西北地区理工类高校毕业生英语能力和用人单位需求间差异分析

目前，有关全国高校毕业生英语能力对“就业起薪”影响的研究已有许多。但围绕西北地区高校学生展开的研究较少。本研究通过调查问卷的形式，调查西北地区理工类高校毕业生英语水平和用人单位需求是否匹配，以期为这类高校大学英语课程设置提出建设性意见。     

基于院校特色和专业需求的大学英语教学改革研究——以黑龙江外国语学院为例

随着社会对毕业生英语能力的要求越来越高,当前的大学英语教学无法满足学生的就业需求。高校大学英语教学应充分发挥院校自身特色,结合专业需求,根据人才培养目标,进行课程及教学改革,以提升学生的英语应用能力。高校应通过打造专业与外语结合的学科特色,增强学生就业优势,提高大学英语教学质量。     

对大学英语中引入实用英语的思考

文章对大学毕业生就业难的原因进行了阐述,指出深化大学英语教学改革是提升大学毕业生就业竞争力的一个有效途径;根据目前大学英语教学中普遍存在的问题,作者提出,深化大学英语教学改革要重视对学生英语实用技能的培养,应在大学英语基础教学中,引入实用英语教学,最大限度地将学习与实际需求相结合,从而帮助学生实现学习英语的最终目的——掌握在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力,以满足社会需要,提升就业竞争力.     

SIOP教学模式与大学英语的学术英语转型

当前高中毕业生的英语水平提高较快,社会需要"专业+英语"的复合型人才,高校教育国际化程度提高,从基础英语转向学术英语的大学英语教学改革势在必行。本文旨在分析当前大学英语教学存在的问题,提出学术英语转向的课程改革方案,探讨SIOP教学模式对大学英语教学改革的积极作用。     

大学英语教学中存在的问题及其改进策略——基于信息技术与课程整合的视角

我国大学英语教学存在着"费时低效"的问题,不能适应经济全球化对大学毕业生英语技能的要求。信息技术与大学英语课程整合是改进大学英语教学的一项有效策略,信息技术的整合运用不仅能改变传统保守的教学方式,同时也能提高大学英语教学的效率。     

高校毕业生就业机会的影响因素研究

教育公平近年来一直受到政府和社会的广泛关注.北京大学教育学院"高校毕业生就业状况研究"课题组于2009年6月进行了第四次问卷调查,主要对高校毕业生的就业机会及就业起薪等进行了调研.调研发现:家庭背景,包括家庭年收入、父母的受教育年限、家庭所拥有的社会关系,以及性别因素等都对高校毕业生的就业机会及就业起薪产生显著的正向影响.同时发现,高校毕业生在高等教育阶段所积累的人力资本对毕业生的就业机会产生更大的、更显著的正向影响.但是,其对就业起薪的影响程度不及家庭背景对就业起薪的影响.     

行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示

结合大学英语教学现状、行业英语的发展前景,对莱职业技术学院毕业生进行问卷调查,收集与分析调查数据,并对结果进行讨论,就大学英语教学应如何改革、优化发展,提出对策与建议:优化课程体系,完善课程内容;关注行业英语需求变化,强化语言技能培训;提高大学英语教学实践价值.     

大学英语应用提高阶段课程设置改革探索

全球性的金融危机造成大学毕业生就业越来越困难,而另一方面有些就业岗位却无人能够承担。目前用人单位对于大学毕业生的外语要求比较高,除了要求有全国大学英语四、六级证书外,还要具备真正的听说交际能力。立足北华大学的大学英语教学实际,调整大学英语的课程设置,在应用提高阶段开设英语技能类、英语应用类、英语文化类及专业英语课程,努力提升学生的就业能力、竞争能力及适应社会的能力。     

“211”高校本科毕业生的就业起薪分析

本文基于2013年全国高校毕业生就业状况调查数据,以本科毕业生为研究对象,应用分层线性模型和路径分析等方法,探讨“211”高校对毕业生就业起薪的影响.主要研究结论如下:第一,“211”高校、高校所在地、保留工资、就业地点和就业单位对就业起薪具有显著影响,“211”高校毕业生的就业起薪比其他高校毕业生高8.9％;第二,“211”高校、高校所在地、性别、家庭收入、收入期望和学习成绩对保留工资有显著影响,“211”高校毕业生的保留工资比其他高校毕业生高22.9％;第三,“211”高校对本科毕业生的就业起薪既有直接的影响,也通过影响保留工资间接地对就业起薪产生影响.     

