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陈懿 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):24-25
如何定义一所学校办学的优质?历史固然可以成为其厚重的资本,但必然要靠好的课程来支撑、推动和实现。课程决定着一所学校的教育质量和教育品质,是一所学校教育目标、办学思想、特色文化的具体体现,是教师彰显教学智慧和呈现学科价值的美妙经历,更是滋养孩子生命成长的土壤和张扬个性、激发潜能的舞台。那么,什么样的课程才能更好地促进学生的发展?每个学校都在进行思考、探索和实践。我校在学校课程建设、学校课程规划的 相似文献
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朱德华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):27-28
我们小学数学教师,平时思考得最多的一个问题就是:为什么我们平时花了那么大气力去准备的一堂课,在课堂上,学生学习的热情却并不是很高,课堂也没有达到我们所预想的效果,而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,造就一种和谐的学习氛围。最后得出结论:其实形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价。 相似文献
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在学校层面上进行课程统整,不仅是学校谋求自身发展的需要,也是课程实践的内在逻辑,它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能,需要从课程管理的计划和控制之外找到战略——课程领导,即以学校为场域,通过愿景引领、目标设定、协调激励、评价保障等要项,以使学校体系能达成增进学生学习品质的目标。 相似文献
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高考综合卷的出现体现了学科之间交融的意图和趋势,但从实际效果来看,学生的综合能力并未得到真正的训练和体现,课业负担也未见减轻。以生态的方式对各门课程进行综合化的融通和编排,使不同的课程之间形成一种互生、互补、持续发展的生态关系,不仅可以使教学减负,使教育本身更加具有生命力,而且有利于培养学生的综合素质,塑造学生的健全人格,激发学生的创新智慧。 相似文献
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正"哐",一声巨响,正在初一(4)班上课的我和我的50名学生都被这突如其来的巨响吓了一跳。"Y,Y,你在不在?你在不在?"只见一位衣着朴素,操外地口音的中年妇女,满脸泪水,冲着全班同学失态地吼着,她的双眼来来回回地在整个教室里反复扫射,急切而又无助。"哦,他在,您别着急,有什么事吗?"刚回过神来的我赶忙安慰着说。"妈,什么事啊?"Y不由自主地站了起来,也是满脸惊慌,连声音都颤抖了。"你在啊,儿子,你在啊!哇——"那位母亲绷紧的神经一下子放松了,竟失声痛哭起来。这时,和她一起来的中年男子,紧紧地搀住她,眼泪竟同样不由自主地往下流。从他们粘满灰尘的头发和衣服上,我很容易就判断出,他们属于打工一族。班级里这样的学生家长不少,他们整天埋头工 相似文献
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近年来,各国重视培养学生核心素养,而核心素养是超越个别学科的通用能力,无法借由任何单一学科养成,跨学科统整的课程因而开始受到重视.事实上,跨学科课程并非新概念,早在2000年初,中国内地、香港和台湾地区的学校皆曾尝试过课程统整.但是由于统整的课程设计本来就有难度,当时许多学校未能充分理解统整课程的观念,以致出现了许多"... 相似文献
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本文阐释了课程优化统整和教师教学力的概念及其相互关系,从课程执行力、资源开发力、教材整合力、课堂组织力和教学反思力等方面,论述了课程优化统整在发展教师教学力方面的作用,及其在提升教师的综合素质、深化课程改革、落实立德树人根本任务等方面的重要保障作用. 相似文献
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当前高校开展思政课专题式教学取得了良好的成效,同时还存在整合范围较为局限、系统化考量不够,知识内容略显浅显、实质性价值还需提升,课程统整维度不够多维、整体性不够强,思政课专题问题导入的提升不够多元化等方面的问题。要进一步加强思政课与其他学科课程之间的统整、专题式与分科式的统整、理论与实践的统整、人本与构建的统整,做到进一步明确专题连接点、精准把握专题内涵、合理开发多种教学方式、强化专题教学问题引领。 相似文献
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国家对课程结构做了一定程度的规定,该课程结构进入学校实践场是否需要再次设计与转化?这是困扰广大学校的一个现实问题。针对当前分科主义占主流的课程文化,按照三级课程管理制度,从课程统整的视角,对该问题进行阐释和回应。课程体系设计是提升学校课程领导力的重要途径,以上海市三类课程结构为例,建议学校从"人"的整体性出发,解读理想、基于实际,按照课程体系设计的一般程序,理论和实践相结合,多维度、多方式进行校本化课程体系设计。 相似文献
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中等职业教育文化基础课程进行统整的意义和可行性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
分科课程先天的缺陷势必带来中等职业教育师生之间关系的紧张和糟糕的教学效果.课程统整作为一种课程设计方式,以提高学生解决生活中实际问题的能力,达到个人经验之间统整、个人与社会关系统整、不同类型的知识统整和课程设计统整为目的.对中职文化基础课程进行课程统整,能够提高学生对自身和环境的理解与应变能力、增强团队协同合作能力、拓展知识视野,强化学习效果等,并且在宏观和微观层面上具有理论支持的可行性. 相似文献
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范开源 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(Z1):20-21
<正>时光弥散,浅唱清欢,在岁月静好中,在描画光阴里,时光在不知不觉中带走了你乌黑的秀发。不管当年你满头黑发中埋藏着多少欢笑,你明亮的双眸中蕴含着多少喜悦,如今,它们已然逝去,剩下的,只是我成长的印痕。从我出生起,就无比舒适地在你的怀中享受着一切,似乎这些都是理所当然的。随着时间慢慢流逝,我逐渐长大,小时的记忆也逐渐在时光尘埃中消散 相似文献
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高考评价体系的命题趋势、综合性高考考查内容和《课标》均要求学生具备知识交融和整体性知识网络。文章以高三必备知识的主题式复习为着力点,探究基于课程统整的高三英语主题式复习教学的内涵及实践,旨在引导学生在主题式复习中构建知识体系,发展英语学科核心素养,实现综合语言运用能力的提升。 相似文献