融合:突破小学数学传统教学的壁垒

在信息技术背景下,小学阶段的数学教育活动正在向着开放化、多元化、互动化的方向转变,数学课堂不再是教师独立发挥的舞台。在数学教育活动中,教师应从学习技能、学习能力、数学情感等角度重新规划数学教育活动,引导学生主动学习、主动分享数学经验,激发学生的数学情感,以此来提升学生的数学技能表现水平。本文结合笔者多年小学数学教学工作...     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

数学是从学生步入幼儿园就已经开始接触的学科,是一门十分重要的学科。教师要想提高数学教学质量,就要让学生对数学感兴趣,主动学习数学知识。现如今,教育在不断改革,数学教学方法也在不断改进,教师可以此来提高学生对数学的学习兴趣,鼓励学生主动参与到数学学习中来,帮学生找到学习数学的好方法,快速抓住数学知识的重点,提高教学的有效性。     

论人文教育在数学教学中的渗透

针对数学教育重视知识传授、智力教育,忽视人文精神培养的现状,本文提出将人文教育渗透于数学教学的必要性和可行性,试从让学生在数学课堂中享受教师的人文关怀、人文的学习内容、学习方式、教学方法、解题策略,以及学习评价等诸方面阐述人文教育的具体实施策略,以此来培养学生更加全面的数学能力和人文素养。     

论人文教育在数学教学中的渗透

针对数学教育重视知识传授、智力教育,忽视人文精神培养的现状,本文提出将人文教育渗透于数学教学的必要性和可行性,试从让学生在数学课堂中享受教师的人文关怀、人文的学习内容、学习方式、教学方法、解题策略,以及学习评价等诸方面阐述人文教育的具体实施策略,以此来培养学生更加全面的数学能力和人文素养.     

初中数学逻辑思维能力培养策略研究

伴随着我国教育事业的不断发展和创新,目前,初中阶段的数学教育教学工作有着一定的进步和发展,要切实促使学生能够获得良好的数学思维和数学学习习惯,教师必须要着力于培养学生的数学逻辑思维能力,通过有效的教学方式来提升学生的学习质量。文章通过对初中生逻辑思维能力的培养做出几个方面的研究和策略分析,以此来促进数学课堂的优化。     

小学数学生活化课堂教学模式的研究

在小学阶段教育教学过程中,创建教学效果较佳的课堂模式和生活化的教学理念以及教学策略息息相关。生活情境化教学模式能够激发学生学习的浓厚兴趣,增强学生学习数学的主动性和积极性。通过深入探讨小学阶段生活情境化数学课堂模式,以此来为小学数学老师开展教育教学活动工作提供借鉴。     

体现学生主体地位,优化课堂教学模式

小学数学课堂教学作为基础数学教育工作中的关键内容,对全面构建高效数学课堂具有不可取代的现实作用。在实际开展课堂教学活动过程中,教师需要充分体现学生的学习主体地位,使学生自主参与到学习活动中,以此来全面激发学生的学习兴趣,不断提升学生的数学探究能力。为此,主要以北师大版小学六年级数学为例,对小学数学课堂教学策略展开了分析。     

开放式教学在小学数学课堂中的运用

随着新课程的不断深入推进,传统教学模式已经无法适应时代的发展,更加无法满足学生的需求,为此,在现代教学中,应当逐渐转变教学模式,以此来适应小学教育的需求,顺应时代的发展。同时,在小学数学课堂教学中,教师应当重视对学生动手能力和独立思考能力的培养,让学生能够在数学学习中真正有所收获,能够热爱小学数学学习,从开放式教学模式的根本特点入手,详细论述其在小学数学教学中所发挥的作用,以此来探究如何在小学数学教学中运用开放式教学方法,借此提升小学数学教学质量。     

如何让职高数学与专业知识两翼齐飞

本文从当前职高数学教学的现状入手,针对数学教学中的问题,并结合江苏省职高学校数学教材的特点,阐述了教学过程中如何提高学生兴趣,以及数学知识与专业知识相结合的若干方法,以此来改善课堂教育,提高职高数学教学质量,为学生专业知识学习打下良好基础.     

