中小学生厌学的心理原因及矫正

中小学是培养学生树立正确价值观、人生观的黄金时期,学生在步入中小学阶段普遍存在一定的逆反心理,出现厌学现象,中小学生的厌学心理不仅会在一定程度上降低教学质量,还会影响学生的健康发展,为解决这一现状,本文首先对中小学厌学的心理原因进行探讨,其次提出一些合理性的建议,希望为相关人士提供有价值的参考。     

关于厌学原因及厌学矫治对策的研究

文章对中学生厌学现像以及成因进行了分析,并提出了相应的应对措施。并作了相应的总结。     

中学生厌学原因与矫治策略

据中国基础教育职业信息网报道,中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过中小学生大型调查发现:因喜欢学习而上学的小学生有8.4%,初中生有10.7%,而高中生仅有4.34%。这些数据表明:当代中小学生厌学现象严重。     

当前中小学生厌学的原因与对策

一、中小学生厌学的原因 据抽查统计,当前中小学生中有50%左右的学生有厌学情绪。原因何在呢？     

农村中小学生厌学原因及对策

经调查，现在农村中小学厌学的学生占２８％左右，其中，根本不想读书的约占１０％，想读而实际上不认真读的占１８％以上；因厌学而违纪闹事的越来越多。于是教师埋怨学生一届不如一届，群众埋怨教师管教不严，农村基础教育陷入了一种难言的尴尬。问题的症结在哪里？笔者初步分析，大致有如下几个方面：教材内容过深。美国教师看到我国小学四年级数学课本说，这难度在美国小学六年级也够用了。我国理科教材难度为世界之最。学生仍然处于被动应付的地位，陷在题海中不能自拔，没有时间主动求知、主动创造，更不用说动手搞科技发明，从社会与…     

中小学生厌学问题分析及对策

在全面推进素质教育和新课程改革的今天，亟待解决的一个问题就是中小学生的厌学问题。正如上海教育科学院王洁博士所谈：“未入学的儿童渴望学习，一、二年级以后就不再喜欢学习了。”目前对待厌学问题的教育方法有二：一是批评教育。这种教育方法将正常的客观表现甚至教育本身的弱点归因为学生的错误，认为批评可促进学生改正错误，甚至严厉批评学生或引发学校及家庭暴力，其最终结果是学生变厌学为弃学。     

学生厌学情绪的成因分析及矫正策略

厌学是指学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态,严重的可以发展到离家出走甚至轻生。分析学生厌学的原因,提出一些矫正策略,可使学生变"厌学"为"乐学"。     

中小学生厌学情绪及其对策

学生厌学是困扰学生健康成长的教育心理问题。影响学生厌学的主要因素有:被动学习、学业失败、缺乏正确的学习动机及教材陈旧、教法落后等。其教育对策包括从改变外部学习条件出发,避免与矫正学生的厌学情绪;从满足学生的内部需要出发,变厌学为乐学。     

学生厌学的原因及策略分析

本文对学生厌学的原因进行了问卷调查,总结出学生厌学的原因主要是:学生自身的原因、教师造成的原因、家庭方面的原因、社会影响等,并有针对性地提出了解决问题的策略。     

缓解中小学生厌学情绪的对策

在我国教育事业中,一直存在着一个不容忽视的问题,那就是厌学情绪,而学生一旦有了这种情绪,就变成了人们口中的"学困生"。有数据表明,有厌学情绪的学生占总数的5%～35%。这种厌学情绪是学生对学习的一种负面表现,从心理学角度来看,厌学是指学生消极对待学习活动的反应模式。其原因包括:学校方面因素、自身方面因素、家庭社会因素等,如何解决学生的厌学情绪是全社会都在关心的问题。本文就"缓解中小学生厌学情绪的对策"进行研究、分析。     

中小学生厌学情绪原因及对策

中小学中存在着大量“学困生”,其中一个重要的原因就是弥漫其中的厌学情绪,可以说厌学情绪已成为学生学业发展的最大障碍。自身对于学习的理解接受态度、教师的教学因素、教材内容的编排以及家庭和社会环境的影响都是产生厌学情绪的重要原因。提高学生对于学习意义的理解、改变知识呈现方式、更新教学内容以及形成全社会积极向学的和谐氛围,都有助于改变和减轻厌学情绪的滋生和蔓延,从而减少学困生的存在,促进学生学业成绩的提高。     

