我省启动农村教师公租房建设工作

本刊讯从2015年起安徽省将在开展农村教师周转宿舍纳入公租房建设试点的基础上,全面启动实施农村教师公共租赁住房建设工作。在全国范围内率先将农村教师公共租赁住房项目全面纳入地方保障性住房建设范围。2015年2月,安徽省住房城乡建设厅、安徽省教育厅联合印发了《关于将农村教师住房纳入保障性住房建设的通知》,决定将农村教师住房全面纳入我省保障性住房建设范围,通过农村教师公共租赁住房建设,逐步解决农村教师的"住房难"     

我国三年投资66亿元建边远艰苦地区教师周转宿舍

本刊讯（马潇潇）为吸引和留住优秀人才在农村长期任教，稳定农村教师队伍，促进城乡教师交流，推动义务教育均衡发展，2010年以来，国家发改委已累计安排中央投资66亿元，在边远艰苦地区为农村特岗教师、支教教师建设周转宿舍。上述中央投资涉及中西部地区20多个省份的6069所农村学校，建设规模达到443万平方米，将为15．7万名农村教师解决住宿问题。     

整体提升农村教师收入刻不容缓

正近期,教育部、财政部印发通知,决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。乡村教师生活补助所需资金由地方财政承担,中央拨付综合奖补资金(以下简称"补助政策")。"补助政策"的实施切入到了我国农村教育发展的短板和瓶颈,必将对乡村教师职业吸引力的提升有重要刺激作用,为农村教学点吸引和留住优秀人才提供重要的支撑。改革开放以来,我国农村教育产生了巨大变化。不过,在农村教育快速发展的过程中,农村教师收入少、待遇     

农村教师的生存发展现状及政策建议

通过对浙江、河北、四川3省15个县市的农村教师发展现状进行问卷和访谈调查,发现农村教师目前生存保障条件不足,尤其是经济压力较大、住房困难突出;农村教师工作投入,业务工作自我感觉良好,但教学任务繁重、学科结构不均衡等情况明显;农村教师在专业培训方面形式不够多样、时间不够充分。教师们对政府尤其是地方政府出台与落实相关政策的期望较高。基于此,提出如下促进农村教师良性发展的政策建议：在保障性政策方面,完善农村任教津贴与奖教津贴制度、建立专业奖励性制度等,以保障教师安心在农村任教;在发展性政策方面,完善流动制度与退出补充机制,优化队伍结构,并且通过制定专项计划、引导高校定向支持培养、建立自我成长的战略机制等,促进农村教师队伍整体发展。     

让教师“成为令人羡慕职业”的重大创举——解读《福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案》

·首次在中小学设置正高级职称岗位,着力提高教师的社会地位,有利于吸引优秀人才当教师; ·中小学职称并轨,小学教师地位与中学教师等同,更为公平,有利于中小学教师流动; ·向农村倾斜,有利于农村教师扎根农村任教,发展农村教育。     

我国农村教师薪酬体系激励功能的缺失与对策

目前我国农村教师的薪酬现状依然堪忧,教师总体收入水平低于公务员,区域收入水平差异较大,教师积极性不能得到有效激发。农村教师薪酬体系激励功能缺失的现状必须加以改变,否则将对农村学校的教育教学质量产生极大的消极影响。应认真落实绩效工资的相关政策;加强对教师绩效工资的县级管理;充分发挥绩效工资校内再分配的激励作用;通过立法提高边远地区教师津贴补贴。以吸引优质师资去边远地区任教,提高学校的综合竞争力。     

声音

“随着补助政策逐步实施,农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。”——前些日教育部、财政部联合印发通知．决定对在连片特困地区义务教育乡村学校和教学点工作的教师给予生活补助。其实我国《教师法》早就对教师平均工资水平有所规定。但实际上一些地方并没有做到。提高农村教师待遇关乎“教育良心”。唯有真正提高农村教师待遇,才能吸引、留住好教师,农村教育才有希望。     

