20世纪语文教育批评演变之研究

20世纪是一个充满反思与批判色彩的世纪。现代语文教育自从1904年诞生以来,它的发展始终伴随着来自社会各阶层人士的驳诘问难。其先后有文白之争、课程目标之争、读经之争、大众语之争、文道之争、语文标准化考试之争,等等。语文教育批评现象,成为20世纪语文教育历史上一道鲜明而独特的风景线。这种纷繁芜杂的语文教育批评现象在整个20世纪的发展演变过程是怎样的?不同阶段的语文教育批评有什么样的特点?语文教育批评与语文教育改革的关系是怎样的?这些问题至今没有人进行过专门的研究。在此,笔者拟对20世纪语文教育批评发展历史演变问题作…     

对20世纪语文教育批评历史演变的探讨

文章探讨了20世纪语文教育批评历史演变的问题，并对不同时期的语文教育批评的内容与特点进行了初步分析。     

论语文教育批评的概念及特点

一、语文教育批评的概念尽管"语文教育批评"一词已经有人在使用,但还缺乏对其明确、系统的界定。有人认为:"语文教育批评,就是指对语文教育问题的不满、议论、闲话、指责和批判等为存在形态的一种教育现象和社会现象。"也有人认为:"广义     

教育批评的教育基础刍议

教育批评作为一种重要的社会现象和教育现象 ,是社会对教育的批评 ,是现代社会中教育和社会之间的一种互动形态。教育批评的盛行有其深刻的教育基础 ,表现为教育的世俗化、终身教育的提出与发展、教育的个人意义的变化以及教育的无能与无奈等     

教育批评的功能与回应

教育批评的盛行是近几年出现的一种非常重要的社会现象和教育现象 ,从教育社会学角度观之 ,教育批评是现代社会中出现的教育和社会之间的一种互动形态。本文分析了教育批评的认识功能、动力功能、民主化功能等正功能 ,也简要分析了教育批评的一些负功能 ,并对如何回应教育批评提出了一些观点和看法     

教育批评的功能与回应

教育批评的盛行几年出现的一种非常重要的社会现象和教育现象,从教育社会学角度观之,教育批评是现代社会中出现的教育和社会之间的一种互动形态。本分析了教育批评的认识功能、动力功能、民主化功能等正功能,也简要分析了教育批评的一些负功能,并对如何回应教育批评提出了一些观点和看法。     

语文教育改革呼唤理性批评

目前我们正进行一场“暴风骤雨”般的基础教育课程改革，其范围之厂，程度之深，都是前所未有。“前所未有”的改革自然没有多少前车可鉴而只能是摸索前进，不足乃至失误就在所难免，所以开展批评与自我批评十分必要，语文学科当然也不例外。鉴于语文学科的特殊性，语文教育改革的复杂性，对语文教育的批评显得尤为重要，语文教育批评是语文教育改革的一股不可或缺的推动力量。语文教育批评与语文教育的发展息息相关，可以说没有语文教育的批评就没有语文教育的健康发展。     

教育批评的社会基础透析

教育批评的盛行有其深刻的社会基础，集中反映了教育和社会关系的崭新变化与时代特征。质言之，教育批评的盛行在于教育在社会中的位置正在发生着从边缘到中心的转移，现代社会的发展越来越离不开一个教育基础。对教育批评的社会基础的透析，一定意义和程度上丰富了我国教育理论对教育和社会关系的基本解释。     

浅谈我国现阶段教育批评存在的误区

近年来,随着社会各界对教育关注度的不断升温,对教育的批评之声也越来越多。教育批评作为一种重要的教育现象和社会现象,极大地影响着教育理论研究和教育实践工作。但我国现阶段呈现的教育批评却存在着种种误区,如教育责任的失衡,对教育过高的期望,忽视教育功能的有限性和教育理想与教育实践的差距,等等。     

浅谈我国现阶段教育批评存在的误区

近年来,随着社会各界对教育关注度的不断升温,对教育的批评之声也越来越多。教育批评作为一种重要的教育现象和社会现象,极大地影响着教育理论研究和教育实践工作。但我国现阶段呈现的教育批评却存在着种种误区,如教育责任的失衡,对教育过高的期望,忽视教育功能的有限性和教育理想与教育实践的差距,等等。     

思想政治教育批评方法科学化内涵及其逻辑建构

思想政治教育批评方法是思想政治教育的基本方法之一,实现该方法的科学化是加强和改进思想政治教育的关键所在。客观性、逻辑性、系统性、针对性、有效性是思想政治教育批评方法科学化的具体表现,思想政治教育批评方法的本质、困境和环境变化决定了其科学化的必要性,传统批评方法的经验借鉴、本学科深入研究的基础、他学科的成功示例以及数据分析技术为思想政治教育批评方法科学化提供了可能。立足当前思想政治教育批评方法的发展现状,应整塑思想政治教育批评理念、改进思想政治教育批评技术、完善思想政治教育批评规范制度以及优化思想政治教育批评环境,合力推进思想政治教育批评方法科学化。     