中小学生厌学情绪探源

厌学情绪是学习者对学习对象和学习过程产生的逆反心理体验。倘若这种体验在一个人身上长期存留 ,会沉积固化为不良学习品质 ,影响个体发展 ,甚至贻误终生。我们这样讲 ,并非有意耸人听闻。有关调查显示 :当代中小学生有５２ %的人不同程度存在厌学情绪 ;有近１２ %的人厌学情绪较严重 ,已经使学业成绩受到影响。儿童少年期 ,正值学知识长本领的黄金时代 ,何以产生如此严重的厌学情绪呢 ?１ .课业负担过重 ,学生难以应付 ,导致滋长厌学情绪。近些年来 ,减轻学生过重学习负担的呼声一浪高过一浪 ,但实际效果并不理想 ,学生课业负担过重现象仍…     

中小学生厌学的原因分析及辅导策略

厌学是指学生对学习产生厌倦情绪、对学校生活失去兴趣，产生冷漠态度甚至厌恶、逃避的心理状态以及出现不良行为。厌学的累积效应不仅会使学生的学习成绩下降，更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”，即一接触学习情境就可能无意识地表现出焦虑、压抑、烦躁甚至恶心等种种不适应的心理、生理反应，这不仅不利于学生的可持续发展，     

中小学生厌学数学的成因与对策

中小学生厌学数学是当前普遍存在的现象,尤其是在农村及一些贫困山区,这一现象更为严重,成为了学校、家庭、社会共同关注的焦点。解决好这一问题对于全面实施素质教育、提高教育教学水平有着极其重要的意义。数学厌学现象表现在学生身上一般有以下四个方面：学习没有目标,感觉不到学习数学的价值;学习没有兴趣,把数学学习当成一种枯燥无味的事来做;学习没有方法,只抓点而不求面;学习没有信念,没有感觉到学习数学的重要性。     

学生厌学情绪原因分析及对策

本文从一则顺口溜引入,以学习兴趣对学生的重作用为突破口,对导致学生厌学情绪上升、学习兴趣下降的原因所在,以及在教育实践中如何进一步提升学习兴趣、摆脱厌学心理等进行初步探讨。     

浅谈职高生厌学现象的心理原因及对策

近年来职高教育保持着一个稳定的发展态势,但发展的同时出现了一些问题,学生厌学就是其中之一。职高生出现厌学现象的原因有很多,本文将从心理方面分析其原因,并提出相应策略,以改善职高生的厌学现象。     

大专院校学生厌学原因分析及对策

随着高等教育的扩招,大学生的素质,尤其是专科生的素质大幅度下降,学生厌学情绪日益严重,这将直接影响到高等教育的改革和人才培养的质量。针对这一现状,调查分析导致专科生厌学的原因,并给出缓解大专生厌学情绪的对策。     

大学生厌学心理原因及对策分析

当前高校大学生厌学现象普遍存在。大学生厌学既与社会、家庭、高校等外部原因有关,也与大学生自身缺乏专业认同感、学习目标不明确等内部原因相关。可以通过完善社会机制,树立大学生正确的价值观;改变高校教育方式,建立满足学生需求的课堂;营造积极向上的家庭教育模式;做好大学生心理辅导工作,帮助学生消除厌学情绪等方式解决。     

中等职业学校学生厌学现象原因分析及对策

中等职业学校的学生厌学现象相当严重。其产生原因主要有社会、学校及学生自身的因素。我们必须采取相应的对策来有效地遏制中等职业学校的学生厌学现象。     

天津市中小学生厌学状况的调查

采用自编“中小学生学习状况问卷”,对天津市1137名中小学生的厌学状况进行调查。结果表明：天津市中小学生厌学的总体检出率为27．7％;中小学生的厌学问题存在着学段差异、学校类型差异、年级差异、毕业班与非毕业班差异、性别差异、家庭类型差异、不同学习成绩的差异以及地区差异,各类差异均达显著水平。