青海藏区职校学生择业倾向与态度研究

为考察学生的择业倾向和态度,课题组赴青海黄南、果洛、玉树和海南四个藏族自治州的职业学校,对总计325名学生进行了问卷调查,发现学生对职校的认同感不高、就业观念落后、学习动力不足、自主创业意识不强、有较多就业困惑等诸多现实问题,进而以问题为导向,提出了促进青海藏区职业教育发展的对策建议。     

要带着特殊的感情去抓教育建“放心工程”、“阳光工程”、“精品工程”——全省“两基”攻坚暨迎“国检”工作会议综述

3月26日，青海省人民政府在青海会议中心隆重召开“全省‘两基’攻坚暨迎‘国检’工作会议”，中共青海省委副书记、省长宋秀岩，省人大常委会副主任刘春耀，副省长高云龙，省直有关部门，各州地市政府、教育部门，海南、黄南、果洛、玉树四个自治州发改、财政、审计、建设部门以及9个攻坚县政府负责人参加了会议。     

提高农村学校教育质量 推动农村教育优先发展

青海将投6．5亿建27所寄宿校 在青海省“两基”攻坚暨迎“国检”工作会议上,青海省政府分别与海南、黄南、果洛、玉树4个自治州政府签订未“普九”县“两基”攻坚寄宿制学校建设工程目标责任书。     

青海省政府与尚未完成“普九”任务的自治州政府签订目标责任书

在3月26日青海省人民政府召开的全省“两基”攻坚暨迎“国检”工作会议上，青海省高云龙副省长代表青海省政府分别与海南、黄南、果洛、玉树四个自治州政府签订未“普九”县“两基”攻坚寄宿制学校建设工程目标责任书，与全省六州一地一市政府签订了“两基”迎“国检”工作目标责任书。     

青南藏区大学生就业问题与职业教育

青南地区主要包括黄南、果洛和玉树三个藏族自治州,地处高原,环境闭塞,信息资源闭塞。经济方面以牧业生产为主,这里有地域辽阔、资源丰富的自然优势,同时又受地理以及人文等多方面因素的影响,文化教育相对落后,是青海省最贫困的地区之一。本文根据青南地区就业过程中存在的主要问题,提出大力发展职业教育,同时,针对发展中存在的主要问题,就如何发展职业教育,提高就业能力提出几点建议。     

教育动态

青海省政府与尚未完成"普九"任务的自治州政府签订目标责任书(本刊讯)在3月26日青海省人民政府召开的全省"两基"攻坚暨迎"国检"工作会议上,青海省高云龙副省长代表青海省政府分别与海南、黄南、果洛、玉树四个自治州政府签订未"普九"县"两基"攻坚寄宿制学校建设工程目标责任书,与全省六州一地一市政府签订了"两基"迎"国检"工作目标责任书。     

总结经验扎实工作全面落实推进"两基"攻坚的各项任务省政府召开全省"两基"攻坚现场汇报会

为进一步增强紧迫感和责任感，加大实施“两基”攻坚规划力度，确保全省顺利完成“两基”攻坚目标，9月24至25日，省人民政府在西宁召开了全省“两基”攻坚现场汇报会。海东行署、海南、海北、海西、黄南、果洛、玉树州以及全省27个“两基”攻坚县的政府主管领导及教育局、财政局、发展改革委的负责人，省发展改革委、省教育厅、省财政厅专管领导及相关处室负责人出席了会议。会议期间，通报了全省2004年年度“两基”攻坚县普及程度及扫盲主要指标进展情况，与会代表学习了全国“两基”攻坚现场报告会的有关精神，     

基于地理集中指数和基尼系数的农家乐空间分布实证研究——以青海星级农家乐为例

农家乐是乡村旅游发展的物质载体和主题依托,其空间分布差异影响区域旅游发展格局。青海农家乐的发展已初具规模。通过基尼系数、地理集中指数、点轴理论及运用ArcGIS,分析了青海星级农家乐空间分布特征。结果显示：在空间上呈点一轴布局模式;从基尼系数来看,青海各分区的星级农家乐分布集中度比较低,分布均匀度较高;从地理集中指数来看,二星级农家乐分布最集中,其次是四星级,再者是三星级。从空间分布来看指向景区;从区域分布来看,海东地区最多,其次西宁,之后是海南州、海北州、海西州、黄南州,而玉树、果洛所在的青南地区农家乐呈现空白。     

三江源学生语文教学中的几点体会

从2004年9月开始，玉树、果洛地区的移民子女就来乐都七中读书。2010年乐都七中又接收了玉树灾区的部分学生。多年来，我一直担任三江源学生的初中语文教学工作，积累了一些经验，供同行参考。     

小学数学采用“导学——展交——训练”教学模式的课堂实践

洋思中学"先学后教、当堂训练"教学模式在我县开展将近有5年的时间,通过尝试、探究,我县提炼出了围绕洋思经验的"导学——展交——训练"模式。去年,我有幸参加了省级"送教下乡"活动,为来自我省玉树、果洛、黄南等州的骨干教师就小学数学课尝试"导学——展交——训练"教学模式进行了展示。课后,与会教师都一致赞同该模式,目标明确、思路清晰、重难点突出是大家最终的答案。尤其是"展交"环节中的小组合作,学生大胆发言、积极探究,给所有教师留下了深刻的影响。下面我就本节课具体的教学模式撰文如下,希望和同仁们相互切磋,共同提高。     

