少先队集体建设是辅导员专业成长与发展的重要途径

辅导员专业成长与发展的途径,一般来说有三条:一是依靠日常少先队教育工作中的自然积累,二是通过读书学习、参加培训班、交流研讨和听专家讲座等方式进行业务学习;三是积极开展队集体建设。在上述三条途径中,开展队集体建设,较之其它两条途径,可使辅导员的专业成长获得更高层次的发展。班队集体是一个为特定的目的而组织起来的一种正式的教育集体。     

少先队辅导员专业化素质的研究

少先队辅导员是党领导下的孩子们的思想政治工作者,是专业的儿童社会工作者。这其中有很多的知识技能是我们大队辅导员老师必须学习并知晓的。比如,少先队的基本知识、少年先锋队的历史、如何开展少先队活动、中华民族的文化基因等相关知识。因此,我呼吁大家要干一行爱一行,做一行钻一行!在大队辅导员的前行之路上,我们一定要乐观向上,不断学习,克服一切困难,以身作则,做好孩子们的好榜样,帮助孩子们在轻松活跃的第二课堂中锻炼自己,展示自己,健康快乐地成长!     

少先队辅导员要提高自身素质

“塑造完善人格，托起明天太阳”，是我从事少先队辅导员工作的意愿与追求。处于这一崭新的时代，进一步提高少先队辅导员的自身素质，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的新一代接班人，十分重要。     

我们是光荣的少先队辅导员

秋天的北京处处洋溢着红色——红色的国旗,红色的党旗,还有红色的少先队队旗。在少先队建队58周年纪念日来临之际,第八届"全国十佳少先队辅导员"在北京接受了表彰。     

少先队：用活动体现素质进步

中国青少年研究中心今年六一期间公布的一项历时10年的中国少年儿童发展状况调查报告显示：少先队基层组织建设不断巩固,中小队更加活跃,少先队员民主意识进一步增强,小干部制度得以更好地贯彻,少先队品牌活动更加丰富,实践教育形式更为多样,育人效果更加明显。     

少先队:用活动体现素质进步

中国青少年研究中心今年六一期间公布的一项历时10年的中国少年儿童发展状况调查报告显示:少先队基层组织建设不断巩固,中小队更加活跃,少先队员民主意识进一步增强,小干部制度得以更好地贯彻,少先队品牌活动更加丰富,实践教育形式更为多样,育人效果更加明显。     

少先队辅导员专业角色的多元化要求

少先队辅导员是专门从事少年儿童教育工作的,是少先队组织的中坚力量,是影响少先队组织行为的关键因素,对少年儿童的健康成长及身心发展负有不可推卸的责任.     

少先队辅导员专业角色的多元化要求

少先队辅导员是专门从事少年儿童教育工作的,是少先队组织的中坚力量,是影响少先队组织行为的关键因素,对少年儿童的健康成长及身心发展负有不可推卸的责任。笔者认为,一名优秀的少先队辅导员必须是一名具有专业化素质的复合型人才,不仅要有扎实的专业知识,而且必须具备少先队专业知识和综合能力。     

推进少先队辅导员专业化建设略论

少年儿童组织是以少年儿童为主体,以辅导员等成人为指导,为实现一定的共同目标而结合在一起并共同合作的团体。新时期新形势少先队辅导员面临新要求。少先队辅导员只有不断丰富自身知识,更新教育观念,将辅导艺术创新,新旧融合,才能适应少年儿童开放的思想和活跃的行为。新时期新形势少先队辅导员队伍建设遭遇新困境。就中小学而论,少先队辅导员是少先队员的指导者,尽管辅导员队伍庞大,在繁重的教学任务下,很多辅导员淡化少先队工作。有相当一部分中队辅导员将少先队工作与班级管理工作简单地合二为一,甚至以班级工作代替辅导员工作,很多辅导员就将管理者的身份带入少先队工作中,从而疏离了队员。少先队辅导员专业化建设的方略:正确把握少先队辅导员专业化的方向;扩大地方普通高校少先队学科硕士点建设;加大少先队辅导员教育培训力度。     

