管窥与反思:职业胜任力视角下本科学前教育专业学生实践能力提升路径研究

基于职业胜任力视角提升本科学前教育专业学生实践能力,是高校应用型人才培养的应有之义。教育见习作为本科学前教育专业学生实践能力提升的基础环节,直接决定学生是否具备职业胜任力。该文基于职业胜任力视角解读教育见习观察的有效性,从见习内容、见习方式上探究提高教育见习观察有效性的具体策略,在幼儿园教师与高校指导教师的引导下,通过学生对教师行为观察的分析与评价,发现促进教育见习质量提高的生成机理,谋求反思性实践与职业胜任力的整合,进而提高学生的专业实践能力。     

管窥与反思：职业胜任力视角下本科学前教育专业学生实践能力提升路径研究

基于职业胜任力视角提升本科学前教育专业学生实践能力,是高校应用型人才培养的应有之义。教育见习作为本科学前教育专业学生实践能力提升的基础环节,直接决定学生是否具备职业胜任力。该文基于职业胜任力视角解读教育见习观察的有效性,从见习内容、见习方式上探究提高教育见习观察有效性的具体策略,在幼儿园教师与高校指导教师的引导下,通过学生对教师行为观察的分析与评价,发现促进教育见习质量提高的生成机理,谋求反思性实践与职业胜任力的整合,进而提高学生的专业实践能力。     

创新人才培养与大学教师胜任力对接模型构建研究

创新人才培养已成为当前大学教育的核心价值观。构建与创新人才培养相匹配的大学教师胜任力模型,对于有效管理大学教师、提升大学教育质量具有举足轻重的作用。以胜任力理论为分析依据,从知识、能力、品质和创新意识四个维度构建创新人才培养与大学教师胜任力的对接模型,为大学教师评价管理和创新人才培养实践提供理论框架。     

高校双创教师胜任力与双创教育绩效提升

<正>为提升高校创新创业教育绩效,本文从高校创新创业教师胜任力入手,通过梳理国内外创新创业教育文献,结合冰山模型,从知识、技能、素质三个方面构建了高校创新创业教师胜任力模型,最后提出了从教师角度出发的高校创新创业教师绩效提升策略,即增加培训机会,提升教师自主学习能力;组建教学团队,促进教师专创融合能力;参与创业实践,提高教师实践指导能力。     

基于胜任力提升的高校创业教育教师评价制度构建

创业教育教师的胜任力是创业教育与创业人才培养质量不断提高的重要保证,而科学的教师评价制度能够有力地提升教师的胜任力。针对高校创业教育教师胜任力提升面临的评价障碍,应从更新评价观念、科学制定评价标准、切实改进评价方式、合理运用评价结果等方面入手,构建科学的创业教育教师评价制度。     

应用层次分析法构建计算机专业教师胜任力评价指标体系研究

为了评价高校计算机专业教师胜任力,采用行为事件访谈法构建计算机专业教师胜任力模型,解释了胜任特征内涵,应用层次分析法确定了各胜任特征的指标权重,构建了计算机专业教师胜任力评价指标体系,并对一地方高校计算机专业教师进行了测试,对评价指标体系的应用提出了建议。     

幼儿教师胜任力调查研究

本文经过调查研究,了解达州市幼儿教师专业能力、知识与经验、基础能力、师德与健康现状,发现达州市公立幼儿园教师的胜任力水平得分除师德与健康特征外其他各项特征水平均高于私立幼儿园,公立幼儿园教师的整体胜任力较高。通过分析这一现状的原因,我们为达州市幼儿教师管理和胜任力提升提供依据。     

高职“双师型”教师职业胜任力模型构建——基于“互联网+”教育视角

高职教师作为高等教育领域培养人才的重要资源,其胜任力状况直接影响着高职院校人才培养效果。本文以高职"双师型"教师为研究对象,基于"互联网+"教育视角,采用了综合分析方法来构建高职"双师型"教师胜任力模型,即通用胜任力、角色胜任力、核心胜任力的有机整合。     

全面育人视角下高校人力资源管理专业毕业生胜任力的典型案例分析

在大数据时代的全面育人视角下,高校人力资源管理专业毕业生的胜任力培养具有重要意义。本研究基于福建省A大学三个人力资源管理专业毕业生的典型案例分析,对其胜任力的培养情况进行了梳理,最终得出研究结论和启示:发挥多主体作用,提升毕业生知识类胜任力;采用多种方式,提高毕业生技能类胜任力;开拓多种手段,培养毕业生人格类胜任力。     

高职院校辅导员胜任力研究综述

正辅导员是大学生思想政治教育的主导者,肩负着管理育人的重要责任,辅导员的素质、能力水平影响着思想政治教育的效果和学校学生工作的水平。因此,高校学生思想政治教育的发展,关键在于辅导员队伍的素质以及各方面的胜任力水平。关于教师胜任力的研究由来已久,但是对不同层次和结构的教师进行细致的研究很少,对高职辅导员的胜任力评价研究几乎没有。本文对教师和辅导员胜任力理论等相关文献作了一个综述,以期有助于人们对高职辅导员的认识和理解,为高职教师的专业化发展提供新的视角。胜任力理论起源于古罗马时代,当时的人们为了衡     

