中学班级管理工作中的严与爱

在中学班级管理中教师要把握住"严"与"爱"的尺度。对学生过分宠爱或者对学生过分严厉,都不利于班级管理工作的有效运行,也不利于学生的健康成长与发展。班主任要认识到爱是教育的真谛,但是在具体的管理工作中也离不开对学生的严格要求。只有"严""爱"融合,才能取得有效的教育与管理效果。本文对班级管理中班主任对学生的"爱"与"严"以及"爱"与"严"的关系进行了分析,希望能够给中学班级管理工作带来有益参考与启示。     

浅谈班级管理工作中的严与宽

经常听到这样一些话：“某某老师很严”、“某某老师抓得严”、“某某老师管得严”。可见，“严”在班级管理中的确有不同凡响的作用，严是一种导向，严是一种方式。 　　通过几年来的工作，我体会到单是严或一味地严不一定就能提高班级管理的质量。严中有宽，宽中有严，两者密切地结合，相互渗透，有机地统一，在班级管理中会收到意想不到的效果。 　　绝大多数班主任老师都倡导“严”，无严无以成班。“严字当头”，“严师出高徒”，是这类管理的理论基础。在管理工作上严，固然重要；但是，一味地严，实行“计划经济”，统得过死，就失…     

管理散论

要善待教师。没有对教师的信赖和尊重，对教师进行物化管理，是对人性的蔑视，是对“教师乃性情中人”这一教师基本特征的无知和盲动。在有些时候，教师的工作是无法量化的。从这个意义上说，教师干的是“良心活”。制度的宽与严。一方面，制度制订不宜严。不顾情理的严规峻制，往往不能持久。学校的制度再严，也不能严得让教师们认为学校领导都是寡情寡义之人。另一方面，制度执行不宜宽。学校管理中，最忌讳的就是对规章制度有情操作、因人而异和下不为例。制度的粗与细。一方面，当求健全、无漏洞。这是因为，“学校无小事，事事都育人；…     

抓好学生管理是高校工作的重点之一

学生管理工作是成人高校各项工作的重点之一，也是成人高校提高教学质量和办学效益的关键。强烈的事业心和责任感是搞好学生管理工作的前提。了解学生特点，在教育中加强管理，对学生的管理要做到严、细、常、实，突出参与性，倡导“三自”。有效的管理，应注重层次管理和制度建设。     

抓好学生管理是高校工作的重点之一

学生管理工作是成人高校各项工作的重点之一，也是成人高校提高教学质量和办学效益的关键。强烈的事业心和责任感是搞好学生管理工作的前提。了解学生特点，在教育中加强管理，对学生的管理要做到严、细、常、实，突出参与性，倡导“三自”。有效的管理，应注重层次管理和制度建设。     

浅谈班级管理中如何做到"严格有法,严格有度"

班级管理要严格依法进行,最难把握的是严而有度.本文旨在探索正确有效的班级管理方法,探讨了在班级管理严而有度的原则和方法的管理过程中需要树立的教育观念.     

寄宿制学校管理策略浅探

寄宿制学校区别于普通学校的特征就是为学生提供吃、住等条件，并24小时在校园内由学校来管理学生的学习与生活。由于住宿生都是未成年人，因此，对住宿生的管理也就要在“严、实、细、常”上下功夫。     

浅谈严、细、爱

浅谈严、细、爱王永和说到办内地西藏班，许多人都有一个大体相同的体会，那就是对西藏班的管理要做到严、细、爱。然而，对这三个字的理解则不尽相同，具体的操作过程中也会出现差异。严是必要的，但严得失度会使人产生逆反心理；细是做好工作的重要方面，但细得不当也能...     

班主任的严与爱

教育工作必须要把握准对学生“严与爱”的尺度,不要对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严,也不能束得太紧、管得太死。在班级管理中,如何正确把握严与爱,做到爱中有严,严中渗爱,是我们教育工作者,尤其是班主任值得研究的问题。一、班主任的“严”1.严而不厉,严而有格任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉会使学生产生惧怕的心理,久之学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格而不严厉。“格”就是范围、分寸,班主任对学生的要求严…     

优化班级环境 强化班级管理

优化班级环境　强化班级管理唐仁军班主任工作是一项艰巨的育人工作，其特点带着极强的政治性和思想性。工作的好坏，直接影响着学生的健康成长。谈及班主任工作，世人无不道出一个“严”字来，很多人都在“严”字上下功夫。的确，它的内涵有着严密的科学性、合理性及范围...     

