填补空白 激活想象——培养创新思维的有效途径

实施创新教育的关键在于培养创新思维 ,阅读教学在这方面有着得天独厚的优势。阅读文本存在的大量空白是激发学生想象 ,激活学生思维 ,培养学生创新思维的有利因素。填补空白是阅读教学中训练创新思维的有效途径。因此 ,在阅读教学中引导学生对“空白”进行富有个性色彩的“填补” ,是激发想象、培养创新思维的有效手段。　　在教学中我认为可从以下几方面入手引导学生发挥想象 ,填补空白 ,挖掘课文内蕴 ,培养创新思维。　　一、再现画面填空白　　文学形象是借助语言而存在的 ,是非直观的 ,其丰富的内蕴是隐藏在语言背后的。读者需要发挥想…     

如何在语文教学中培养学生的创造力

培养学生的创造力是新的时代赋予教师的一个刻不容缓的任务，在语文教学中培养学生的创造力，应从以下两大方面去做：一、课内激发创新思维的火花，培养学生创造力⒈针对课文设置相关提问，观察分析学生对课文的理解程度，从中找出能够引起深入探讨的答案，加以引导、肯定，培养学生积极思考的好习惯，这是培养创造力的基础。⒉针对课文扩大学生的知识面。如在讲解中可穿插一些与课文有关的典故、传说，可详可略，从而激发学生阅读、赏析的兴趣，活跃学生的思维。思维活跃了，创造思维的火花也就会不断涌现。如不扩大知识面，也就根本谈不上…     

小学语文阅读教学中培养学生创造力的策略

阅读教学是小学语文教学的重中之重。它在培养学生创新意识、创新思维方面具有重要的作用。如何在小学语文阅读教学中培养学生的创造力呢? 策略之一:凭借课文中的创造性因素,发展学生的发散思维。发散思维也叫求异思维,它是从一个发散源朝多方面、多角度、多层次去想,尽可能多提出一些设     

凭借课文选准培养学生创新思维能力的切入点

培养创新思维能力是语文素质教育的重要目标和基本任务。在教学中教师要积极挖掘教材中有利于培养学生创新思维的因素 ,并选准训练的切入点。可从以下几方面入手。 　　一、从课题切入 　　创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。一些课文的标题用精练的词语揭示了文章的主要内容、中心事件或主题。教学这类课文可以从课题切入 ,对学生进行创新思维训练。教师从题目切入教学 ,学生通过质疑 ,自己制订学习目标 ,自己学习领会 ,互相讨论释疑 ,从而达到学习目标 ,有利于培养学生的创新思维能力。如教学《伟大的友谊》一课 ,学生读题后会…     

核心素养与想象作文教学

在核心素养教育的内涵中,创新实践能力的培养是一个重要的方面。而想象作文教学是培养学生创新思维、创新能力的重要途径。亚里士多德说:"想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。"可见,想象是创新能力中最活跃的因素。指导学生写好看图作文、假想作文、幻想作文、童话故事、课文续写等形式多样的想象作文,有利于培养学生思维的灵活性、开拓性、创造性,激活学生的创新思维。要引导学生敢想敢说、敢写敢做,让创新思维的火花在头脑中不断闪烁,让各种创新实践成为可能。     

创新思维训练方法例谈

培养学生的创新思维是新时期教育的主旋律。就语文教学而言，教师在教学过程中，引导学生对课文的思想内容、语言文字、表达形式等各方面勇于思考，敢于质疑，富于想象，从而提出新见解，形成新观念，对于培养学生的创新思维具有实际意义。以下是我们在教学实践中的几点做法。一、试换课题训练课题既是课文之眼，又是思维之窗。它是作者经过反复推敲，精心提炼而定的。为了培养学生的发散思维能力，教师可引导学生进行试换课题的训练。如教《狱中联欢》一文后，可启发学生从事情发生的时间、地点、人物、中心事件等方面想一想：课文题目还可…     

