深度学习视域下的高中化学教学策略

高中化学教学对学生的知识储备及实践能力提出了较高要求,所以在教学活动中教师需要引导学生进行深度学习,帮助其真正理解知识及掌握知识,并对化学学习产生较大兴趣.本文从引导式教学、实验探究式教学、实践教学活动、项目式教学、问题解决策略五个方面入手,阐述了在深度学习视域下的高中化学教学探究.     

基于核心素养背景下高中化学深度学习教学策略

随着新课程理念的不断发展,教育部门对各学科的建设提出了更高的要求.高中化学作为高中阶段的一门重要学科,课程的优化建设与教育质量的提升息息相关.据此,文章以高中化学深度学习教学为基础进行研究,希望能够为我国高中化学的发展提供一定的理论思路.     

高中化学课堂合作学习的探究

现代教学论认为,学习不仅是一个主动的过程,而 且也是交流和合作的过程。对此教师在教学过程中可引领学 生进行课堂合作学习,通过结合课本内容给学生创设问题情 境,激发学生的学习热情,既要使学生学会独立思考,也要成立 学习小组让其互相讨论,在教师的指导下促使其深入探究,进 而有利于课堂学习效率的提高。本文结合当前化学教学现状,就高中教师在教学过程中如何引领学生展开课堂合作学习模 式作简要分析并提出相关教学策略。     

基于深度学习的小学人工智能教学策略探究

科技发展日新月异,人工智能教育越来越受到关注.在小学人工智能教学实践中,笔者尝试实践"主题教学四步法":主题情境,促进深度学习的兴趣动力;探究交流,促进深度学习的自主体验;创意拓展,促进深度学习的迁移应用;总结延伸,形成深度学习的知识体系,以此来促进学生的深度学习.     

高中化学课堂促进学生深度学习的策略

2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,将深度教学、深度学习摆在了关键位置。高中课堂是培养新时代人才的主要阵地,任何学科的课堂教学都应该把促进学生深度学习放在首位。本文以化学学科为例,分析了学生基于课堂进行深度学习的核心样态,从开始、过程、结果三个角度出发探究高中化学课堂促进学生深度学习的有效策略,明确激活深度学习动机等重要的意义,提出了具体的课堂教学建议,以供一线教师借鉴。     

高中化学深度情境教学法探究

近年来,在新课程改革的影响下,教育工作者的教育理念和教学方法都发生了巨大的变化。无论是在转变课堂教学模式上,还是在优化教学方法上,大部分教师都紧紧依据新课程改革的基本要求进行创新性教学,旨在提升学生的学科核心素养,促使学生的综合学习能力得到最大限度的提高。因此,将新颖有趣的教学方法引入课堂中,是提高学生学习积极性和主动性的重要手段,深度情境教学法作为其中一种行之有效的教学方式,在高中课堂中起到了极为重要的作用。高中化学教师作为教学实施者,应当对深度情境教学法进行探究,以满足高中学生在课堂学习中的个性化需求,推动学生的化学学习能力实现质的飞跃。     

全面深入 强化认知——促进学生高中化学深度学习的教学研究

根据高中化学新课标的要求,教师需要重视学生在高中化学学习过程中的学习体验,推动其在掌握化学学科核心知识的基础上形成积极的内在学习动机,从而进行更为深入的化学学习.为了让学生能够进行深度学习,教师需要强调学生高中化学学习内容的有机整合,推动学生对于化学知识的运用迁移.基于此,本文着重研究如何在高中化学教学中促进学生深度学习,帮助学生在全身心积极参与的学习中,获得良好的化学学习体验,培养化学核心素养.     

基于深度学习的高中化学实验教学策略

实验教学是高中化学教学的重要组成部分,对于培养学生的动手能力、观察能力及分析能力具有决定性作用。实验教学理念强调以生为本,注重学生的合作学习和自主探究以及对所学知识的灵活应用与创新。针对实验教学目标运用深度学习教育理念,将原有知识体系与全新知识体系进行结合,可培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力,形成良好的深度学习习惯,提升教学质量。     

高中化学自主学习的教学策略探索

自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。针对高中化学教学中学生被动的学习状况。可以采取以下的教学策略以培养学生自主学习能力：积极建立和谐的自主课堂环境,引导学生自主参与教学活动;激发学生的学习动机和兴趣,帮助学生树立自信并保持自主学习的动力;开展探究性学习活动,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生终身学习的能力;适当监控对学习的反思与交流,提高学生自主学习的效果。     