营口市红旗小学简介

营口市红旗小学现有２７个教学班，学生１７９４人，教职工６９人，专任教师６３人。他们办学的总体目标是：从管理中要效益，从师德中要形象，从质量中要名牌，一切为了学生，一切为了明天。他们的办学模式是：严管理＋高质量＋现代化教育＝名校。他们的校风是：勤奋和谐，求实创新。他们的办学形象是：一高（高质量、高效益、高层次、高品位）；二严（管理严、治学严、制度严、标准严）；三特（校有特色、教有特点、师有特技、生有特长）；四谐（协调、平和、宽容、真诚）；五美（环境美、心灵美、语言美、行为美）；六富（财力充裕）。几…     

浅谈班级管理中的“严”与“宽”

绝大多数班主任老师都倡导＂严＂,无严无以成班。＂严字当头＂,＂严师出高徒＂,是这类管理的理论基础。在管理工作上严,固然重要;但是,一味地严,实行＂一刀切＂,管得过死,就失去了它存在的价值和意义。有的老师喜欢＂宽＂,想以自己的宽容来感化学生,赢得学生的认同,以求达到提高班级管理质量的效果;     

试析高等学校内部管理制度的建设

试析高等学校内部管理制度的建设张前中，刘根禾在建立社会主义市场经济体制的过程中，制度建设是一个极为重要的环节，它是社会稳定和经济发展的重要保证。高校的主要工作是培养人才，人才培养过程较之物质生产过程的管理更加复杂。因此，要求对教育者和受教育者都要作严...     

班主任工作中的严与爱

班主任是学生成长过程中的人生导师,班主任的管理方法和手段会对学生产生重要影响.作为一班之主,班丰任要在学生面前表现出严,而这种严必须建立在对学生的关心和爱护之上.只有得到学生内心的认可,才能对整个班级进行有效管理,否则会适得其反.     

浅淡高校学生管理中的“宽”与“严”的心理学依据

如何管理大专院校的学生,是宽一些好?还是严一些好?一直存在着争论。大多数大学生都要求增大“自由度”,而较多的老师却主张对学生应严加管理。 究竟应当如何处理这一问题呢? 心理学的研究表明:不能笼统地谈是宽一些好,还是严     

关于严有效点的几个性质

证明了严有效点的两个性质：(1)严有效点的定义与有界基的选择无关；(2)在一定条件下，凸集A的元素X是A的严有效点的充分必要条件是有正线性泛函f(x)在A上取得最小值。     

班主任工作的度

班主任工作的度陕西陈化文班主任是班级的管理者，处在教育学生、管理学生的最前沿，因而班主任的认识倾向及工作方法决定着教育的效果。所以，班主任在工作中把握好教育的尺度是非常必要的。一、宽与严在对学生管理的宽与严问题上存在着不同的意见。一种观点是对学生要严...     

浅议班主任工作方略

当好班主任必须讲求两个字，一个是“爱”，一个是“严”。所谓“严”，也就是严格要求，但是一味追求“严”，往往是“欲速则不达”，反而使学生对老师敬而远之。真正有效的做法是从“爱”着手，即首先赋予学生真诚的“爱”。“爱”让班主任充满亲情、充满温暖，“爱”让学习气氛更加温馨。要把“严”寓于“爱”之中，使“严”在不知不觉中发生作用。只有这样，才能建立高度和谐的师生关系。     

提高民办幼儿园保教质量“五招”

为了确保民办幼儿园最基本的保教质量，必须严把民办幼儿园的准入关。一是严把幼儿园的设施设备关。幼儿园的房屋、场地及基本设施设备都必须符合上级规定的幼儿园基本办园条件。以确保幼儿有正常的物质环境支撑。二是严把幼儿园的人员配备关。一所民办幼儿园的举办．必须按有关规定配齐配足园长、教师、保健员、保育员、炊事员等工作人员，以确保有一定资质的人员管理和教育幼儿。[第一段]     

建立和谐的师生关系 做好班主任工作

师生关系和谐的关键，在于班主任老师正确处理好“爱”与“严”的辩正关系。我认为，师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。班主任老师不能偏爱学习好的学生或学生干部，更不能嫌弃学习及思想品德差的学生。对学生，老师的严与爱都必须是公正的。