小学数学采用“导学——展交——训练”教学模式的课堂实践

洋思中学＂先学后教、当堂训练＂教学模式在我县开展将近有5年的时间,通过尝试、探究,我县提炼出了围绕洋思经验的＂导学——展交——训练＂模式。去年,我有幸参加了省级＂送教下乡＂活动,为来自我省玉树、果洛、黄南等州的骨干教师就小学数学课尝试＂导学——展交——训练＂教学模式进行了展示。课后,与会教师都一致赞同该模式,目标明确、思路清晰、重难点突出是大家最终的答案。尤其是＂展交＂环节中的小组合作,学生大胆发言、积极探究,给所有教师留下了深刻的影响。下面我就本节课具体的教学模式撰文如下,希望和同仁们相互切磋,共同提高。     

抓住机遇 采取有力措施 不断提高民族教育水平

青海是一个多民族省份,少数民族人口占全省总人口的45.5%。主要分布在海北、海南、黄南、果洛、玉树5个藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州,海拔3000米以上的高寒牧区和东部农业区的边远山区。截至2004年底,我省民族地区有中小学1231所,在校学生27.8万人(其中藏族学生14.15万人,占民族地区在校学生数的51%)。全省中小学中,用民族语言文字授课的有941所,寄宿制学校574所,在校学生11.8万人。到2005年底,全省有28个县(市、区、行委)实现“两基”,人口覆盖率达到86.8%,其中民族县17个。全省小学学龄儿童入学率达到98%,其中少数民族学龄儿童平均入…     

贫困地区儿童入学的障碍与对策

一、低入学率县的主要分布根据１９９３年分县小学适龄儿童入学率统计数据，目前全国还有近１９０个县，约２２００万人口覆盖地区的小学入学率不足９０％，主要分布在西藏、青海、四川、甘肃、贵州、云南、宁夏等西部省、区。表１列出这些低入学率县的主要地区分布及其人口、面积状况。四川的３３个县主要分布在西部高原的阿坝、甘孜两个藏族自治州和凉山彝族自治州；青海的２６个县主要分布在玉树、果洛、黄南、海南和海北五个藏族自治州；甘肃的１６个县主要分布在甘南藏族自治州和临夏回族自治州；贵州的１３个县分布在黔南、黔西南两个…     

三江源自然保护区概况

20 0 0年 8月 19日 ,由江泽民总书记题写碑名的“三江源自然保护区”纪念碑揭碑仪式 ,在长江源通天河畔隆重举行 ,它标志着三江源自然保护区正式设立。这是我国海拔最高、面积最大的自然保护区。一、位置、范围人口三江源自然保护区地处青藏高原腹地 ,位于长江、黄河、澜沧江源头地区 ,介于东经 89°2 4′～ 10 2°2 3′ ,北纬 31°39′～ 36°16′之间 ,海拔 345 0～ 6 6 2 1米 ,是目前我国海拔最高、面积最大的自然保护区 ,覆盖玉树、果洛两个藏族自治州全境 ,海南、黄南两个藏族自治州的泽库、河南、兴海、同德 4个县及海西蒙古族藏族自…     

我省青南8县“两基”验收通过国家审核认定

2月11日，教育部公布了第十七批基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲县名单，我省玉树州囊谦、治多、杂多、曲麻莱县，果洛州班玛、达日、甘德县和黄南州泽库县等8个县通过了国家教育督导团的审查确认。至此，全省46个县（区、市、行委）全部实现了“两基”目标，标志着青海教育发展取得历史性突破。     

杜小明厅长深入基层调研教育工作

7月1日至5日，省教育厅厅长杜小明率厅基教处、督导室负责同志赴黄南州、海南州调研，先后实地察看了州、县、乡、村30余所不同类型的中小学、中专、职校及青海师大民族师范学院，与州、县党委、政府、教育行政部门和学校交换意见，共商教育改革和发展大计。     

水利工程制图教学改革在民族订单班的初探

根据民族水利订单班学生的特点,和传统教法在“玉树班”实施过程中的不足,提出在“果洛班”强化信息化教学、杜绝题海战术的改革思路,同时引入任务单,践行“任务驱动”、“思维转换”、“模型制作”新的教学方法,并取得了较好的教学效果。     

应增强职校生的公德意识

应增强职校生的公德意识■何明山方玉树职业学校是精神文明建设的窗口和基地，进一步加强职校生思想道德建设中最基本的公德教育，具有十分重要的意义。一、改革德育体制，强化公德意识１．培养自律精神。当前大多数职校生成长于改革开放时期，并且多是独生子女。在这样一...     

三江源学生语文教学的几点体会

省政府为解决三江源生态移民工程中藏族同胞子女上学难的问题,特意将果洛、玉树94名小学毕业生安排到乐都七中就读。这些孩子水平参差不齐,汉语水平不尽如人意。根据这些学生的实际情况,学校决定先进行一年的预科培训,全面复习小学各门功课,然后再让他们升入初中。我有幸承担了     

雪域高原的民族——藏族

素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽而神奇。在这片神奇的土地上，雪域高原的怀抱里，世代繁衍、生息着一个古老而善良的民族——藏族。藏族人口为541.60万人（2003年），主要聚居在西藏自治区及青海的海北、黄南、海南、果洛、玉树藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州，甘肃省的甘南藏族自治州和天祝藏族自治县，四川省的阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和木里藏族自治县，云南省的迪庆藏族自治州。