文莱大学办学特点研究——基于文莱高等教育发展的视角

文莱大学作为文莱高等教育系统的领头羊,引领文莱高等教育的发展.因受其本国历史、经济、宗教文化影响深刻,呈现出异于它国大学的办学特点.在文莱高等教育发展历史的大背景下,通过对文莱大学办学特点的反思与理性认识,挖掘其可资借鉴的办学经验,为我国高等教育改革和发展提供参考和借鉴效用.     

文莱职业技术教育的现状、特点与发展趋势

"一带一路"是我国重要的国家战略,通过对"一带一路"沿线国家职业教育的了解,有助于我国的职业教育国际化和教育输出。文莱是东南亚一个富裕的小国,尽管领土面积不大,但其职业教育的发展却很有特色。文章通过对文莱职业教育体系、不同类别和层次职业教育机构办学理念、专业类别、课程设置以及文莱职业资格框架的研究,呈现了文莱职业教育的主要特点、办学主体与衔接通道,为进一步了解"一带一路"国家职业教育及我国职业教育的国际合作打下了良好基础。     

文莱国家教师教育体制分析

国家教师教育体制是指导教师教育发展的工作体系,涉及教师教育的指导思想、基本理论、办学模式、行政体制、学校内部管理模式、课程与教学制度等诸多要素.文莱达鲁萨兰国的国家教师教育体制经过半个多世纪的发展,形成了与其国情相适应的教师教育体制.本文较为全面地分析了文莱教师教育体制的各个要素及其发展改革进程,期望为研究东盟国家教师教育情况提供一定的参考.     

疏离婉约 企恋刚健──谈文莱华文作家一凡的文学创作

一凡是文莱较有影响的华文女作家。她以创作散文为主,但也涉笔诗歌创作、她的作品偏重于抒写自己感受最深的情感和事件．并善于将诗意的审美与哲理思考融为一体,体现出疏离婉约,企恋刚健的审美追求。     

坚持教育创新走特色办学之路

山西省芮城第一职业学校,建校19年来,致力建设以市场为中心的办学体系,以教师为中心的激励体系,以质量为中心的管理体系,以学生为中心的服务体系,办学质量不断提高,赢得了社会的一致好评。     

高等职业教育要走特色办学之路

走新型工业化道路,必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用,提高劳动者素质,培养数以千万计的高素质的专门人才,这为高等职业教育的发展提供了大好机遇.但目前高等职业教育定位不准,办学没有特色,培养的学生不能很好地适应社会需要,造成高职毕业生就业困难,高职院校不同程度地出现生源紧张.为加快培养高职人才的步伐,教育部将缩短高等职业教育学制,由三年制转为两年制,这就要求高等职业教育必须找准自己的定位,以就业为导向,突出办学特色,在专业设置、课程设置和培养模式等方面加大改革力度,建立起与社会主义市场经济相适应的具有自身特色的高等职业教育体系.     

东南亚华文教育的历史与现状分析

东南亚地区是海外华人最多的地区，其华人教育有着良好的基础。但长期以来，由于受各国当局民族同化政策的影响，华文教育历经坎坷。从上世纪九十年代起，由于我国国力增强，华语在世界范围内渐成“经势语言”，东南亚各国政府在对华文教育政策重新认识的基础上，顺应时势，全面开放华文教育。目前，东南亚的华文教育已呈复苏景象，并保持良好的发展态势，但要使之全面繁荣，还要解决诸如经费，师资，教材等方面的很多问题。     

澳大利亚华文教育之现状

本从澳大利亚政府的华教育政策、经费来源、学校类型、教学体制、师资队伍建设、教材的使用和编写、接受教育的学生人数以及华教育在澳大利亚的发展趋势等方面介绍了澳大利亚华教育的现状，分析了在澳大利亚推广华教育的种种有利条件，指出了制约华教育在澳大利亚进一步发展的几种因素。     

民办职校纵横谈

民办学校在历史上源远流长,从我国可以上溯到2400多年前孔子所创立的私学,从其存在的范围看则古今中外、世界各国无有例外.可见民办学校(私学、私立学校)的产生和存在有其历史的必然性,民办学校特别是民办职业学校更有其产生和发展的特点.     