高中数学学习困难学生的情感特征及教育对策分析

学困生在各个教学阶段都普遍存在,不仅阻碍了学生的健康且全面发展,而且也在很大程度上影响教育的开展质量。由于数学这一门学科对于多数学生而言都是具有不小的难度,因而在数学领域中学困生的数量较多,为此,本文从高中数学教学入手,以分析高中数学学习困难学生的情感特征为基础上,以此来探讨相对应的教育对策,以此明确这一方面的内容。     

小学教育对学生数学思维方式的培养

小学是一个人学习习惯与思维方式养成的基础阶段,尤其是对于刚步入学校接受系统知识教育的孩子而言,更是如此。小学数学新课改要求,教师在开展小学数学教学中,既要授予学生数学基础知识,又要培养学生独立思考、自主探究等思维能力,以此来激发学生对数学学习的兴趣和信心,从而达到有效学习的效果。文章基于小学数学现行教材优势分析,进一步探究了小学数学培养学生数学思维方式的原则与具体策略,以期让学生切实感受到学习数学的真谛,并在日后的学习中能够更加全面地学习数学、了解数学。     

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

随着教育在社会当中的作用越来越显著,人们越来越关注教育对于学生培养的作用,在小学教育当中数学是极其困难的学科,很多学生在小学数学学习的过程中遇到许多问题,导致难以对数学产生学习的兴趣。自从新课改以来,教育部门对于小学数学的教学提出更高的要求,为了能够提高小学数学教学的效率,激发学生数学学习兴趣,便需要对小学数学教学的方法进行创新。文章便首先讲述当前小学数学教学方法的发展趋势,其次讲述小学数学教学方法存在的问题。最后讲述新课标下小学数学教学方法的创新以及具体对策,以此来供相关人士参考与交流。     

谈核心素养下高中数学概念的有效教学

从落实核心素养入手,在展现数学教育本质的基 础上提升教育效果,以此来培养学生的数学能力。在高中数学 教育中,要发挥出概念教学的作用,教师也要创新教育方法,保 证教育的先进性,从而满足学生的学习需求。本文针对高中数 学概念教学中融入核心素养教育进行了简要阐述.仅供参考。     

谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学生在自我动机的驱动之下能够积极、主动、自觉进行知识学习的能力。在新课改理念的指导之下,教育者若是想更好的提高数学课堂教学效率、构建高效数学课堂,则需要从学生自主学习能力培养这一环节入手,以此来实现学生能力和优质课堂构建的协同发展。基于此,本文从初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的必要性为主要出发点,重点探讨初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的策略,希望通过这种方式来起到能力培养、提升和发展的教育目的。     

提升初中生数学学习力的思维可视化策略分析

要发挥出初中数学课程的育人功能,教学关注点不能完全放在教学素材上,作为学生的引导者,教师要树立“授人以鱼,不如授人以渔”的教育思想,将学生数学能力的培养工作提上日程,改变学生的学习思路,以此来完成教学任务。本文从初中数学教学活动入手,思考如何在提高学生数学学习力的前提下实现思维可视化教学,探究优化数学教学的可行方法。     

初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究

在初中数学课堂教学实践中,依托于新课程标准的要求,教师应该积极有效地变革教育教学方式,科学全面地采用小组合作学习模式,切实有效地突出学生的主体性地位,引导学生真正成为初中数学的学习主体。现阶段,在小组合作学习中尚存在着较为突出的问题,亟待采用高效且科学的优化对策,以此来全方位保障初中数学课堂教学实效。     

实施创新教学策略 培养学生创新意识

随着时代的进步发展,社会对学生的发展提出了更高的要求,在教育学生掌握基础知识与基本技能之后,还应该加强培养学生的创新意识。小学数学对学生的整体教育发展发挥着重要作用,数学本身是一门比较灵活的课程,更加需要加强创新意识的培养,以此来提升他们的学习技能。     

在数学教学中培养学生创新思维能力的实践与研究

在教育改革的背景下,学校开始注重培养学生的创新意识与创新精神。在数学教学中教师要从培养学生创新思维能力的角度出发,激发学生的学习积极性,为学生营造良好的学习环境,以此来促进学生的思维发展,实现教育的目标。     

浅析中小学数学学困生解题策略认知模拟及启示

在中小学教育教学中,数学是其中较为重要的一门学科,它可以锻炼学生的逻辑思维能力,并让学生通过进一步学习掌握运用数学知识解决实际问题的能力。但在实际教学中,因为种种原因导致一部分学生数学成绩不理想,难以紧跟数学教学步伐,对班级整体教学造成一定的影响。文章就提升中小学数学学困生解题能力来进行多角度分析,希望以此来提升中小学数学教学质量。     

“生活教育”在小学数学教学中的有效运用

数学教学要紧密联系学生生活,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本文结合小学数学教学的实际,探索生活教育理论在小学数学教学生活中的运用,以此激发学生的学习兴趣,有效提高课堂学习效率。