研究生思想品德的考核与评定

研究生思想品德的评定是培养“四化”合格人才的重要内容,是加强和改进研究生思想政治工作的有力措施,也是实现科学管理的重要组成部分。深入探讨和实施研究生思想品德评定,是研究生教育管理中的重要问题之一。事实上,研究生思想品德的考核和评定,是一个价值判断的过程,是目标管理的一个重要环节。因为研究生教育工作是一个客观的社会活动,是为社会一定的政治、经济、文化需要服务的。教育的最终“产品”是人才,研究生教育最终也是以培养合格的高级专门人才为社会和政治、经济、文化需要服务的。这种高级专门人才的思想品德     

苏联教师的考核评定办法

苏联《教师报》在今年六月八日一期第二版,全文公布了《关于普通教育学校、寄宿学校和不同类型及名称的幼儿园的教师、教育员、少先队大队辅导员以及儿童学前机构教养员的考核评定条例》(以下简称“条例”)。该条例业经苏联中央、苏联部长会议、全苏工会中央理事会于一九八四年二月十二日共同做出决定核准实施。苏联早在一九七三年就规定对普通教育学校的教师开始实行系统的考核评定制度。这次公布的“条例”将考核评定的范围扩大了,普通教育学校、寄宿学校以及各种类型、各种称呼的幼儿园的教师、教育员、大队辅导员等均需定期进行考核评定。这是     

小学劳动课的考核与评定

九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲中明确规定：劳动课要进行考核,考核的内容主要是学生的劳动态度、所学知识在实践中的运用情况以及劳动成果的质量等。     

语文考核存在的问题及其改善策略研究

语文考核对教师的语文教学、学生的语文学习有着巨大的指挥作用。完善的语文考核对提升学生的语文素养,实现学生的全面发展有着重要的意义。但是,语文考核的现状不容乐观,存在传统的语文考核模式固化,缺乏综合性、实践性,考核评价的功利化倾向等问题。应当打破单一的语文考核方式,注重综合性和实践性,优化评价方式进行多元性评价。     

化学实验课的考核和成绩评定

化学实验课的考核和成绩评定合肥经济技术学院（２３００５）夏炳乐一、把平时实验的考核成绩作为化学实验课成绩的评定方法平时实验成绩是指学生完成规定的实验而得到的成绩，是对学生的实验预习报告、实验态度、实验操作及动手能力、发现问题和解决问题的能力、实验报告...     

谈体育考核技术评定的改革

长期以来,我国体育教学当中实践课的考核办法均采用技术评定法、量化评定法,课程改革以后又增加了自评法和互评法。技术评定法是对学生学习掌握技术动作的程度进行评价的方法,是教师进行技术考核常用的方法之一。然而我们进行技术评定时通常都给予及格、良好、优秀的标准,     

谈谈语文口语考核

语文既包含"语"和"文",也被理解为书面语言和口头表达。可在当今"一纸定价"的考核制度下,对学生语文学习的考核存在严重的片面性。正因如此,语文教学"重文""轻语"就成为了常态。要改变目前对学生语文考核的现象,针对语文评价"轻语"甚至"无语"考核的问题,在原有对"文"考核的基础上,增加语文口语考核内容并进行有益的探索与尝试,对促进学生语文综合能力的提高与发展是相当有益的。     

高职项目化教学课程的考核评定初探

过程评价,主要探讨学生在课程学习期间的学习表现,记录学生学习成果,侧重于学生在学习过程中的技能和知识的整体性能,本文通过化工设备机械基础这门课,对项目化教学考核进一步分析、探索.     

