分析了故事教学法在小学数学低段教学中的应用价值,阐述了故事教学法在小学数学低段教学中的应用策略,并指出了故事教学中教师所应具备的基础素养.     

小学音乐教育中的互动教学研究

正互动教学法是一种新型教学手段,是提高学生学习能力和综合素质的有效方法之一。小学音乐教师在教学过程中有效运用互动教学法,不仅能加深学生对歌曲的理解和记忆,提高学生的音乐素质,还能发展学生智力,提高学生的思维能力和实践能力。那么,小学音乐教师应当怎样有效应用互动教学法呢?本文针对这一问题展开了分析和探索。一、营造轻松愉快的教学氛围小学音乐教师要采用互动教学法,应当首先营造一个轻松愉快的教学氛围。在     

故事教学法在小学英语教学中的应用探析

小学英语作为重要学科之一,如果提升教学质量一直是教师和学校的重点工作,故事教学法被越来越多的教师应用于小学英语课堂之上。故事教学法具有相当高的趣味性,可以提高学生上课的积极性。但是如何运用好故事教学法,使得课堂趣味性与教学目标相一致是教师需要解决的问题。本文从故事教学法在小学英语教学中应用的可行性,分析故事教学法的应用策略。     

故事教学法的有效运用

<正>故事教学法既符合新时代语文教学的需求,又符合学生的心理特点,是非常有效的教学方法。教师应当深入研究故事教学法,发挥其教育作用,促进学生的全面发展。本文从多方面详细分析了在小学语文教学中如何做到故事教学法的有效运用。1.小学语文故事教学法的意义1.1营造积极的教学氛围教学氛围对于学生的学习态度和语文教学质量有着重要影响。教师营造积极的教学氛围能够吸引学生的兴趣,引导学生主动参与到语文教学中。教师在语文教     

例谈文言文教学策略——以统编教材三年级上册《司马光》的教学为例

文言文教学一直是小学语文教学中的一大难题。传统的文言文教学已经不能适应现今的教学需要。教师应帮助学生克服畏难情绪,激发学生学习文言文的兴趣。教学统编教材三年级上册《司马光》一文时,教师通过资料助读、故事激趣、文白对读、巧用插图、配乐朗诵、课外延伸等方式,让文言文以儿童化的形式走进学生的心灵,使学生在悦纳、悦读、悦享中掌握了文言文学习方法。     

故事情景教学法在小学英语教学中的实践研究

作为一种全新的教学方法,故事情景教学法不仅能够和当前小学英语教育改革相适应,同时还能促进学生语言能力的提高,活跃课堂气氛,促进教学目标达成。与故事教学法不同,故事情景教学法则是将故事作为教学的主线,更加注重课堂教学的衔接性、连贯性和整体性。采用前测试验和后测试验的方法开展研究,目的是为了说明故事情景法运用于小学英语教学实践中发挥的积极作用。通过试验得出故事情景教学法能够有效维持小学生英语学习兴趣,帮助学生巩固英语知识。     

小学中年级英语教学中故事教学法的应用

在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。     

新课改语境下小学语文群文阅读教学方式分析

随着新课改的不断深入,创新传统的教学方法成为当前很多教师面临的一项重要教学任务。群文阅读是一种全新的阅读教学方法,得到了很多小学语文教师的认可与青睐。在小学语文阅读教学中应用群文阅读法,不但可以有效提升学生的阅读水平,同时也有助于培养学生的语文素养。在应用群文阅读教学法进行阅读教学时,教师应当探索切实有效的教学方式,将群文阅读教学法的有效性充分发挥出来。本文对新课改语境下的小学语文群文阅读教学方式进行简要分析,以做参考。     

浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用

故事教学法最先在国外兴起,也最先在国外的小学教育中推广起来,并且效果突出。把故事教学法融入我国的小学语文教学中,是一项新型的教学策略,需要小学语文教师对课本的内容有一个全面而完整地把握,并且把学习内容跟有趣的故事联系起来。教师科学而有效地应用故事教学法,小学生会被故事吸引而积极学习,从而有效地提高小学语文教学效率。     

故事教学法在小学英语教学中的应用分析

<正>英语是一门语言学科,通过英语教学可以帮助学生更好地了解世界各国的文化和风俗习惯,还能提升学生的综合素质,这也是英语教育在基础教育阶段的重要意义。小学是学生学习英语的启蒙阶段,教师要结合小学生的特点进行有效的英语教学,故事教学法就是其中一种。故事教学法能够使学生更加投入地参与到学习中去,而且故事本身所具有的趣味性可以激发学生学习英语的兴趣,能够使小学英语课堂氛围变得更加活跃。基于此,本文对故事教学法在小学英语教学中的应用进行分析与探讨。英语教学是一项非常复杂的工作,其需要学生具有较强的综合能力。