普通高中政治课堂教学实施素质教育刍议

一、普通高中政治课堂教学的误区 1．只要重视能力，就是素质教育。一部分人认为，应试教育考知识，素质教育考能力，所以只要重视能力的培养就是素质教育。2．只要使用多媒体，就是素质教育。素质教育要求创新教育手段，大量使用网络、多媒体、课件，但并不等于说只要使用网络、多媒体，就是启发式，就是素质教育。3．只要课堂热闹，就是素质教育。课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动，就足要学生掌握知识、习得技能、发展智力、形成态度和相应的品质。而课堂表面的热闹和热烈可能会损害教学的内在功能，学生不做深人的思考，随心所欲，胡猜乱想，甚至固执己见，失之偏颇，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失却的足教学任务的完成。如果是没有思维参与，只是问题浅层次的有问有答，师生互动表面热烈，那是课堂造假。     

行走在理想与现实中间

新课程改革赋予基础教育的新思路、新使命、新内容、新方法不仅彰显了现代教育理念,而且充分反映了当代社会发展对教育的期待与要求,具有鲜明的时代特征与深远的历史意义,但在新课程的实施中面临着严峻的历史挑战甚至是重重困难与阻力.本文从理论与实践两个层面,从把握基本原则、寻找理论与实践的契合点、形成并优化教育的几个基本要素和最终要达到的目标等方面阐述了自己在实施新课改的过程中所做的努力与探索,希望能够引发读者更加深入的思考与更加有效的实践.     

新课程标准下学生创新能力的培养初探

课程改革的实质是素质教育的纵深发展。课程改革的目标之一,就是要培养具有创新能力的人才。因此,必须摒弃应试教育的弊端,把素质教育落实到实处。怎样培养学生的创新能力呢？本文结合教学实际,作些分析探讨。     

"基础打通、专业分流"教学模式下"数学分析"课程改革的几点尝试

在理工科“基础打通、专业分流”教学模式下，数学分析课程如何改革，是本文讨论的主题。本文介绍了在这一问题上的几点尝试。     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。为此,在教育教学中必须采取多种措施、多种方法,逐步加强对小学生说话能力的培养。     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。     

浅谈尝试法教学对学生思维能力的培养

现行普通高中的新大纲为推选高中素质教育指明了方向,高中新教材的实施,有力地推动了由应试教育向素质教育的转变。学生思维能力的培养是高中数学教学的一项重要任务。尝试法教学本着以学生为本的原则,在数学解题课中可以渗透尝试教学,以求达到培养学生的思维能力的目的。下面笔者结合自己多年来的教学实践,简单谈谈几点拙见。     

培养学生自学能力的尝试

新课程改革对学生知识的掌握提出了新的要求，学生不仅仅只拥有知识．更重要的是具有较强的获取知识的能力。语文作为一门工具学科，对学生自学能力的培养尤为重要。近年来．笔者就培养学生自学能力方面作了一些尝试。     

我省普通高中新课程方案（试行）

一、指导思想和基本原则普通高中新课程改革要坚持以人为本,树立科学的发展观,全面落实教育部的有关要求,积极推进素质教育。在课程设置上,要结合我省实际情况,按照必修课程统一安排、选修课程自主选择的基     

数学教学培养学生创新能力初探

长期以来,受应试教育的束缚,数学课堂教学以“灌”为主,教学模式是一种“结果型”,教学评价偏重于知识掌握数量的检测．新课程改革的今天,如何关注人的发展,致力于学生创新意识和创新能力的培养,是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题．我是一名数学教师,对学生创新能力的培养有水一般的温柔,也有火一般的热情,     

数学教学中培养学生"提出问题"能力浅探

新课程改革实践中，笔者就培养学生在数学课堂中“发现问题、提出问题”能力方面进行了探索和尝试．     

走进英语新课程

《国家基础教育英语课程标准（3—12年级）》是此次国家基础教育课程改革的重要组成部分。《标准》在总体目标的设计上体现素质教育的思想,突出对学生综合语言能力的培养。     

浅谈在数学课堂教学中创新思维能力的培养

创新是素质教育的核心,创新是一种精神。本文谈谈数学课堂教学中创新思维能力培养的几点体会。一、观念的创新是培养学生创新思维的前提教育本身就是一个创新的过程,每一个定理、性质或者公式的发现,以及别出心裁的观察都是创新。教师在组织教学内容时,可结合学生的实际,引导学生主动探索,从不同     

物理活动课与学生能力的培养

要真正实现从“应试教育”转向素质教育,单一的学科课程已明显不能满足大趋势的要求,因此,我国课程改革的一项重要举措是将活动课纳入教学计划,作为课程体系的一个组成部分．就物理学科而言,活动课更是实施素质教育、培养学生能力的有效途径之一．     

新课程改革实践初探

当前，教育战线正在进行着的新课程改革，就是要完成应试教育向素质教育的转变。过去，长期扎根人们心中的“分数就是质量”，分数就是考核教学成绩的唯一标准，致使许多同行苦心耕耘只为“分数”，常常采用“填鸭式”和“注入式”教学。使整个教学成为了“讲述式”的天下，造就了许多高分低能的“桃李”，结果使许多学生成了新时代的“孔乙己”。据统计，我校五十多位老师中，有60％左右的老师都是采用“讲述式”教学，尤其是理科更为严重，科也往往因课多，内容杂而不能逃脱这个“法宝”。在从事素质教育的今天，由于一部分人对素质教育理解不准确，大搞什么“新把戏”，课堂“新”花招，片面追求形式多姿多彩，而忘记了教学内容的落实和能力的培养，从而又导致了多数学生只沉湎于精彩的演示活动中，若要问所掌握的知识及考查对知识的应用时，表现的则是答非所问，其素质和能力却不能反映出来，高分低能现象表现十分突出。     

异步教学扎根黎平一中

一异步教学实验概况 黎平一中是一所规模宏大、环境幽雅、条件优越、历史悠久的高级中学，占地220余亩，现有在校学生3500余人，教职工220余人。随着全国普通高中新课程改革的不断深入，在倡导“学生自主学习，探究性学习，着重培养学生的能力，积极推进素质教育”的大环境下，学校一贯坚持“科研兴校，敦改强校”的办学理念。     

生物教学中加强能力培养的途径与策略

随着素质教育的全面推进和高考改革的不断深化,高考在考查基础知识的同时,更加突出了对学生能力和素质的考查.根据教学大纲和高考对生物学科能力的有关要求,在生物教学中应注重从以下几个方面来加强对学生能力的培养.     

从"广东2007年高考历史卷"看高中历史教学——试析如何在课堂45分钟内培养学生自主学习的能力

新课程改革给历史教与学提出了"知识与能力"、"进程与方法"、"情感态度与价值观"的三维目标,绝大部分教师由于对高考的茫然而忧虑重重。本文以2007年广东高考历史卷为例,分析与以往的高考试卷相比有何不同,对我们的教学提出了哪些新的要求。     

素质教育要注重对学生创造力的培养

一、素质教育的核心是培养学生的创造力 我国的基础教育进行了新课程改革,其目的是：由＂应试教育＂向素质教育转变,其核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点,才是抓住了素质教育的根本。实施课程改革,重视素质教育,造就创造型人才,成为21世纪教育的基本目标和首要任务。     

论新课标下学生创造力的培养

当前,全国各地都在进行新课程改革,甘肃省也不例外,我们正积极投入新课标的学习和研究中,顺着新课标改革的思路教育就有活力,逆新课标改革的思路教育就走入死胡同。新课标的关键就是改传统的应试教育为以培养学生创造力为主体的素质教育。