办出高等职业技术教育特色的外部环境

高等职业技术教育的生命在于办出特色已成为人们的共识。如何办出特色，需要办学单位从培养模式、专业设置、教学设计、课程改革等方面做扎实细致的工作。但外部环境、政策支持是办出特色的重要条件。一、学制特色我国高职教育现在主要有三年、五年两种学制，招收普高毕业生、三校（中专、技校、职高）毕业生和初中毕业生三种类型。这几种类型均有其特点、生源和需求，哪一种更适合于高职，容易办出特点，需要我们认真分析和探索。招收普通高中毕业生学制三年的类型，虽然生源文化基础好，但操作技能差；学制培养周期短，对技术发展、市场变…     

文莱高等教育述评

文莱的高等教育由于历史的原因起步较晚,1985年才有属于自己的第一所大学。不过文莱政府高度重视教育的发展,采取开放式办教育的策略．积极汲取国际先进办学经验．使得高等教育自开始就得到了较快较好的发展。     

拓荒中的新声——从《汶华荟萃》看汶华诗歌的内容特色

文莱华文诗歌是世界华文文学的一部分。文莱华文写作者无比热爱本族的文化,追寻自己的文化精神家园,努力营造富有自己特色的文学园地。文华诗歌是个独立的创造个体,具有特殊的与众不同的艺术个性,呈现出具有独立创作精神的自我意识与世界意识。     

柬埔寨华文教育的发展趋势--华校融入国家教育体系

本文从柬埔寨华校融入柬埔寨国家教育体系的可能性、必要性及相关改革措施等方面，全面分析了柬埔寨华文教育的发展趋势。     

Cultural Dimensions of the Learning Environment in Brunei

The aim of this research was to study (a) trends in culturally sensitive factors (gender equity, collaboration, deference, competition, modeling, and congruence), of students in lower secondary (LS), upper secondary (US), and tertiary (TS) learning environments and (b) the gender differences in these trends. The study included 2,212 subjects (LS, 41.2%; US, 37.2%; TS, 21.5%; male, 39.3%; female, 60.7%) from Brunei. Data were collected by administering the Classroom Learning Environment Questionnaire (CLEQ) to the students. A steady increase in gender equity was observed from LS, through US to TS. The mean values on deference, modeling, and congruence scales were comparable for LS and US, whereas values decreased significantly for TS. It is also important to find ways to improve the magnitude of the factors in those educational institutions where students perceived low values.     

留美幼童与近代中国教育

留美幼童对近代中国教育有两方面的贡献:第一,在学校教育方面,破旧立新,造就大批新人才;第二,在家庭教育方面,革故鼎新,倡导近代新风尚.     

中专语文教学中的美育刍议

在中职语文教学过程中,老师的美的心灵、美的仪态、美好的方法能更好地激发学生的学习兴趣,且在传授语文知识的同时也能对学生进行很好的美育教育。     

素质教育和中学语文教学

提高学生素质是全社会关心的焦点.语文教学要为培养和提高学生的综合素质服务,主要应着眼于培养和提高学生的语文素质,要培养和提高学生的人文素质和人文品格,要培养和提高学生的审美能力,要培养和提高学生的创造性思维能力.     

Societal Perceptions of Agriculture: A Brunei Case Study

Purpose: The purpose of this study was to investigate perceptions of Bruneian lower secondary students, and, their teachers and parents of agriculture.

Desisgn/methodology/approach: The sample of the study was 151 lower secondary agriculture students, and, their 138 parents and eight teachers. The data, using one-shot case study (pre-experimental design) survey design, were collected by administering three survey instruments (20 items each) covering four scales: (1) importance of agriculture, (2) knowledge of agriculture, (3) agriculture training in schools, and (4) parent/teacher support to students. The items in the instruments were modified to make them suitable for students, teachers and parents, without changing their content and context.

Findings: The findings suggest that the respondents' perceptions (teachers mean scores being the highest) were positive and they agreed that agriculture and its training at schools are important for the nation; people should have knowledge of agriculture and related fields, and, parents should support their children to study agriculture. Forms 1, 2 and 3 students' perceptions about the four scales were significantly different, but not of age and gender based groups. Parents' educational qualifications influenced their perceptions not the gender.

Practical implications: The Brunei government should improve agriculture training facilities at secondary level and start tertiary agriculture institutions to attract quality students to the field and to minimise its dependence on expatriates.

Originality/value: The findings will guide the Brunei government to achieve its vision to produce highly knowledgeable and skilled locals and have a competitive and dynamic economy.     

中职语文教学与人文教育刍议

结合中等职业技术学校的固有特点和语文教育现状,阐述了语文学科人文教育实施的背景,明确了语文学科人文教育的内涵,提出了实施中职语文学科人文教育的具体措施。