创新思维的培养要与语言文字的学习有机结合

<正>在学习语言文字的过程中,创新思维的产生和培养要有相应的知识经验为基础。因此,培养学生的创新思维,要把阅读教学的过程转换为学生主动从课文中吸收各类信息的过程,让学生在听说读写的语言实践中丰富知识,才能为创新思维的培养开辟广阔的空间。教师应善于引导学生联系已有知识经验展开想象和联想,把课文中的文字符号转化为生动、感人的画面,从中引发创新思维。在阅读教学中要做到以读为主线,同时结合其他的训练活动,让学生喜欢阅读,     

语文教学三步创新法

一、用创新的思路定位教学目标学习一篇课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现,新的突破,并结合课文学习,从以下几个方面设计课堂教学目标,有意识地培养学生的创新能力:1、学会排疑解难,知其然并知其所以然,培养思维的深刻性;2、学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性;3、敢于质疑求异,不惟师,不惟书,培养思维的批判性;     

浅议英语教学中创新思维的培养

着重论述如何在英语教学中培养学生的创新思维,即活化课文插图,拓展创新思维;课堂中设疑启智,营造创新氛围;培养自立探究,巧设创新实践机会.     

阅读能力培养的源头活水

阅读是语文教学中培养学生创造性的主要途径之一。＂以课文为凭借＂,努力挖掘阅读教学中的＂创新点＂,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,使创新教育和语言文字训练、思维发展、情感陶冶交织在一起,整体提高,全面发展。在教学中,我是从以下几方面尝试的。     

转变思维方式 培养创新思维

<正>小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力和创造性思维的学科,它在培养学生创新思维方面具有独特的作用。如何在小学语文教学中培养学生的创新思维呢?我总结出以下一些方法。一、延伸想象爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动进步,并且是知识进化的源泉。"创新思维离不开想象,教材中有许多课文结尾言已尽,但意无限,可让学生展开想象的翅膀,延伸情节,培养学生的创新思维。     

谈英语教学中学生的创新能力培养

在英语教学中如何有效培养学生的创新思维,一、活化课文插图,拓展创新思维;二、精心设置学案,激发创新思维;三、课堂中巧设疑问,引导创新思维;四、不断改进教法,开发创新思维;五、进行积极评价,鼓励创新思维。     

语文教学如何培养学生的创造性思维

社会的高速发展越来越需要创造型人才,要培养创造型人才,就要培养创造能力和创新精神,而创造能力的培养又有赖于发展学生的创造性思维。近年来,我在语文教学中,充分利用教材挖掘课文中的思维酵素．培养学生的创造性思维;取得较好的效果,下面谈谈自己在这方面的粗浅做法和体会。     

在语文教学中培养学生创新思维的尝试

在中学语文教学中,一种以课堂教学为主平台,以课文阅读为基础,以全方位、多角度、多层次审视思考课文内涵为内容的发散思维训练,逐渐成为培养学生创造思维和创新精神的重要途径。     

创新思维培养的八个切入点

课文是语文教师对学生进行陶冶情操、传授知识、培养能力、发展智力、提高学力的凭借物。但课文无非是个例子，教师在培养学生的求异思维、发散思维、想象力等创新思维的训练过程中，应该鼓励学生敢于超越作者的认识和体验，对课文的语言文字、思想内容、表现形式等提出新问题，形成新见解。在阅读教学中，培养学生创新思维有八个切入点。 １．变换课题训练。课文题目是文章的眼睛，思维的窗口。有的表示中心、范围，有的暗示体裁、人称，有的显示物理、动量。就一篇文章而言，作者根据需要可取不同的题目。因此，教师要因文而异，在学完一…     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨.     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求。要创新，就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式，它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。     

语文教学贵在创新

一、目标创新 　　教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,“接通“信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.……     

语文教学贵在创新

一、目标创新 教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,"接通"信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.     

利用语文教材资源培养学生的创新思维和能力

语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题的多义性,培养学生的求异思维;利用文言文篇幅短小而内涵丰富的特点,培养学生的想象力和创造力.