大学英语从通用英语教学向学术英语教学过渡

当前高校大学英语的教学目标缺乏实际目的,应试成为大学生学习英语的实际动力。大学毕业生应用专业英语的能力普遍偏低,不能满足社会需求。通用英语教学转型升级为学术英语教学是大学英语改革和发展的方向。各高校应勇于创新,探索出一套顺应社会发展潮流、满足学生需求,并且符合本校专业特色的英语教学模式。     

对我国高等学校办学自主权的认识

高校办学自主权问题是教育界一个重要的研究课题。其中“大学自治”、“放权”及“高校办学自主权”三之间的相互联系以及“高校办学自主权”是主要内容。     

2013年书院研究综述

2013年书院研究延续了近几年来持续攀升的态势。据不完全统计,2013年出版书院类著作21部,发表博士论文1篇、硕士论文24篇、期刊论文344篇、会议论文2篇、报纸文章27篇。其中传统书院如何发挥其当代价值成为学界关注的焦点问题;从社会文化史等多学科视角考察书院的立体实态逐渐成为书院研究的主流趋向;随着现代书院的蓬勃兴起,对其开展持续性研究为当下所需;目前书院研究中选题重复、文章泛滥、良莠不齐的现象值得引起警示。     

论理想的大学课堂

大学课堂的质量直接关系到大学生的学习成效和发展高度,直接决定着一所大学的成败得失和前途命运。但是,如果大学课堂堕落为媚俗和无趣的所在,如果莘莘学子们厌倦、疏离和逃避课堂的话,何谈大学精神和大学理想？为此,有必要以＂对话＂的形式对当前大学课堂所存在的主要问题进行描述和评析,并在此基础上勾画大学课堂的理想图景。     

关于我国民办高等教育拾遗补缺性地位的思考

文章认为目前公立高校在资源获取、社会认可等方面都处于垄断和优势地位,民办高校无法与公立高校在同一平台上竞争。进一步的政策选择应在促进公平竞争的导向下,推进政策变革,为民办高校的发展提供平等的政策环境。     

College Counselors' Perceptions of Working With First‐Year Students With Chronic Illnesses

Despite increased interest in college students' success, there has been little research regarding students entering college with chronic illnesses such as asthma, diabetes, and cancer. This qualitative study examined 15 college counselors' perceptions of working with first‐year students with chronic illnesses. Four themes emerged from the findings: counseling preparation, interactions, counseling interventions, and needs of students. The authors discuss implications for college counseling training and practice and directions for future research.     

高中生的大学升学抱负和升学选择--兼论其他社会经济因素的影响

根据对安徽省和上海市高中3年级学生的抽样问卷调查分析,结果表明,升学和就业选择不受大学升学抱负安定性的影响,但是本科和专科选择受升学抱负变化的影响,升学抱负形成越早,越有可能到本科院校学习。     

关于办学指导思想若干基本问题的思考

本文从办学指导思想的基本依据入手 ,梳理了办学指导思想的基本内涵 ,提出了办学定位的原则 ,并结合实际从办学类型、办学层次、学科、服务面向、人才培养目标和发展目标等方面分析了学院的办学定位的内容 ,最后对高师院校的办学理念和人才培养模式进行了探讨     

大学生视角中的高校辅导员

辅导员如何成为大学生的知心朋友,不同的研究角度建议不同。目前的相关研究少有从大学生的视角来认识和讨论这个问题。用"我们的视角"了解大学生、用学生能接受、愿接受、想接受的有效方法引导大学生、用主动的、温暖的、耐心的真诚爱心关注大学生这是从学生的视角对相关研究提出的建议。     

基于大学生视角的高校辅导员专业化发展研究

本文从大学生视角归纳与梳理了高校辅导员专业化发展中存在的心理感知距离感、职责边界模糊、专业化滞后性等问题,建构了高校辅导员工作结构的"WDH模型",并从工作定位、工作方式创新、以学生为本的工作理念确立和辅导员评聘机制完善等四个方面提出了推进辅导员专业化发展的对策建议。     

大学精神的提升与大学制度的创新--全国高等教育学研究会2003年年会综述

本文对全国高等教育学研究会2003年年会中代表们就“大学精神的衰微”、“大学精神的本质和内涵”、“大学精神的提升和大学制度的创新”等方面研讨的主要观点进行了综述。这对于我国大学今后更多地从精神文化和制度创新的层面来思考大学的改革和发展，具有启发和参考价值。