高等院校金融学科专业教师胜任特征与绩效关系研究

改革开放以来我国经济发展迅速,相应的社会发展人才需求不断增加。而高效作为培养社会主义事业建设人才的基地在这个过程中发挥了重要作用,高校的教育功能是通过教师实现的,所以提升学生综合素质的最有效办法就是有效培养教师,为其教学活动的科学有效开展提供保障。根据我国学者近年来的研究发展,教师工作绩效与胜任特征存在密切联系,提升教师胜任力对于教学活动的有序开展具有十分重要的意义和作用。所以,高校应当在教师选任何培养中给予教师胜任特征充分的重视,通过严格的选拔和有效的培训促进教师绩效的提升。     

中医岗位胜任力培养的探索与实践

岗位胜任力是新时期专业培养目标的主要体现,本文对中医岗位胜任力的内涵要素进行解析,包括知识、技能、素质和品质等四个方面的能力素质,并对从整合课程体系、构建实践教学体系和引入师承教育三方面培养中医岗位胜任力进行了积极的探索与实践。     

中医岗位胜任力培养的探索与实践

岗位胜任力是新时期专业培养目标的主要体现,本文对中医岗位胜任力的内涵要素进行解析,包括知识、技能、素质和品质等四个方面的能力素质,并对从整合课程体系、构建实践教学体系和引入师承教育三方面培养中医岗位胜任力进行了积极的探索与实践。     

基于扎根理论的西藏中职学校教师教学胜任力模型建构研究

在国家加强职业教育办学质量督导评价的背景前提下,该研究以西藏中职学校教师的教学胜任力为研究对象,在符合国家规范的大前提下,兼顾西藏中等职业教育的特殊诉求,基于扎根理论质性建构西藏中职学校教师的教学胜任力模型,最终形成价值观胜任力、岗位胜任力、发展胜任力三个维度,并对每个维度之间的作用机制作出初步探讨。     

人才胜任力视角下高校附属医院科研管理人员培养方法探析

本文从人才胜任力视角出发,结合高校附属医院与大学间的关系,深入分析了高校附属医院科研管理人员的胜任力现状及原因,提出医学科研管理意识、管理能力、主动开拓能力、持续学习能力四个胜任力范畴。最后从胜任力范畴具体化、胜任力提升效果可度量化、胜任力提升目标可实现化、岗位职责相关化、目标考核期限化、培养方案改进持续化六方面提出针对性的培养方法,以期为高校附属医院科研管理人员的培养提供有效参考。     

人才胜任力视角下高校附属医院科研管理人员培养方法探析——以南方医科大学珠江医院为例

从人才胜任力视角出发,结合样本医院特点,深入分析高校附属医院科研管理人员的胜任力现状及原因,提出医学科研管理意识、管理能力、主动开拓能力、持续学习能力4个胜任力范畴。最后从胜任力范畴具体化、胜任力提升效果可度量化、胜任力提升目标可实现化、岗位职责相关化、目标考核期限化、培养方案改进持续化等六方面提出针对性的培养方法,并通过专家咨询进一步明确医院科研管理人员胜任力范畴,以期为高校附属医院科研管理人员的培养提供有效参考。     

高职院校专业课教师胜任力培养策略分析

高职院校专业课教师胜任力的培养对高职院校的教育有着重要的意义。文章提出科学合理招聘和引进专业课教师,举行各种有针对性的培训,制定和严格实行专业课教师任职资格准入制,完善绩效考核和激励机制,强化教学管理和实施科学而艺术性的师德教育方法等,能有效地发展和提高专业课教师的胜任力。     

大学生创业胜任力模型构建及其应用

基于大学生创新创业教育背景,以胜任力模型为理论基础,通过访谈法构建大学生创业胜任力模型。从创业知识、创业能力、创新创业意识和创业特质等4个维度对大学生创业胜任力进行说明。同时,从大学生创业教育培养方案设计、创业教育协同模式设计和创业教育效果评价体系建设等3个方面,探讨大学生创业胜任力模型应用。     

思想政治教师胜任力初探

思想政治学科由于其特殊的学科性质,对任职教师提出了一定的要求。文章从胜任力的角度出发,根据胜任力的相关概念和思想政治学科的特殊性提出了思想政治教师胜任力的内涵和六项胜任特征,并对这一课题的未来发展前景进行了一定的分析。     

我国中学班主任胜任力研究综述

班主任胜任力的研究对于推进班主任工作的专业化和进一步推进素质教育有着重要意义,我国把胜任力研究成果用于教育领域,着重在教师胜任力的结构、未来教师胜任力测评技术等方面,而对中学班主任胜任力的研究较少.该文阐述了胜任力的含义,综述了我国中学班主任胜任力研究方法和研究成果.