论教育批评的逻辑简

相对于理性的讨论,教育批评是一种效率不高的交流教育问题的方式,极容易导致被批评者受到伤害,也不能带来问题的解决。最常见的教育批评要么前提假设存在问题,要么对问题原因的指向模糊。但是教育批评现象又必然会存在,回避其存在,或者希望把教育批评变成理性的、没有缺点的教育讨论的想法都是不可行的,所以作为必然会存在一种概念的批评,批评者、身处教育中的被批评者都存在一些问题。既然这样,就不能把教育作为一种理想的世界,而且要区别教育公共问题与专业问题,以减少教育批评的弊端。     

如何发挥语文教学的作用

语文是一种工具与人文学科,如何发挥其重要作用,通过多年的教学实践,我总结了以下几点粗浅认识。一、让"道"成为语文教学的基石在现今社会下,小学生的"道"是其走向社会发展的基础,从圣贤教育到今天各式各样的教育方法演变过程中,语文教育主线就是一个"道"的发展途径。为此我们关键是要把握住这个文化的精髓,在点滴的语文教学细节中不断渗透。以《弟子规》为例,我在给学生平时上课的     

服饰上的时代烙印——建国初期中国女性服饰的发展演变

在中国文化史上,女性服饰是一个重要组成部分。服饰的发展演变已经不仅仅是一种社会现象,而是多重因素共同作用的结果。建国初期,由于政治、外交、经济等多方面因素的影响,中国女性服饰经历了一个曲折的发展过程。服饰作为外层文化表象,可以最直观、最写实地反映出社会历史风貌。     

加强语文听说教学提高学生综合素质

正语文是基础教育中的一门基础性、工具性学科,无论是在小学还是初中、高中阶段,都占有重要的地位。素质教育作为一个发展中的概念,虽然目前还没有一个统一的、科学的解释,然而,适应时代和社会的发展是实施素质教育的出发点和落脚点。正像有人说的那样,人的素质并不是一个纯粹自然的、纯生物的实体,它是人类不断进化、社会长期演变的结果,是社会文化历史的产物。语文作为基础教育中的一门基础学科,是和人的生活最     

二十世纪中国文学观念发展及演变论纲

二十世纪中国文学观念发展及演变论纲郝宇民一、二十世纪中国文学的真正发端──文学观念的变革当初，有人提出二十世纪中国文学这样的概念与范畴，当然绝不仅仅是为标示一个具有整数性质的纯粹时间意义上的文学段落，也不仅仅是为截取一段特定社会时代背景之下的文学历史...     

“公务员考试”热的文化经济探究与传播影响批判

从人才考录制度的文化渊源与演变、"公务员考试"热的文化经济学分析、"公务员考试"热的传播影响批判三方面,揭示"公务员考试"热的持续升温不仅是经济现象,更是文化传播现象,也是当下个体社会身份识别单一化和社会发展结构失衡隐忧的反映。     

爱尔兰文艺复兴的旗手:威廉·勃特勒·叶芝

二十世纪英美文坛大家辈出、流派林立;作家或引发文化现象,或挥洒时代精神;文坛宿将、文学名作与文化现象交相辉映,流光溢彩。从2007年第1期开始,《英语自学》推出“二十世纪英美文坛与文化现象”系列。上海外国语大学英美文学博士生曹航、聂薇、沈雁、王卫新将带领读者走近十二位二十世纪重要作家,领略作家背后、身后的文化现象,如叶芝麾下的爱尔兰文艺复兴运动、伍尔夫引领的女性主义、福克纳作品中的美国南方、塞林格呈现的少年反文化、谭恩美笔下的华人文学等,以作家立文化坐标,品文学,论社会思潮。     

“达人”词义演变的文化意蕴

近年＂达人＂风流行。＂达人＂是一个旧词,从产生到现在词义经历了漫长的演变过程,虽然在演变中体现了当时不同的社会状况以及文化心理,但都有民间势力壮大这一文化现象贯穿其中。本人对词义演变中的文化意蕴进行探讨,从而论证当今＂达人文化＂存在的合理性。     

论谶谣神秘主义背后的工具性本质

谶谣是中国历史上重要的社会现象,也是一种神秘的历史文化现象。在谶谣神秘主义的面纱后面,却是最现实的工具性本质。作为舆论工具和政治工具,是其在中国历史发展过程中最基本和最大的社会功用,直至当代,它以不同的形式在中国传统神秘文化中占有一席之地,谶谣社会功用的演变,实质是其工具性本质的演变。