少先队辅导员的语用身份建构研究——以全国少先队辅导员网络集体备课平台为例

话语实践与身份建构具有交互关系,身份的建构也是创设语境的过程,教师语用身份主要通过教师话语体现出来。少先队辅导员作为教师类别中的一员,在语用学的视角下开展身份研究,对于其讲好“儿童化”政治具有一定的创新意义。本文基于语用身份论,选取“全国少先队辅导员网络集体备课平台”少先队活动课作为研究语料,探讨少先队辅导员的语用身份及其建构策略,从中寻求少先队辅导员专业化发展的新路径。     

我幸福,我是少先队辅导员

我幸福,我是少先队辅导员,以我的知识传播着智慧。当我看到一双双渴求的眼睛,在知识甘露的滋润下晶莹透亮,我更加感到我职业的崇高!我幸福,我是辅导员,以我的人格感染着队员。当我看到一个个天真的孩子又懂事了许多,我更加感受到自己的价值!我幸福,我是少先队辅导员,以我的生命奉献着年华。当我看到一棵棵需要扶持的幼苗,在春泥精心的呵护下茁壮成长,我更加感到这份职业的伟大。     

少先队辅导员首先应当是个革命者

亲爱的輔导员同志,当你接受聘书的时候,当你给新队员系上紅領巾的时候,当你带領队员们在庆祝“六一”的检阅台前行进的时候,……你是怎样想的呢? 少先队輔导員——这是一个光荣的称号。雷鋒同志对少先队員们这样说过:“要知道,入队、入团、入党,是一个人一生中三件最光荣的事情,……”而少先队輔导员是在党的領导下,接受团的委托,引导少年儿童走上革命道路的第一个带路人。通过辅导员的辛勤劳动,将要在少年儿童幼小的心灵里播下革命的种子。这是什么性质的工作呢?这是革命工作,是关系到中国革命和世界革命前途的工作。这就是说,我們的工作对象——少年儿童——长大起来应当成为革命者,“战斗在世界革命最前线”,“为共产主义事业而奋斗”!     

加强少先队辅导员专业化建设 提升少先队工作专业化水平

人类已迈入21世纪,教育正发生着深刻的历史性变革。当前中国的教育改革进入了以加强德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、全面开展新一轮基础教育课程改革和全面推进素质教育的新阶段。在一定意义上说,少先队辅导员作为教师队伍中的特殊群体,其自身素质和垫体工作质量已成为教育改革的关键问题之一。     

素质培养是少先队主要任务

素质培养是少先队主要任务袁纯清实践应当是少先队的主要工作方式能力培养应当是少先队工作的重点素质培养应当是少先队的主要任务２１世纪巳经迫近，加快少先队事业的发展，加大它在培养跨世纪人才中的工作力度，这不仅是少先队本身发展的要求，也是我们对民族的未来所应...     

儿童立场视域下少先队辅导员的专业成长

儿童立场是少先队辅导员应秉持的基本教育立场。这一立场可以帮助其明晰和理解儿童心理发展的年龄特点,制定更为准确的工作目标和更加精准的教育目标,提升少先队活动的有效性。在儿童立场的观照下,少先队辅导员专业内涵包括明确的专业理念、独特的专门化知识以及卓越的专业能力。其专业成长是一个持续动态的过程,包括不断明确专业理念,坚定专业信念以及主动构建专业学习共同体,在反思和交流中实现专业成长。     

论少先队集体建设与活动的创新

为了体现少先队员的自主创新能力、张扬其个性、挖掘其潜能,辅导员应该把团队、合作、欣赏三者有机地结合起来,建设一个健康向上的少先队集体;活动的多样性和吸引力以及活动的效果直接影响主动参与性,活动的过程就是在潜移默化中陶冶队员的情操,以培养队员们创造性思维和独立思考问题、解决问题的能力。     

少先队校外辅导员队伍建设的初步思考

<正>随着少先队社会化工作的不断推进,少先队校外辅导员队伍建设面临的问题日益突显。少先队社会化工作根据需要,对校外辅导员的数量提出了明确要求。2022年底前,每个大队至少聘请一名校外辅导员,每两个中队至少聘请一名校外辅导员。2025年底前,在校外少先队组织中,要按照每200名队员至少聘请一名少先队校外辅导员。他们可以充分发挥自身优势,为少先队组织开展活动提供支持和帮助。