义务教育均衡发展与农村教学点的建设

随着农村中小学布局的调整,不少地方在一定程度上忽视了农村教学点的建设,使农村教学点面临着经费短缺、教师整体素质低、教师工资待遇低、办学条件差等突出问题。义务教育均衡发展决不能忽视农村教学点的建设,可以通过加大公共财政的投入力度,促进农村义务教育均等化;改革经费分配与管理方式,保证农村教学点有独立的教育经费;实行农村教师特殊津贴制度,鼓励优秀教师到教学点任教;正确面对农村教育的现实,妥善解决教学点代课教师的工资待遇问题;改善教学点的办学条件,保证教育质量等措施办好农村教学点,从而让偏远农村地区的孩子也能公平接受义务教育。     

广西农村教师的经济负担现状调查分析

为了了解广西农村教师的经济负担情况,笔者对部分农村学校教师进行问卷调查,对他们的子女教育问题、住房问题以及家庭赡养问题进行归纳分析.调查结果显示,广西农村教师经济负担过大.为此,应提高农村教师的待遇水平,为农村教师子女设立专项的奖学金,加强农村教师的保障性住房建设,建立农村教师自助或互助的社会支持网络,以减轻农村教师的经济负担.     

浅析增强农村教师职业吸引力的措施

仅从师范生就业去向这一角度,我们就可以清楚地看到农村教师职业确实没有吸引力,究其原因主要是农村教师地位、福利待遇、住房待遇、医疗待遇、晋升空间等现实性的问题。从根本上来说,要增强农村教师职业吸引力,物质的刺激是必不可少的,而关键是提升农村教师的地位。具体我们可以从以下几个方面来增加农村教师职业吸引力：吸引师范生到农村任教;推动城乡教师均衡流动;帮助农村教师实现自己的人生价值和人格价值。     

教师特岗：垫高农村教育发展平台

希望成为城里的教师,这曾是多少乡村教师的梦想：希望孩子享受城里人的教育,这曾是多少农村家长的向往。然而,这些梦想与向往正逐渐消逝,一股从城里出发到农村任教的潮流逐渐涌动,农村教师扎根农村安心乐教的决心在坚定：与之相应,从农村校“外流”的学生“回流”,也不再是一件不可思议的事情。这种教育形势的变化,正是缘于特岗政策的出台：用特殊岗位的优惠政策吸引城镇优秀教师到农村任教,以此激活农村教育资源,垫高农村教育发展平台,推进城乡教育均衡。     

自治区多渠道补充农村教师

正日前,自治区发布《关于加强教师队伍建设的意见》,同时出台《广西中小学教师公开招聘办法(试行)》等5个配套文件。从2014年起,广西将多渠道扩充农村教师,多方面保障乡村教师生活水平,增强农村教师岗位吸引力。从2014年起,广西对挤占、挪用、截留教师编制进行清理,盘活教师编制存量,逐步补充10万名教师。坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、分类管理。同时,实施农村义务教育学校特设岗位计划,招录2万名特岗教师到农村学校任教。实施农村小学全科教师定向培养计划,为农     

城镇化引出农村教师发展困局

正截至2013年年底,中国城镇化率达到53.7%。伴随着这一进程,农村教育正在发生着深刻的变革:大批农村人口陆续进城,农村学校生源减少,教学点的人数也越来越少,学生和教师比例失调。有学者提出,农村对教师的需求正发生变化,农村教师配置标准的调整在所难免。如果不能够及时调整完善农村教师政策,农村和城市的教育差距将进一步拉大。按照"十二五"规划,中国城镇化率每年要提高1.5个百分点。针对数量庞大的农村教师队伍,如何通过体     

200万专项经费为村镇中小学引进师资--湖北省教育厅就业指导中心主任张烈文谈"农村教师资助行动计划"

