高职高专大学语文课教学改革的应有思路

高职高专大学语文教学改革必须抓住主要矛盾。本文结合文化素质教育要求,就大学语文教学思想、教学目的、教材建设、教学方法等,阐述了一些基本改革思路。     

谈新课标下的高职高专大学语文课的教学改革

当前,高职高专大学语文的教学现状不容乐观.教学方式单一、教学手段呆板、测评机制不健全等问题,影响了学生学习的主动性和积极性.面对新课标,应重新调整大学语文的学科定位,更新教学理念,改善教学方法,改革评价体系,以提高教学效果.     

大学语文教学改革的审视和思考

大学语文的教育改革一直是教育界所关注的热点问题之一,当前的大学语文教育面临着严峻的挑战,本文将从大学语文教育的现状、大学语文教育改革的必要性、大学语文改革的策略和方法等几方面来探讨大学语文教育改革。     

关于大学语文课的思考

大学语文是高等学校面向非汉语言文学专业学生开设的一门必修课或选修课,在传承文化、陶冶性情、尚德崇义、塑造人格等方面有着极为重要的作用.但在大学语文教学中,还存在不少误区和疑难问题,针对这些困扰,提出解决问题的一些方法.     

大学语文课教学的定位与改革探索

大学语文课程目前在许多高校中处于一种被边缘化的困境。这种困境的造成既有社会原因,也有大学语文教育自身的原因。对大学语文教育重新进行审视,合理定位,并深入开展课程自身的改革,是摆脱困境的唯一途径。     

对大学语文课中语言教学的思考

大学语文是集工具性、人文性和审美性统一的素质教育课。语言教学是其中的一项重要内容，应在培养学生的语音能力、词语理解能力、词形规范能力和标点符号的使用能力等方面，与人文修养、审美修养的培养寻求最完美的契合。     

关于大学语文课教改的思考

近几年来，我国大多数师专对大学语文课的设置，没有引起足够的重视，有的学校甚至砍掉了一些系别的大学语文课，这样做是不妥当的。因为，(1)从师专生的知识结构看，虽然从小学到中学，语文课一直是他们的基础课、重点课，可以说他们已较为扎实地掌握了语文基础知识，但这样一种语文知识水平，并不能满足一个师专生的知识结构水平发展和人格素质提高的要求。(2)师专的普遍状况是这样的：学制两年，课程设置与大学本科类似，时间短任务重。     

谈大学语文课的务实和管用

从大学生特别是理工科大学生的培养实际出发,追求大学语文课的实际效果,以从基础到一般的方式来组织大学语文的教学,使大学语文的教学形成先进行语言文字教学、次应用文写作教学、最后进行文学欣赏教学的系列,循序渐进地提高学生的语文水平。在师资使用上,也要"因材施教"。     

浅谈怎样才能上好大学语文课

要想上好大学语文课,必须针对大学语文教学的对象和目的,在实际教学中强化隐喻教学,注重大学生人文精神的培养,做到文学与文化并重,坚持鉴赏与训练相结合。     

军校大学语文课人文素质教育的改革与实践

军校学员肩负着军队、国家、民族发展的重要使命,这就要求他们应该比普通大学生具备更强的社会责任感、使命感、正义感和强大的精神力量.因此,军校的大学语文课尤其应该重视学员的人文精神教育,注重用优秀的传统文化培养学员的崇高精神、爱国情怀、民族气节、顽强意志和真挚情感等,以全面提升学员的综合素质,为军队现代化建设培养优秀人才.     

大学语文课兴趣教学法初探

在大学语文课堂教学中,教师的授课内容和授课方式能否激发起学生的学习兴趣,直接关系到教学效果的好坏。大学语文教师要因材施教,因地制宜,针对不同学生的专业兴趣点,调整教学内容及教学角度,授课切入点应符合当代大学生的欣赏趣味,贴近大学生的生活实际,这样才能活跃课堂气氛,实现师生之间的高效互动。     

大学语文课的人文素质教育作用

在瞬息万变的知识经济时代,个人的成功并不简单取决于其学历和智力高低,而是取决于他是否具有创新精神、合作意识、开放的视野和良好的心态,以及较高的人文素质修养。大学语文是大学中的一门公共课,却是最具有人文价值和人文底蕴的课程,对于大学生完善自身的人格修养,提高自身人文素质有着相当的优势和重要性。     

大学语文课创新模式的探讨

高职高专院校大学语文课的教学改革是高职教育发展的重要组成部分。本文依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,通过对在素质教育中和高职高专教育中语文课的功能定位分析和思考,对大学语文课的素质教育内涵作了充分肯定,对大学语文课的定位问题作了深入探讨,并对构建高职语文课的创新模式提出自己的几点看法。文章试图通过对语文课素质教育功能的定位,来解决高职高专教育中大学语文课的教学模式改革问题。     

高职院校大学语文课教学模式探析

大学语文课是培养大学生人文素质的一门重要课程,然而,高职院校的大学语文课程教学在诸多方面存在着严重问题,制约着高职院校大学生人文素质教育的推进。因此,高职院校必须解决大学语文课教学中的问题,建立科学、合理的教学模式。     

试谈大学语文课中文化素质的培养

大学语文是非中文专业的一门公共必修课程，在教学中要注重培养学生的文化素质，从而从根本上改善并提高自身的文化素质。     

对《大学语文》教学改革的思考

文章从在《大学语文》教学中培养学生的道德情操、引导学生关注社会、培养思维方法、培养审美意识四个方面提出了《大学语文》课教学改革的新策略,为当前《大学语文》的教学改革提供新的思路和模式。     

职业院校大学语文课教学之管见

职业技术院校中大学语文课与中学的语文课和文学专业的文学课有明显的不同.本人从教学的实践中,得到了些许大学语文课教学的体会:1.汉语言文字知识的讲授--夯实学生的语言基础:2.文学作品的导读--培养学生分析鉴赏能力;3.应用写作的训练--提高学生的写作能力:4.结合职业技术院校的特点.注重大学语文教学的实践性.     

关于大学语文课教学法的探讨

全面提高学生的语素质是大学语教学的出发点和归宿。本意在通过定向导入，设疑激思，深化理解，巩固反馈，创造成果等课堂教学环节的探索，达到大学语教学整体优化的目的，使教学收到事半功倍的效果。     

论师范院校理科应开设大学语文课

理科学生人文素质的高低,直接影响着基础教育师资的水平。要想提高理科学生的人文素质,必须扣强对理科学生“大学语文”能力的训练。     

“关乎人文,化成天下”———大学语文课强化人文精神渗透的思考

大学语文课在高校人文教育中占有重要地位,实施教学时,弘扬人文精神,彰显人文教育的力度是大学语文教学改革的关键,也是时代教育的本真诉求.为此,结合大学语文课的特点,以趣催文,以史识文,以典铭文,以教养文,才能有效地实施人文素质教育.