立德树人视域下高校体育网球教学改革的实践路径

随着我国教育体制改革的不断深入,对高校体育教学提出了新的要求。在立德树人背景下,高校体育教学也应注重立德树人,以促进学生综合素质的提升。网球作为一项重要的体育运动项目,在高校体育教学中具有独特的价值。在高校体育网球教学改革过程中,教师应深入挖掘网球运动所蕴含的德育元素,并在课堂教学中进行有效融入,提高高校学生的道德品质。基于此,本文分析了立德树人视域下高校体育网球教学存在的问题,对立德树人视域下高校体育网球教学改革实践路径进行了详细探讨,以期为高校体育网球教学提供参考。     

立德树人视域下体育教育专业体操课的教学实践研究

在立德树人视域下实现知识、能力、价值三位一体的教学目标,已成为高校人才培养的共识。基于此,立德树人视域下体育教育专业体操课的教学实践研究,旨在通过分析教学原则,进一步挖掘德育元素,从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计、社会实践设计、教师能力要求等方面探索教学实践路径,为体育教育专业体操课程德育教育提供借鉴和参考。     

浅析初中体育课堂如何渗透德育教育

随着素质教育观念的不断深入人心,深化学科德育落实立德树人,已成为广大一线教师教学共同追求目标。作为一名体育教师,如何将德育元素渗透于实践教学中就是本文探究的重点。本文就基于笔者的授课经验,在阐述初中体育课堂渗透德育教育的优势基础上提出了几点对策,旨在真正实现体育德育预期教育目标,促使学生学习及身心健康和谐发展。     

新时代立德树人视域下高校体育课程体系构建的研究

立德树人是教育事业不断发展中对广大教育工作者所提出的根本要求,同时也是促进学生全面发展的核心导向。而基于立德树人背景下高校体育课程体系的构建,在重视学生身体素质培养的同时,还应当加强对学生体育精神以及人文素养等方面的培育,因此,体育教师就必须进一步促进强身与修德之间的融合,从教学理念、教学内容以及教学方法等方面进行革新。本文以立德树人教育理念为切入点,从立德树人与高校体育课程的联系、高校体育课程构建的意义进行分析,并提出了高校体育课程体系改革路径。     

论游泳体育教学与德育教育的有效结合

为了进一步落实"立德树人"的教育根本任务,《教育部关于实施"立德树人工程"的意见》中指出,要把德育渗透到教育的全过程。游泳体育教学本身在促进学生身心健康发展方面的独特功能,决定了其与德育教育结合的可行性和必然性。本文基于对游泳体育教学与德育教育相关性的解析论述,着重就两者的有效结合进行了研究。     

“立德树人”视域下高校民族传统体育课程思政建设的路径探索

高校作为践行立德树人根本任务和推行课程思政的重要主体,应充分发挥自身育人之使命,利用好课堂教学的主渠道,加强课程思政建设,实现知识传授与价值引领同频共振。体育课程思政是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,推动体育课堂教学改革,深度挖掘民族传统体育的思政元素,探索有效开展民族传统体育课程思政的路径：提出文化传承与立德树人互融互促的教学理念、构建“文化引领+隐性教学”模式、建立科学多元的课程思政评价标准。     

立德树人在高校体育教学中的实现路径研究

在新时代中,要求以立德树人的教学理念开展教学活动,在这样的背景下原本一些边缘性的课程也重新被人们重视起来,在素质教育中,体育教学是不可或缺的教学内容,它是强健学生身体、提升学生能力的重要学科,本文围绕高校如何实现立德树人的教育理念、如何实现立德树人的教学目标展开论述.     

在高校瑜伽教学中融入人文精神的路径探究

作为体育教学项目,瑜伽在高校非常普及,是传播体育知识、增强学生体质、培育人文精神的一个重要方式,承担着"立德树人"的根本使命。在教育改革的背景下,如何在体育教学中融入和传播人文精神,是高校瑜伽教学的一个重要问题。本文通过分析高校瑜伽课教学融入人文精神的重要性,阐明人文精神与高校瑜伽教学理论思想、文化价值和育人价值的相互关系,结合瑜伽教学对人文精神的融入路径进行分析、探究,以"立德树人"为根本任务,探索一条发扬人文精神、提升高校学生人文素质的新途径。     

“立德树人”视角下高校体育教学实践探究

为了促进人才的个性化发展,该文将“立德树人”作为研究背景,对高校体育教学实践开展研究,分析“立德树人”与“体育文化人”之间的相互作用、高校体育教学实践现状,提出基于“立德树人”视角下构建高校体育课程体系的措施,将与社会主义核心价值观相关的内容与教育理念、课程体系进行对接,在体现体育学科育人、教育实践育人价值的同时,引导学生在参与体育运动项目时,要学会严私德、守公德。确定体育文化人人才培养实践模式,定期在校内开展以科学素质、人文精神为主题的大型体育活动,使学生具备团队协作能力、交流沟通能力等。建立多维度教学评价与质量反馈机制,保证素质教育工作质量的稳步提升。     

立德树人背景下体育教学与德育教学的融合发展

党的二十大指出,育人的根本在于立德,新时代体育教育的发展离不开立德树人的科学理念。在此背景下,体育教学与德育教学的融合发展这一课题开始受到各级教育部门的广泛关注。该文首先对“立德树人”理念的内涵及其在体育教学中的优势进行阐述,研究体育教学与德育教学融合发展的现状,并通过对当下难点的分析,提出立德树人背景下体育和德育融合发展的可行路径,即定期组织校内培训,提升教师德育认知;丰富体育课程内容,优化课程教学手段;明确德育教学目的,加强家校共育成果;重视学生主体地位,科学评价教学成果;加强顶层设计工作,建构双重关怀理论。     

