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龙红梅 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):167-168
随着新课程改革的进一步深入,小学语文的课堂评价也日益多元化并在教学中发挥着重要作用。然而,目前在课堂评价方面还存在诸多失范行为,深入分析小学语文课堂评价的失范行为并提出相应对策。 相似文献
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随着新课程改革的层层深入,教师的评价观念、评价方法也发生了很大的变化。教学中,教师要善于使用各种教学语言,营造和谐的语文课堂,引领学生健康成长。在教学实践中,我尝试用以下几种方式对学生的课堂行为进行激励性评价。一、启发性评价, 相似文献
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在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比 相似文献
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近年来,我国的教育改革逐步深化,以“提高学生语文素养,促进学生全面发展”为宗旨的语文课堂教学改革也取得明显成效。但是,现实的语文课堂教学中仍然存在着对教师教学和学生学习有失公允的评价体制,教学评价中的误区已从某种程度上制约了师生在教学中双边活动作用的发挥。因此,推行语文课程标准,必须进行语文课堂教学评价改革。 相似文献
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近年来,我国的教育改革逐步深化,以“提高学生语文素养,促进学生全面发展”为宗旨的语文课堂教学改革也取得明显成效。但是,现实的语文课堂教学中仍然存在着对教师教学和学生学习有失公允的评价体制,教学评价中的误区已从某种程度上制约了师生在教学中双边活动作用的发挥。因此,推行语文课程标准,必须进行语文课堂教学评价改革。 相似文献
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石永亮 《中国科教创新导刊》2010,(30):49-49
随着基础教育课程改革标准及教材的逐渐推行和使用,课程评价越来越显示出其在课程改革中的重要性。小学语文是课程改革的重要学科,而语文课堂又是实践课改的主要阵地。因此,深刻领会《语文课程标准》精神,努力探索小学语文课堂教学评价体系,是促进课程评价整体改革的重要方面。文章从三个方面入手对小学语文课堂教学评价体系的建构问题进行探讨。 相似文献
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丁芳 《教学管理与教育研究》2023,(12):19-21
从传统的语文课堂教学评价情况来看,教师们不能再用以往评价方式评价学生学习,而是应该顺应时代发展和课程改革要求。本文从新课程标准出发,提出语文课堂教学应明确教学评价指向性,从不同角度关注学生评价,优化评价效果。 相似文献
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柴俊飞 《西北成人教育学报》2012,(5):112-113
一节充满生命活力的语文课堂是有效的语文课堂教学评价的核心。结合语文新课程改革评价体系进行分析和研究,得出充满生命活力的语文课堂应包括为学生发展而设计,形成灵活开放与生成发展的语文课堂学习条件,拥有探索关注学生精神世界的教学策略和课堂教学的开放性评价这四个方面。 相似文献
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司长国 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):159+176
新课程语文课堂教学评价要抓住教师基本教学素养、教师行为和学生行为三个方面,评价的目的是为了促进学生学习,改善教师教学,全面落实中学语文课程目标。 相似文献
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高忠芳 《中国科教创新导刊》2013,(24):123-123
新课程评价要求通过建立新的评价指标和改革方法,发展学生其他方面的潜能,对课程发展起着十分重要的作用和影响。本文在新课程改革的实施过程中,采取了多元化全方位的评价方式来真实、有效地评价学生的学习行为和效果,有力地保证了语文课堂教学的科学性和有效性,激发和保持了学生语文学习的兴趣。 相似文献
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正新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价,新评价强调客观、公正、科学,突出激励性、及时性、针对性和人性化。当前,在这评价改革新理念的指导下,新课程教学实施中的课堂评价已经发生了很大的改变,但改革往往不是一蹴而就的,从语文课堂评价的现状来看,教师在教学过程中常常陷入几种评价误区。一、语文课堂评价失误种种(1)单一评价的惯用。语文课堂中的单一评价有两种表现:一种是教师仅以自己的主观意向或文本的主导价值取向为唯一评 相似文献
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一、当前小学语文课堂教学评价存在的问题评价在课程实施过程中,一直起着指挥棒的作用。为使评价适合素质教育的需要,自上个世纪80年代中期以来,我国基础教育评价与考试进行了一系列的改革尝试,但现行的小学语文课堂教 相似文献
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如何有效进行语文课堂教学评价,提升课堂教学效率是小学语文教育的重要课题。树立新的评价理念、准确把握评价要素、掌握有效的评价策略与方法、进行小学语文课堂教学评价改革,是促进教师和学生的双赢发展的有效方法。 相似文献
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方如放 《语文学刊:高等教育版》2010,(3):152-154
教师的“即时评价”观念和行为与语文课堂教学有效性的“生成性”有着紧密的关系。教师要在互动中确定自身的角色定位,并善于运用引导性肯定与疑问式互动,提高教学质量和效率,本文从语文课堂教学的.有效性的视点出发,对语文教学即时评价行为进行探讨,进而提出一定的改进策略。 相似文献
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汤艳 《新课程导学(上)》2014,(31)
随着新课程改革的发展和素质教育的推广,小学语文课堂教学一直走在改革的前沿,优化小学语文课堂教学的结构成为新课程改革的重点,如何使小学语文课堂教学取得更好的效果,成为教育工作者必须认真思考和研究的重要课题。本文通过对小学语文课堂教学的结构问题进行分析,探索优化小学语文课堂进行结构的措施,为小学语文课堂教学的改革提供参考。 相似文献