用心灵解读教育的真谛——记北大附中广州实验学校

穿着鲜艳的民族服饰,跳着民族特有的舞蹈,北大附中广州实验学校小学部的学生按班级依次闪亮登场。当每个“民族”队伍经过主席台时,都有一个精彩的展示表演,主持人同步详细介绍这个民族的基本情况。孩子们享受着与一般运动会不一样的快乐,既充满了体育本身的快乐,又真切体验了中华文化和民族情感。而当“羌族”方队经过时,主持人提议：向羌族人民在“5·12”大地震中表现出来的英勇不屈的抗争精神表示敬意,全场爆发出最为热烈的掌声,许多人眼里都闪着泪光。     

不懈追求的脚步——记北大附中广州实验学校校长雷丽霞

北京，她来了!因为你能满足她金色的教育之梦。当她毅然担负起一所基础薄弱学校校长的担子时，面对种种难题，她义无反顾。 北京，她赢了!你成全了她的事业追求。面对来自全国的教育同行，她送去了拼搏10年的宝贵经验和体会。 北京，她走了!当鲜花与掌声向她涌来时，她内心的炽热和向往依然附着在那不懈追求的脚步上——[编者按]     

对孩子一生负责 北大附中广州实验学校

名校传统 现代校园：北大附中广州实验学校秉承北大精神，以“创设适合学生发展的教育，对孩子一生负责”全新理念为办学宗旨。是一所集小学、初中、高中教育为一体的、高品位的国有民办寄宿制学校。学校现有教职工近300人，教学班56个，在校学生1800余人。校园绿树成荫，环境优雅，布局合理，处于全国领先地位的校园网及信息技术应用，使学校充满现代化气息。     

心灵的港湾——记浙江省岱山实验学校心理健康教育

2004年5月,学校借着"健康促进"项目开展的契机,以"心理健康"作为该项目的切入点,开始了开展心理健康教育的探索与实践,并在短短几年间取得了骄人的成绩。2005年10月,在原来工作的基础上,学校心理辅导室更名为"心晴小屋",逐步建立起完整的制度,开始真正为师生们服务,并在前进的道路中不断地探     

教育乃心灵的转向——南京市莲花实验学校办学文化解读

<正>南京市莲花实验学校(以下简称"莲花校")是一个温暖而纯净的家园。学校地处城郊接合部的"沙洲",2013年由原南京市双闸中学、沙洲中学和双闸小学整合而成,有80%的学生来自外来务工家庭,不少家庭条件简陋、喧闹得"容不下一张安静的书桌"。然而,经过几年教育的"春风化雨",莲花校却成了当地的"文化集聚地"与心灵"绿洲"。     

走进学生心灵 用爱诠释教育的真谛

我是一名农村小学的班主任，我用真诚的爱心，走进学生的心灵，解读着教育，解读着孩子，和孩子们共同努力，一同打造一个充满爱，有活力的，充满希望的美好世界，用爱诠释着教育的真谛。     

北大附中成都实验学校诚聘教坛精英

北大附中成都实验学校创建于2004年8月,坐落于成都市青白江区。是一所集初、高中一体的高品质全寄宿制学校。学校占地面积136亩,设计规模60个教学班,可容纳学生2400人。学校继承北大"兼容并包、民主科学"的优良传统,借鉴北大附中先进的办学思想,本着对学生、对家长、对社会负责的态度,铭记"对孩子一生负责"的教育理念,努力创办国内、国际具有影响力的一流名校。我们以办成中国西部名校为目标,广纳天下教育同仁,以     

做教育可以是件很酷的事情——记北大附中朝阳未来学校

<正>工业时代创造出的流水线的教育模式是适应当时社会发展需求的,而信息化时代,教育不能再停留在满足知识层面的东西。按马斯洛需求理论,教育也要向个人价值和社会价值发展。在此基础上,学校不再是只能在特定的年龄、地点学习的场所,而是一个开放的生态圈、共同学习体,而这也正说明了未来学校缘何而来。面向未来的一所学校长期以来,中小学教育给人的印象都是保守的,它好像对把科技引入学习     

教育真谛的回归——存在主义教育解读

存在主义是当代西方世界流行很广的一种哲学流派.存在主义教育强调个人的主观性、个人选择,注重人的存在,注重现实人生、人性化、主体化、个性化的"人道主义"教育是其根本主张.我国教育应借鉴存在主义的教育思想,弘扬主体意识,发展学生个性,培养创新精神;倡导人性化教育,注重人格修养,培养有责任的人.     