在周济部长的讲话中,谈到各地、各高校创造性地开展工作,其中特别提到了"湖北省教育厅列出200万元专项经费为村镇中小学引进师资"。作为一个典型,湖北省的这一政策究竟是如何出台和实施的?记者采访了湖北省教育厅就业指导中心的张烈文主任。记者:省教育厅为什么出台了这样一个政策,当时是基于哪几点考虑?张:这一政策的确切叫法是"农村教师资助行动计划",是2004年开始启动的,当年我们拨了200万专项经费。近年来,我省农村教育在改革中取得了一些发展,但还是不能完全满足广大农民群众希望其子女接受良好教育的需求,城乡教育差别有扩大的趋势。建设一支高素质的农村教师队伍,是当前农村教育改革和发展的当务之急。实施"行动计划",从指导思想上说,是为了缩小城乡教育差距,促进教育公平,努力办好让人民群众满意的教育。"行动计划"是为了提高农村教师质量、发展农村教育而实施的一项系统工程。主要有两个方面的内容:一是教育行政部门通过政策引导、经济激励等措施,吸引优秀毕业生到农村任教。二是将加大表彰力度,加强教师培训工作,提高农村在职教师素质。选派大学生到农村任教,有以下几方面的意义:     

农村教师补充困境的政策与社会学考察

高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期待、个体洞察对其职业选择产生重要影响,回乡任教与政策倡导的积极道德价值观往往相去甚远,这两者是导致农村教师补充困难的主要原因。     

农村教师职业认同的影响因素分析

当前我国农村学校教师职业认同度普遍较低。究其原因主要是长期存在的二元格局使城乡之间存在较大的差距,国家政策使不同类别的教师存在心理不平衡感,社会文化和人际关系影响了农村教师的归属感和成就感,社会经济地位影响了农村教师的幸福感及职业满意度。因此,留住或吸引优秀教师到农村任教是当前亟待解决的重要问题。本文认为通过优化制度及落实政策,深化农村教师的文化融入,引导教师自身理性看待自己的社会经济地位等来提高农村教师的职业认同,从而留住或吸引教师在农村长期任教。     

解决农村教师的生活困难,吸引大学毕业生到农村任教

农村中小学教师住房困难在全国具有普遍性,是教育改革发展中尚未突破的难点之一,是制约教育均衡发展的"瓶颈",影响了城乡教育的一体化进程.在当今社会条件下,可以通过在每一个乡镇建立农村教师社区,缩小城乡教师的待遇差别,吸引大学毕业生到农村任教,不仅能够为大学生拓宽就业渠道,更能帮助解决目前毕业生的就业难问题,为构建和谐社会作贡献.     

让农村教师住有所居——湘西土家族苗族自治州农村教师公转房建设纪实

2008年3月3日,全国人大代表、湖南省教育厅厅长张放平在接受新华网记者采访时说,2007年开始,湖南在湘西试点农村中小学教师公转住房建设,以政府划拨土地、免除税费、学校补贴、教师出资的方式,为农村教师建设住房.     

各地大力加强中小学教师队伍建设——湘西自治州大力加强农村中小学教师队伍建设

湘西自治州积极采取措施,大力加强农村教师队伍建设,有力地促进了全州义务教育的均衡发展。 一、实施教师公转住房建设工程,改善农村教师居住 条件为改善农村教师的居住条件,稳定农村教师队伍。2007年,湘西自治州启动实施中小学教师公转住房建设工程,按照“政府统筹、个人垫资、产权公有、以息抵租、周转使用”的原则,计划投入7165万元,用三年时间,改造、维修和新建农村中小学教师公转住房2568套,建筑面积14．9万平方米。截止2008年底,     

农村教育生力军 特岗教师受欢迎

黑龙江省正式启动国家“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，今年将设置2036个特设教师岗位，主要用于招聘高校应届本科毕业生到农村贫困地区中小学任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。