浅谈高职英语口语课外作业的设计

本文针对目前高职院校英语口语课堂"人数多"、"课时少"的现状,提出充分利用学生的课余时间,合理布置课外作业,通过"以外养内"的途径,激发学生的学习热情和主动性,切实提高英语口语水平。     

浅谈小学语文课外作业的设计

我们要重视作业的设计,积极实施多样化的语文作业形式,培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,让学生成为作业的主人,逐步改善学生的语文学习方式、方法。     

优化初中语文课外作业设计的研究

随着新课改的实施,初中语文教育的思想及理念都在不断创新,全新的教学对策引领着我们初中语文作业的设计理念,但是,在初中语文课外作业的设计方面,学生的兴趣常常被单纯重复且内容枯槁的课外作业所削弱,本文作者通过对当前初中语文课外作业的设计现状进行研究,指出语文课外作业设计方面现存在的问题,进一步讨论日后该怎样精心设计初中语文课外作业。     

高职英语口语教学探析

作为向社会提供技能型人才的主要教育基地．高职院校英语口语教学的重要性日益受到学校和学生的普遍关注。高职学生英语口语基础差,口语学习环境差,正确处理好口语交流中准确性和流利性的关系、教授学习技巧、加强＂听＂和＂说＂结合的教学方法、利用网络教学都是提高口语教学效果的有效途径。     

高职学生英语口语学习策略初探

目前,我国就业市场和社会各行各业对大学毕业生英语能力的要求越来越高,＂哑巴＂英语已不能满足我国社会的现实需求。本文试图从高职学生自身角度出发,探讨在现实条件下通过自身努力尽快提升英语口语能力的学习策略和具体方法,以期对有志于通过＂自学＂练好口语的学生起到指导和帮助作用。     

高职英语口语教学改革与实践

针对目前英语口语教学的现状,围绕教师、学生存在的主要问题,本文作者根据自己的教学实践,就如何提高高职学生的英语口语能力进行了探索,找到了具有针对性的方法,从而较好地使学生实现了由语言能力向口头交际能力的转化.     

基于英语口语技能竞赛的CBI模式下高职英语口语教学改革研究

现如今,随着国民生活水平的不断提高,人们对于教育领域也越发重视起来。但是,就目前情况来看,我国一直遵循着传统的英语口语教学模式,这种模式的成效微乎其微,即便是笔试成绩较好的优等生在英语口语的表达方面也不尽如人意,由此诞生的哑巴英语人才无法满足当前我国社会发展需要。为了有效解决这一问题,我国在新课标理念下,以CBI模式为基础进行相应的英语口语技能竞赛,对当前我国高职英语口语教学模式进行改革。     

基于英语口语技能竞赛的CBI模式下高职英语口语教学改革研究

现如今,随着国民生活水平的不断提高,人们对于教育领域也越发重视起来。但是,就目前情况来看,我国一直遵循着传统的英语口语教学模式,这种模式的成效微乎其微,即便是笔试成绩较好的优等生在英语口语的表达方面也不尽如人意,由此诞生的哑巴英语人才无法满足当前我国社会发展需要。为了有效解决这一问题,我国在新课标理念下,以CBI模式为基础进行相应的英语口语技能竞赛,对当前我国高职英语口语教学模式进行改革。     

浅谈肢体语言在高职英语口语教学中的运用

本文针对肢体语言在高职英语口语教学过程中所发挥的作用,从肢体语言的种类及自产生的作用进行了详细的分析。适当的肢体语言,可以提高口语教学的质量和效率。正确使用肢体语言可以简化口语教师的教学语言。     

浅析提高高职生英语口语的策略

本文以高职生英语口语能力不足为切入点,从内因与外因两方面探究提高高职生英语口语的策略,旨在促进英语口语教学效果,提高学生英语口语表达能力。     

如何提高高职学生英语口语表达能力

本篇文章围绕如何提高高职学生英语口语表达能力这一主题,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策,力图对于培养高职学生英语口语表达能力做一些有益的探索。     

新时代高职英语口语教学现状与思考

新时代充满了机遇与挑战,传统的高职英语教学模式已不能很好地满足当下社会飞速发展的需求。高职院校需要重新审视英语教学,重视学生的英语口语交际能力。具体做法可以从修改课程设置、加强师资队伍建设、改进教学模式、培养学生正确的英语学习观念和方法入手。     

高职英语口语教学现状及对策

提高高职学生口语能力是学生的迫切要求，也是社会发展的需要。本文从教师和学生两方面入手，分析了高职英语口语教和学部分存在的主要问题，并且根据自己教学中的尝试提出了一些具体对策。     

新课程改革下初中语文课外作业设计方法刍议

课外作业与提高初中生的语文素质息息相关,初中语文教师应重新认识课外作业的重要性,认识到语文学习不应仅仅局限在课堂上,教师还要把教学向课堂外延伸。课外作业是延伸语文学习的重要渠道,它可以让学生在巩固旧知识的同时学习到新知识。在新课程改革背景下,教师应学会运用现代教育理念,设计出新颖、别致、个性化和人性化的课外作业。     

浅析高职院校非英语专业学生英语口语教育

经济和社会的发展对高职教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求，尤其是中国加入WTO后，对学生的英语口语交际能力提出了更高的要求。针对这一现状，教师需要从高职院校学生的实际出发，运用有效的教学策略，提高教学质量。     

高职英语课外作业布置刍议

在列举高职英语课外作业中存在问题的基础上,重新审视课外作业在教学过程中的作用与意义,提出让高职英语课外作业的布置与完成承载更多的师生生命活动的意义。并从课外作业与现实生活、与专业学习、与激发兴趣、与能力培养相结合四个方面进行了剖析与举例。最后强调了高职英语课外作业形式的多样性。     

任务教学法在高职英语口语课堂上的运用

英语口语教学一直是英语教学的薄弱环节,尤其是高职院校的学生。因此,根据高职院校学生的现状,笔者试将任务教学法运用到英语口语课堂上,设计符合他们实际情况的英语口语课教学。     

交际教学法与高职生的英语口语教学

我国加入世贸组织后,英语口语显得尤为重要。不仅要求学生会读、会写,更要会听、会说,与人交流。在高职学生中普遍存在哑巴英语现象,本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。     

高职英语口语课堂中的合作学习

根据五年制高职学生的年龄和学习的特点,以及英语口语学习的特殊性,本文特对合作学习引入高职英语口语学习课堂进行了研究,以培养学生的合作精神,从而使其能够积极的开口说英语。     

浅谈高职学生英语口语教学

开口说英语是高职学生学习英语最薄弱的环节,学生在开口说英语过程中普遍所存在的基础差、方法不对、习惯不好、心理恐惧,导致说英语失去兴趣和信心,文章针对高职学生对学习英语口语的现状,作出了分析及相关的解决方法。