用心灵呵护心灵——记大同市实验小学语文教师曹月英

“搞教育就是要以高尚的灵魂铸就灵魂的高尚,以诚挚的感情培养感情的诚挚。”这是曹月英老师对教师职责的精彩诠释。许多年过去了,当人们把欣赏、羡慕的眼光投向曹月英,追随她的人文教育足迹时,她却显出一脸的不自然。难道许多的光环不足以掩盖一次无意的伤害?爱每一个学生是教师的第一课题那是曹月英刚参加工作不久时令她刻骨铭心的一件事。一个雪后初晴的早晨,曹月英带着学生晨跑,正当她得意地欣赏自己的“作品”时,发现吴××同学忽左忽右总是不能与集体合拍,心强气盛的曹老师火了:“吴××出列。”当时吴××站在那里羞愧地接受着过往师…     

守候心灵宁静 体会教育真谛

芬兰的教育水平是世界一流的,其学生知识水平、认知的视野及实践能力无可比拟。当然这跟一个国家的综合国力水平密不可分。但更重要的是其具有高素质的教师队伍和真正尊师重教的优良传统,哪怕是一位小学教师,其受尊重的程度也不亚于国家元首。芬兰的教师多数具备高学历(硕士甚至博     

守候心灵宁静 体会教育真谛

芬兰的教育水平是世界一流的,其学生知识水平、认知的视野及实践能力无可比拟。当然这跟一个国家的综合国力水平密不可分。但更重要的是其具有高素质的教师队伍和真正尊师重教的优良传统,哪怕是一位小学教师,其受尊重的程度也不亚于国家元首。芬兰的教师多数具备高学历（硕士甚至博士）,当然不是花钱买来的。芬兰的各种高级研修班,进修的多半是教师;而在中国则多数是政府官员在镀金,贪图虚名。     

以人为本：学校教育的真谛

在21世纪教育发展的新形势下,北京市广渠门中学迈上了发展的快速道,开始了学校改革与发展科学的、艰苦的探索.2001年,学校成立了由北京师范大学、中央教科所、北京教科院、崇文区教育科研等单位的专家组成的科研指导小组,经过广泛的实践调查、科学测量和理论论证,系统地提出了"坚持以人为本,实现实质意义的学校教育"的发展思路,彻底摈弃非人性化或虚假的人本教育,为素质教育改革的深化,找到了确切而又科学的着力点.     

教育的真谛：走进孩子的心灵

在拉·封丹的寓言作品中,有这样一则故事：北风要和南风比试谁更有力量。有人穿着大衣走过,北风便施展威力,使劲地吹,结果那人的大衣越裹越紧。北风累了,停止了。南风微微吹起,带来阵阵暖意,那人敞开了胸怀,不一会,出汗了,他便脱去了大衣。     

用音乐沟通心灵——记宣武培智学校音乐教师张东林

随着社会的进步，影视、音响、光盘、电子琴等音乐媒体越来越多地进入社会家庭，音乐正成为人们生活中不可或缺的一个重要组成部分，人们在吹拉弹唱中陶醉时，都会感谢那些教会自己“用音乐沟通心灵”的启蒙老师。宣武培智学校职教部的张东林老师，就是这样一位立足本职、兢兢业业、脚踏实地干出成绩的音乐教师，他用音乐和汗水，为残疾学生插上希望的翅膀。     

爱 教育的真谛——班主任工作扎记

英国教育学家罗素说过：“爱,是一缕金色的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分地或自由地发展。”班主任对学生的爱就像阳光雨露,滋润着学生,哺育了学生。我一直把这些奉为自己的信条,并用行动证实着自己的信念——“教育是植根于爱的。”     

点评应该是用心灵解读心灵

作文评价是写作教学的重要环节,是指导、鼓励学生主体写作的重要步骤。学生将一篇写好的作文交给了教师,就如同交出一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地期待教师评价。而评价与点评(评语)是紧密联系的,点评是     

当一个好校长 办一所好学校——记快速崛起中的北大附中武汉为明实验学校校长周恩芝

周恩芝,北大附中武汉为明实验学校、武汉为明高级中学、武汉光谷为明实验学校校长。硕士研究生学历,中学高级教师,中学数学特级教师,全国基础教育知名专家,全国教育系统劳动模范,全国骨干校长,全国民办学校十佳校长,全国科普工作先进工作者,全国信息教育创新型校长,中国教育学会初中教育专业委员会理事,中国教育技术协会信息技术专业委员会副理事长,中国西部教育顾问,东北师大客座教授。曾出席全国第三次教育工作会议,受到党和国家领导人的亲切接见。荣获全国大国教育之声2012年度基础教育突出贡献奖。     

当一个好校长 办一所好学校——记快速崛起中的北大附中武汉为明实验学校校长周恩芝

<正>周恩芝,北大附中武汉为明实验学校、武汉为明高级中学、武汉光谷为明实验学校校长。硕士研究生学历,中学高级教师,中学数学特级教师,全国基础教育知名专家,全国教育系统劳动模范,全国骨干校长,全国民办学校十佳校长,全国科普工作先进工作者,全国信息教育创新型校长,中国教育学会初中教育专业委员会理事,中国教育技术协会信息技术专业委员会副理事长,中国西部教育顾问,东北师大客座教授。曾出席全国第三次教育工作会议,受到党和国家领导人的亲切接见。荣获全国大国教育之声2012年度基础教育突出贡献奖。     

用自己的方式实践教育均衡——记天津市南开区实验学校谢永芬校长

天津市南开区实验学校是一所集中学、小学、幼儿园为一体的公办学校,拥有5个校区,3000余名师生。校长谢永芬给人的感觉是平静儒雅,温和睿智,淡定从容。远赴加拿大的进修学习,使她提升了开拓与创新学校教育的强烈意识与卓越能力。