基于工作室的高职创新型人才培养模式探索

工作室育人与高职教育特征的相似性有助于人才培养模式的创新,以工作室为载体,从培养理念、培养途径、教学模式、教学环境和运行管理等要素入手,详细论述创新性人才培养过程的组织和设计,展现了该模式在创新性人才培养中育人理念、组织形式、方法内容、运行合作等方面的创新之处。     

高职创新型人才培养模式探索

本文研究了如何培养高职学生的创新能力,并基于示范性建设专业——数控技术专业培养方案的制订、专业改革、学制设定、课程体系建构与整合、实践教学体系的运行、考核、评估体系的制定及师资队伍建设等方面进行了实践,研究解决如何使新的教学理念、体制、技术手段和教学方法在专业人才培养过程中得到具体应用,着重解决教学体系与培养模式的创新问题。     

关于高职院校创新型人才培养新模式的研究

目前高职院校课堂教学模式仍然存在诸多弊端,因此,改革传统教学模式,迎接知识经济的挑战,就显得尤为重要。职业教育要成为适应企业需求的创新教育,就要做好知识、素质、师资的构建工作,通过工学交替、顶岗实践等手段,实现学生多元智能的开发,以及加强师资队伍建设的目标。     

高职学前教育专业创新型人才培养研究

不断高质量发展的幼儿教育对教师的培养提出了新的要求,也给高职院校学前教育专业人才培养带来了新机遇与新挑战,要求高职院校应加强学前教育专业创新型人才培养,不仅要使学生具备学前教育专业基础理论知识,还应提高学生创新意识,培养学生在实践中独立思考、不断探索的精神,更好地适应社会对幼儿教师提出的新要求。这需要进一步探究高职院校学前教育专业创新型人才培养对策,提高幼儿教育师资队伍综合素养,并为推动高职院校培养创新型人才提供重要参考。     

创新型高职外语人才培养模式研究

创新型外语人才的培养是我国外语教育服务社会经济发展的重要使命.时代的发展对外语人才的要求逐日改变.为适应新时代社会经济发展战略需求,高职院校也积极响应时势,在实践中积极探索新的外语人才培养方案,但仍存在较多问题.基于创新型外语人才的内涵和高职外语人才的培养现状,创新型高职外语人才的培养模式构建应重视夯实基础、厚实专业,...     

高职院校创新型人才培养的探讨

创新是目前教育改革和发展的战略主题,是经济社会发展和科学技术进步的保障。高等职业院校深化教学改革,全面提高办学水平和教学质量,着力于创新型人才培养,已成为广大教育工作者的共识。因而,高职院校应充分认识高职院校创新型人才培养的重要意义,探寻高职院校创新人才培养的实施途径：树立创新意识,培养创新型教师,开展创新型实践活动,建设创新型校园文化。     

高职院校创新型人才培养的几点思考

本文以高职院校是培养创新型人才的主要阵地之一为逻辑起点,从更新教育理念、深化教育教学改革、营造良好的创新氛围、改革教师管理体制及学校办学和管理体制等五个方面探讨了高职院校培养创新型人才的问题。     

浅谈高职院校创新型人才培养模式的探索

依靠科技创新引领经济社会的全面协调持续发展,是中国实现现代化的重大战略抉择和必由之路。高职院校的职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着培养技术培养创新型人才的特殊使命。因此我们必须进行创新型人才培养模式的探索     

高职院校创新型技能人才培养模式研究

根据我国"创新型国家"建设,以及广东省"建设集约化高水平职业教育基地."发展战略的客观要求,以科学发展观为指导思想,以满足社会、企业需要为出发点,深入实施高职教育改革与实践工程.积极探索符合广东省内高职院校的创新技能型人才培养模式,多方位、多角度、多层面地培养学生的创新能力、实践能力、探索能力、攻关能力和求真能力,促进人才培养模式综合改革,为社会培养和输送更多具有现代意识和时代精神的创新型、高技能型人才.     

谈高职院校创新型人才培养

人类社会已经进入21世纪,这是一个全新的时代——知识经济时代。所谓知识经济就是以知识的生产、处理、传播和应用为基础的经济。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新。而知识创新和技术创新能否实现的核心问题取决于人,取决于人的创新精神、创新意识、创新能力。因而新世纪创新人才的培养是时代向教育提出的要求。所以,高职院校必须适应时代的挑战,为社会培养创新型人才。     

高职院校创新型技能人才培养模式的构建分析

当前,随着计算机的不断发展与普及,我国电子信息技术行业的发展速度也越来越快,这也使得当前社会需要大量具备电子信息理论知识、操作技能及创新理念的人才。高职院校作为技能人才培养的主阵地,为了满足电子信息行业发展需求,在相关专业教学中就应注重创新型技能人才的培养。本文先对高职院校电子信息专业创新型人才培养的必要性进行分析,然后探讨具体的创新型技能人才培养模式的构建策略,仅供参考。     

论高职艺术设计专业创新型人才培养模式的构建

包豪斯的理念和经验证明要培养艺术设计专业学生的创新意识和创新能力,应该将课堂的教学与真实的工作场景相结合,让学生通过现场的体验,实践的锻炼来提升创新能力。以包豪斯为借鉴,作者认为要培养高职艺术设计专业学生的创新能力,应该改变以理论和设计工具学习为主的人才培养模式,以设计任务为引导来设计和组织课程,采用结果导向的评价方式,让学生不仅能够应用专业设计工具,而且能够根据市场需求进行创新性的设计。     

关于高职院校因材施教与创新型人才培养

高职院校要培养创新型人才,必须构建因材施教的培养机制,对有利于创新型人才培养的课程体系、教学内容及培养途径加以研究,探索创新型人才培养的全新模式。     

高职教育创新型人才培养机制——以浙江金融职业学院为例

创新是一种因素,一个要点,一项目标。本文认为,创新不仅适用于社会经济结构的改革,同样也适用于高校育人机制的变革,各大高职院校应顺应改革浪潮,抓住有利机遇,落实创新理念,深化办学特色,培育时代英才,为国家经济的繁荣富强和创新型人才的切实保障提供有效的途径和不竭的力量。     

关于制订创新型人才培养方案的一些思考

培养创新型人才,是高等教育改革的主要目标和发展方向。综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,中华民族能否实现伟大的复兴,关键在于我们能否培养出一大批高质量的创新型人才。本文结合哈尔滨工程大学教学工作会议,在强调创新型人才培养的重要性的同时,就如何制订创新型人才培养方案进行深入探讨,并介绍自动化学院所采取的措施以及工作计划。     

高职实践教学活动与创新型应用人才培养的探索

现代企业的生产组织方式发生较大迁移,开拓创新型现代产业应用人才大市场正在形成。对新形势下高职创新型应用人才培养进行探索,论述当前高职创新型应用人才培养的现状和培育创新型应用人才的措施,以提高学生的实践能力、创新能力和发展潜能。     

医学创新型人才培养模式的探索

随着医学科学的高速发展和医学创新教育的兴起,促使医学教育的模式和目标等发生根本性变革,这就要求医学院必须转变人才培养模式,培养创新型人才。本文从教育理念、培养目标、课程结构、理论和实践教学内容、第二课堂、教学方法和手段、本科生全程导师制、创新师资队伍、创新环境等方面探讨了医学创新型人才培养模式。     

高职院校创新型高技能人才培养研究

高职教育是培养国家建设人才的重要力量。从创新性高技能人才的内涵以及应具备的素质和能力入手,提出高职院校创新性高技能人才的培养途径。