基于深度学习的高中化学教学设计实践探究

为了推动教育改革工作的有效落实,需要改变传统的教学模式,制定深度学习教学策略,在培养学生基础文化知识的同时,提高学生的个人素养,高中化学是一门实践性较强的学科。因此,教师在进行项目制定的过程中,需要结合学生的生活实际,做好实践教学课堂设计,提高学生的学习兴趣,让学生更好地参与到化学知识学习中,帮助学生养成良好的学习习惯,文章基于深度学习对高中化学教学设计进行实践研究,希望能够完善学生的思维模式,提高学生的动手能力。     

深度学习在高中化学教学中的应用探究

传统的高中化学教学,教师采取灌输式的教学模式,学生被动学习,对知识的了解与探究只处于肤浅层次,阻碍了化学综合能力的提升.而在化学教学中实施深度学习,可以促进学生对知识的深入理解与内化,提升化学应用能力.因此,教师要引导学生深入理解化学概念,了解知识形成过程;创设生活与问题情境,激发学生探究欲望;借助思维导图,系统建...     

谈高中化学学习方法的教学策略

要教好高中化学这门学科,教师不仅要关注学生掌握了哪些基础的概念原理,还需要关注他们的实际应用能力,关注学生的化学综合素质。教师要使学生掌握科学的学习方法,从而拥有更高的学习效率,进一步提高他们学习的自主性,让学生可以在有限的时间内掌握更多的知识,提高综合素养。     

基于深度学习的初中数学教学策略探究

在新课改实施背景下,许多教师逐渐体会到传统教学模式的不适应和缺陷,开始寻找更有效的方法对教学进行调整和创新,促使教学能够满足学生学习的内在需要。基于此,“深度学习”这种新型的学习方式得以倡导,并且尝试引导学生进行自主学习,希望能够让学生进行有效的学习,但是仍存在很多的不足。因此,如何在初中数学教学中引导学生进行深度学习,让学生在学习过程中收获知识,体验成功,得到更好的发展,是每位数学教师值得思考的问题。本文将重点探究基于深度学习的初中数学教学策略,旨在提高初中数学教学的有效性,激发学生的高阶思维能力。     

高中化学教学策略探究

科学合理的教学策略,是有效的课堂教学的保证.本文将就如果制定和展开高中化学教学策略进行相关的探讨,以为广大高中化学教育工作者提供有益的借鉴.     

高中化学教学策略及学习指导研究

进入高中以后,一些学生在化学学习过程中,学习观念和方法跟不上教师的步伐,对化学学习总是一知半解,很多同学不知道如何把化学学透彻;觉得高中化学的内容较多较难,学起来有一定难度。虽然一些学生学习也比较刻苦,但化学成绩总是不尽如人意。之所以出现这样的情况,原因很多,下面笔者结合高中化学教学,与大家分享一下高中化学教学策略及学习指导。     

探究新课程改革下高中化学有效的教学策略

新课程要求教师更新理念、转变角色、提高素质,以适应时代发展的要求.尤其是在高中学习中,学生学习内容多、学习时间有限,如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习效率就显得尤为重要,本文就对新课程下的高中化学的有效教学策略进行了分析和阐述.     

指向深度学习的高中化学教学研究

高中化学教师在开展教学活动的时候应该通过优化教学策略等方式来激发学生深度学习的积极性,这有利于促进学生课堂学习效率的提高.然而,目前部分教师依然受到传统应试思维的限制,在组织教学活动的时候以灌输式的过程替代学生的思考,这在一定程度上也制约了学生个体的进步.     

学习迁移理论下高中化学教学策略研究

有学习必然会有迁移。教师要将知识迁移理论应用于教学实践之中,在潜移默化中教会学生将所学的知识技能应用于新的问题情境中,实现主动有效的知识迁移。为了更好地促进学生高中化学学科核心素养的提升,高中化学教学要充分运用知识迁移理论,探讨高中化学教学策略,引导学生积极主动获取知识,并对高中化学知识进行深层次理解和灵活迁移,注重基于化学事实培养学生的科学思维和创新意识,促进学生快速有效地掌握新的化学知识概念和原理。     

基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

在初中物理教学中,教师为了追求教学效果和课堂进度,学生为了追求短期记忆和形象理解,深度学习常常无法实施,导致物理课堂成为单纯的知识课堂和应试课堂,学生的核心素养被搁置。随着新时代初中物理学科的发展,在夯实学生的物理基础知识的同时,促进深度教学和深度学习的统一成为一种新方向。文章对基于深度学习的初中物理课堂教学策略做了分析,以期通过本文为物理学科的深度发展做出一些指导。     

基于深度学习的历史教学策略研究

在初中历史教学中,教师要基于深度学习思想,围绕史料实证、时空观念来设置课堂目标、教学过程、科学评价,积极组织学生开展实践活动,帮助学生关联各种知识,建构知识网络,提升学生的高阶思维能力,让他们意识到终身学习的重要性。这种教学策略能够避免浅层学习,引导学生进行主动思考和深度学习。