“立德树人”背景下高校体育教师职后教育存在的问题与对策

职后教育对高校体育教师教育教学能力的提升具有重要的价值,然而很多高校职后教育开展的质量和效果难以达到教师的需求,使得职后教育并未得到体育教师的认同。为此,对高校体育教师职后教育问题进行探讨,具有重要的意义。基于此,该文首先分析了高校体育教师职后教育中存在的问题,之后提出了"立德树人"背景下高校体育教师职后教育应采取的对策。     

高校体育教学融入运动心理学教育的分析

随着教学改革的实施,当前的体育教学已经不仅仅是需要重视提高学生的身体素质和体能,同时注重高校体育教学中学生的心理训练。学生在体育学习中,对体育课程的认识以及学生自身的意志和品德素质等对体育活动本身都会产生直接的影响。所以在高校体育教学中,需要加入运动心理学教育。文章首先阐述了心理学概念以及相关的心理学的概念,其次是对运动心理学加入到高校体育教学中的必要性。并提出了相关的策略,期望有效的促进高校的体育教育,实现高效体育教学的长远发展。     

"人文奥运"理念与高校奥林匹克运动教育价值的探析

大学生是奥林匹克运动的主体。通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展,使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛深入地传播和发展。     

高校公共体育课教学环境评价分析

在人类的社会文化构成中,体育是一个重要的组成部分。体育是适应人类生活的需要而产生的,并伴随着人类社会的发展而经历了一个不断完善的过程。同时,体育也是学校教育的一项重要内容,在培养学生的综合素质方面有着十分重要的作用。高校体育教育是对大学生进行身体教育,是确保大学生的身心能够得到全面、健康发展的重要手段。而高校在开展体育教育时,最主要的载体便是体育课教学。体育课教学既是高校为实现体育教学计划而实施的一种教学活动,也是高校为国家培养德智体美全面发展的合格建设人才的重要途径之一。同时,在高校的体育课教学中,处于中心环节的便是公共体育课教学。由于高校公共体育课教学的开展深受公共体育课教学环境的影响,因而该文将着重对高校公共体育课的教学环境以及如何评价高校公共体育课教学环境进行深入分析,以便为高校更好地开展公共体育课教学提供有益的借鉴。     

探析终身体育理念下的高校体育教学优化模式

体育教学在高校教学中占据着不可替代的地位,其教学效果和高校的整体教学质量有着非常密切的关联。随着体育教学改革的不断深入,终身体育理念在高校体育教学中的推广程度也逐渐变得越来越高,为了更好地满足高校学生的体育锻炼需求,高校体育教师就应将终身体育理念和体育课堂教学的有效结合作为自身的教学目标,进而为学生终身体育观念的形成奠定坚实的根基,最终实现提高学生身心素质的目的。     

高校大学生“校园足球”的育人功能研究

该文以高校校园足球育人功能为研究对象,通过对校园足球育人功能存在的问题进行分析,归纳出高校足球校园文化在“立德树人”方面的价值和意义。针对当前我国高校校园足球在“立德树人”作用发挥上,还存在着诸多问题,尤其是高校校园足球的品牌化建设、信息化能力、现代化治理等方面的问题,提出要结合高校校园足球文化建设,推进构建品牌、加强管理、技术加持下的转型优化发展。     

“健康中国”视角下大学体育教学研究

健康中国的理念一方面是时代发展的产物,另一方面也反映着我国居民健康意识的提高,在大学的体育课程中将此理念与课堂教学进行融合,可以加强学生的身体素质和心理健康,培养我国未来发展的中坚力量。该文从大学体育教学活动中存在的问题出发,结合“健康中国”概念为体育教学活动提出新的策略,加快完善大学体育教学体系,同时通过体育教学确保学生综合素质的提升。     

高职院校体育教育中渗透人文教育理念与依据

长期以来,我国高校受功利主义思想的影响,过于重视科学的工具价值,忽视学生人文精神的养育,才造成人文精神在教育上的失落,不利于学生整体素质的提高。高校体育教育作为高校教育的一部分也不例外,过去一味的追求以技术为主导的旧的格局,而忽视了体育内在的人文精神和教育价值,高校体育没有充分发挥其奠基功能。要搞好高校体育的人文教育,就要转变教育观念,撇弃过去狭隘的专业教育的观点,教学中渗透人文精神的理念,这样不仅培养学生的个性、能力和终身体育的意识,也和当今世界高校教育的可持续发展理念相适应。     

两性心理驱动大学公共体育教学效果的研究

当代大学生时值智慧焕发时期,个体心理恰好脱离心理断乳期。在公共体育课堂教学中恰当运用两性心理相互驱动的发育规律,对大学生身体素质和运动能力的提高有重要意义。体育课中将青春期的朝气具有的兴奋和好奇心理给予恰当诱导,能使大学公共体育课堂教学的效果明显提高,对大学生体育教学将起到良性影响的作用。     

基于课程思政理念的高校体育教学改革途径

良好的思想品德是一个人走向成功的必备要求,尤其是即将走出校门的大学生更加需这样的素养,这就要求加强高校的思政教育工作。在高校体育教学中融入思政元素,既增强大学生的体质,又能培养大学生的爱国、敬业、诚信精神,逐步形成正确的人生观。因此,本文通过介绍课程思政的内涵,分析课程思政理念融入高校体育教学的意义,提出高校体育课程思政教学的遵循原则,最后探究课程思政理念下的高校体育教学改革策略。