培养学生非智力因素的探索

在数学教学中,注意开发学生非智力因素领域,充分利用非智力因素对激发和促进智力因素的教育起到重要的作用。     

重视学生非智力因素的培养

中学素质教育,务必重视对学生加强非智力因素的培养,其主要方法是加强班级的凝聚力,进行养成教育;激发学生的兴趣,融合情感教育;培养学生的意志,推行磨难教育。     

学生非智力因素的培养

过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即：从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。     

在高中化学教学中培养学生非智力因素的实践研究

本文在分析及借鉴前人已有研究成果的基础上,从培养学生的非智力因素出发,结合中学教学实践,提出对学生进行非智力因素培养的策略:并在相关策略的实施过程中提出目标·情感·参与·创意化学课堂教学方法。在学科教学中,为新课程标准下的中学化学教学改革提供理论和实践依据。     

如何培养学生的非智力因素

在数学教学中,抓非智力因素的培养对学生智力的发展起着十分关键的作用,智力因素和非智力因素,两者在传授知识经验的过程中是相互统一的,相辅相成。     

中职学生非智力因素培养的探讨

非智力因素在学生的学习中有着重要作用,中职教育承担着培养学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度,知识,技能选一社会责任,曼应重视非智力因素的培养,促使学生养成良好职业素质,成为一个跨世纪的优秀人才。     

培养学生非智力因素的探索

人的智力水平是差不多的，但非智力因素水平往往差别很大。如何培养学生的非智力因素是摆在每个教育工作者面前的一个重大课题。本文就培养学生非智力因素的方法，作初步的探讨。     

中考备考期间重视非智力因素的影响

中考之前,初三的师生从来都是处在紧张的备考当中,尽管绝大部分学生都很勤奋,但成绩却千差万别。老师着急,家长担心,而学生本人更是不知所措。多年的经验告诉我们:越临近中考,较量的越是非智力因素——即和谐的人际关系、严明的纪律、平和的心态、饱满的情绪和自信。心理素质的重要性越来越受到人们的重视,成功只会垂青有准备的人。     

农村幼儿教育非智力因素培养的缺失与对策

由于各种原因,农村幼儿的情感、性格培养、价值观等非智力因素教育严重缺失,农村幼儿教育应采取切实有效的措施,加强对农村幼儿这些非智能力因素的培养.     

如何培养学生的非智力因素

初中物理是中学生学习自然科学的启蒙学科.在初中物理教学中,要充分利用学生的好奇心理,在开发学生智力的同时,也要注意培养和发展学生的非智力品质,全面提高学生的素质,为提高物理教学质量打好基础.     

创新教育与学生非智力因素的培养

创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力     

中考名著试题的探讨及备考对策

通过对近几年中考试题的分析,发现中考语文名著阅读在考卷的分数比重越来越大,而学生的掌握程度不容乐观。本文针对中考名著的特点,重点探讨应对名著阅读考题的方法,提出取得中考名著阅读成功的备考对策:(1)必须读过原著。(2)通过研究近几年出现的名著阅读试题,掌握名著阅读试题的特点,确定名著阅读的备考重点。     

创新教育与学生非智力因素培养

创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。     

非智力因素对学生学业的影响及对策

非智力因素在学习中的作用是非常明显的,总的来讲,它具有动力、定向、维持、调节、弥补等作用。     

怒族儿童非智力因素的发展现状及教育对策

采用《中小学生非智力因素调查问卷》，对121名怒族儿童进行调查研究。探讨了怒族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律，分析其年龄发展和性别差异的特点，并提出相应的教育建议，以期能为指导怒族基础教育实践提供一定的科学依据和参考。     

浅谈学生非智力因素的培养

笔者从学生的基本情况入手,探讨非智力因素对学生的影响,从几个方面阐述了培养学生的非智力因素对提高教育质量、提高学生的整体素质具有极为重要的现实意义。     

浅谈学生非智力因素的培养

孩子们是在各种不同的环境中长大的,不同的环境造就了不同的思想、气质、性格。因此,在学校生活中就表现出不同的行动和情绪。一个学生学习的好坏,不仅取决于他的智力因素,更受制于他的非智力因素。因此,作为一名教师,一定要重视低年级学生非智力因素的培养。