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《南昌教育学院学报》2014,(3):95-97
"好"、"乐"、"知"是一个系统教学法,即以引发、培养学生的兴趣为基点、以寓教于乐贯穿教学过程,让学生感受到学习及掌握知识的愉悦,从而达到掌握知识的目的。探索该教学法在艺术类高职英语教学中的运用,是十分必要和有意义的。 相似文献
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新课程标准的实施,使得广大体育教师重视对体育教学的改革.使学生在"玩中乐,乐中学",在娱乐身心的同时掌握运动技能,成为大家研究的重点.情境教学能将抽象的知识直观化、具体化、形象化,有助于学生运动技能的学习.为了更合理的应用情境教学,应该遵循趣味性原则、目标一致性原则、迁移性原则、经济性原则以及师生共创的原则. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程必须爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"理念改变,方法手段改变,语文教学就不会是满堂灌、一言堂,而变成全体学生积极主动地参与,学习更加有效,学生更有兴趣。不仅仅是为了提高语文成绩,更重要的是使每个学生掌握学习方法,调动学习兴趣,把苦学转换成乐享。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
英语课程对于小学在校生来说非常重要,这不仅是因为它是用于人类沟通交流的语言工具,更是因为在经济全球化的现代社会,掌握英语,能够熟练完成听、说、读、写的任务将对学生的全面发展提供更为广阔的平台。为了能够有针对性地提高小学学生的英语听说能力,改进教学,适当引入一部分尽管精心选择的影视作品,作为教程辅助教学,能够更好地调动学生学习活动的积极性,培养小学学生学习英语时"乐听善说"的良好学习习惯,充分发挥感官对于教育教学的积极意义。 相似文献
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识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一。识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键。学生除了养成良好的识字习惯外,还必须掌握"活"的识记方法,让他们真正爱识字、乐识字、轻松识字。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在"乐"学中掌握知识,提高能力。英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学场景,都可以取得良好的教学效果。 相似文献
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阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分.只有实现学生智慧和情感的和谐共生,才能让学生阅读时.乐"在其中.在具体教学过程中,要让学生读起来、读进去,让学生在愉快的阅读过程中掌握学习语文的方法,从而让学生感受到阅读的乐趣. 相似文献
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将基础知识教学有意识地渗透于作文教学中,使师生互相交换角色,给学生一个充当"教师"的机会,能够将原本属于教师的作文修改权利交给学生,增强学生修改作文的意识,使他们从动手、动脑的修改中体会改作文的苦与乐,掌握改的方法,从而开阔学生的写作视野,增强他们的写作兴趣和水平。 相似文献
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李晓伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
学校体育教学中,为了克服学生的厌学现象,改善教学过程,变"苦学"为"乐学",已日益成为人们探索的"焦点".本文就如何认识"苦学"与"乐学"、如何处理体育教学"苦"与"乐"的关系、如何变"苦学"为"乐学"提出一些见解. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
习作教学是语文教学中的重头戏。为了更好地培养学生写作兴趣,提高他们的写作能力,教学中教师应尽量做到:培养写作兴趣,读写结合训练,收集习作素材,积累优美语言这四要素。变"厌写"为"乐写"。 相似文献
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【教学目标】1.理解文意,把握作者的情感波澜,掌握重点文言词语。2.解读"乐""闲"两字的丰富内涵,走进苏轼的精神世界。【教学重难点】重点:通过关键词、句的品读,走进苏轼的内心世界,理解"乐"和"闲"的内涵。难点:对"念无与为乐者"中"乐"的理解。 相似文献
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创设良好的教争情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在"乐"学中掌握知识,提高能力.英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学情景,都可以取得较好的教学效果. 相似文献