中学生品德考核评定的研究和实践

近年来,随着对学校德育工作的重视及德育大纲的实施,有关学生品德考核评定的研究和实践取得了很大进展。为了克服应试教育的分数第一,体现德育在升学和招工等方面的导向作用,对中学生的品德考评量化表示的研究和实践已进入细则化的阶段。一些地区的学校采用量表进行品德考核评定;一些省、市采用统一的量表、测试表进行量化考核;本市有一些学校试行学生品德积分量化表示,即给每个学生一定的基础分,然后依一定标准,用适当的方法逐日、逐     

浅谈职校生实习成绩的考核评定

实习成绩评定的标准要根据不同工种、不同专业、不同阶段等来制定;考核评定兼顾及时性和经常性,定量与定性,统一和灵活等原则;采用多样的评定法,最终促进学生的全面发展。     

高职项目化教学课程的考核评定初探

以《化工物料输送》课程为例,探讨了项目化教学的内涵和要求,并设计了项目化课程考核的指标体系和考核内容,以真正反映出学生的学习情况和教师的教学情况。     

高职院校辅导员考核中的模糊评定

强化高职院校辅导员的绩效考核工作十分重要。构建符合高职院校特点的指标体系,可以使考核工作更加科学合理。应用模糊数学的方法,摈除传统的经验测评方法,结合学校实际,对于系统地阐明高职院校辅导员绩效考核中的模糊评定过程具有实际的应用价值。     

高校实验课成绩考核与评定探讨

经济管理专业实验成绩考核方法的革新是深化实验教学的重要内容,传统实验成绩考核方法存在很多弊端。分析了传统的实验成绩考核方法,并且根据经济管理专业常见实验方式与实验人数的不同,提出了针对分组型与个体型实验两种不同实验类型的多元考核模式、实验成绩考核方法和评定参考指标。而后针对两种类型实验分别总结出了不同类型的实验课程成绩考核参考公式,该成绩考核方式能够更加准确与清晰的反应学生的真实成绩。最后以管理决策模拟实验课程为例进行了实验成绩考核分析。借此实验成绩的考核的思路和途径,更精确评定学生的实验成绩,激发学生实验课程的积极性,同时为实验教学改革提供参考。     

改革语文考核方法的尝试

考核,作为检查学生成绩的一种手段,是教学环节中必不可少的一环。小学语文学科怎样考核,是值得研究的。传统的语文考核方法,只重视书面考核,而忽视对听说读写各种能力的考核,致使在语文教学中出现只重视知识传授、忽视能力培养的现象。因此,探索一个具有科学性的切实可行的语文考核方     

语文考核的内容与要求

语文学科复习考试的范围包括基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作四个方面,考试以测试现代文阅读和写作能力为重点。对语文能力的要求由低到高依次分为A、B、C三级。A级着重测试记忆辨识能力;B级着重测试理解分析能力;C级着重测试综合运用能力。下面我们对四个方面的考核内容及要求分别予以说明。语文基础知识A.识记:《汉语拼音方案》;重要的文学文化常识;汉字的构造(主要形声字);常用词语的含义。     

谈小学语文成绩的考核

笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”:     

试论高职语文考核方法

学业考核是高职语文教学的重要组成部分，是评价教学目标实现与否的重要途径，也是督促学生加强学习的重要方法之一．文中分析了高职语文教学考核中存在的问题，论述了建立考核体系的必要性及具体做法．     

评定语文学业成绩改革尝试

传统的语文成绩都只注重笔试,而且就那么简单地把数次的笔试成绩相加相除(自然有的还考虑到写字与作文)就算是某生在校一学期的“成就”,不少学校领导,就把分数看成是某老师的“功劳”,甚至这分数当成了“奖金”多少的重要数据。于是乎,学生、家长、教师、领导的跟睛盯着它,它的魅力是如此之     

员工培训的心理学问题第六节考核、评定与方案评估

员工培训的心理学问题第六节考核、评定与方案评估中国科学院心理研究所时勘经过专门培训的员工是否达到员工培训的预期目标，需要通过考核与评定来检验。在员工培训中，我们可能采用多种培训方案来达到目标，各方案孰优孰劣，应有专门的评估标准，本节正是针对上述内容中...