激情漂流

<正>在车上晕车的我想到要漂流了,心情一下子变得舒畅起来。想到刺激,我就有点害怕;想到清凉,我又感到愉快……穿好救生衣,和爸爸来到皮筏艇上,我头一句话就是:"爸爸我害怕!"因为我在嘉年华玩     

给忠言加上“装饰”,批评就会“甜”一点

《孔子家语》中有这样一句话:"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行"。意思是说良药多数是带苦味的,但却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正缺点,这句话旨在教育人们要勇于接受批评,其实,良药未必要苦口,忠言未必要逆耳。从中药的药汤里放点"糖",使我想到:我们在教育学生时,如果给忠言加上"装饰",批评就会"甜"一点的。     

要铸造健全的人格

从大学毕业至今,我一直在教书,我那不安分的头脑也一刻没能平静。现在,我终于明白,凭一门专业课的教学不可能实现自己的教育理想。当年,我自认为学校是"净土",忽略了学校只是社会的一部分,现在我终于知道世上惟一可以"静"的可能只有个人的心境。想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有"铸造"这样的词条。--摘自吴非著《不跪着教书》,华东师大出版社出版     

让师生共同走进课程

<正>今年5月初,应《江苏教育》编辑部的邀请,我有幸担任了第12届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。这次活动的主题是"人在课中央"。在去之前,我首先想到的是"苏派教育",它应该具有哪些特质和风格呢?我觉得苏派教育不仅是一种地域概念,更应是一种文化概念,是江苏一带教育思想、教育理念、教育方式的凝练     

科研——让生命飞扬

<正>"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",这是我所钟爱的名句,也是我人生的座右铭。我欣赏它能经受千锤百炼的不屈精神,更欣赏它独到的百炼成品后的韵味。仰望长空,凝视星空时,我时时想到:"宝剑"和"梅花"似乎和"教育科研"有似曾相识的味道。如果说,我选择教育事业,就等于拥有了一个光明的世界,那么在教育这片天空中,足以让我绽放生命的光彩,让生命飞扬。一、执着追求,必有所得1.读书是教研的基础点     

皇后与梦想——数学与应用数学专业

提到数学,你也许会想到著名数学家陈景润;提到陈景润,你也会想到哥德巴赫猜想;提到哥德巴赫猜想,你或许还听过这样的话"自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论,哥德巴赫猜想是皇冠上的明珠。"今天,小女子我就从"皇后"讲起如果你只看主标题,会以为我是超级玉米?错了,我这里不是要跟你讨论李宇春首张大碟《皇后与梦想》如何如何,我说的可是我所学的专业——数学与应用数学。     

关注外部事物有助于获得幸福

我生来并不幸福。在小时候,我最喜欢听的圣歌是":厌倦尘世,我肩头重负罪孽。"五岁时,我曾想到,如果我能活到70岁,那我到现在才忍受了我全部生命的十四分之一,我觉得面前漫长的无聊生涯简直难以忍受。青春时代,我厌恶生活,一度徘徊于自杀的边缘;而我之所以终于抑制了自尽的念头,只是因为想多学些数学。现在,相反地,我热爱生活;几乎可以这么说,随着岁月的流逝,我对生活更加热爱了。这一方面是由于我已经发现了我最想得到的东西,而且慢慢地得到     

把学生放在心上

正什么是"好教育"?这个问题如果让有些人回答,他们可能会引经据典,从这个"理念"谈到那个"原则"。但我更愿意用一句朴素的话表达——"好教育",就是把学生放在心上的教育。这样说当然是有针对性的。时下,有的教育,是把上级检查放在心上,学校的工作重点就是迎接各种各样的验收和检查;或是把时髦的理论放在心上,思考教育从抽象的原则、理念出发……凡此种种,唯独没有或者很少想到我们每天面对的学生——尽管现在"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的口号喊得很响亮。     

论基本心理需要视域下课堂教学中“边缘人”的补偿策略

研究课堂教学中的"边缘人",关注他们的现实处境和需求,帮助他们融入课堂,是落实"以学生为本"教育理念的根本要求,也是实现教育公平必须关注的问题,更是提高全民族素质的题中应有之义。从基本心理需要视角来看,学生基本心理需要的缺失是课堂教学中"边缘人"存在的根本原因,补偿课堂教学中"边缘人"的基本心理需要是"去边缘化"的关键。教师转化课堂教学中的"边缘人",丰富学生的积极情感体验,补偿其基本心理需要的策略主要包括:通过增强学生的归属感、存在感补偿课堂教学中"边缘人"的关联需要;通过增进学生的力量感、自信感补偿课堂教学中"边缘人"的胜任需要;通过增加学生的自主感、价值感补偿课堂教学中"边缘人"的自主需要。     

愿《江苏教育》办得有声有色

正我是一位很普通的乡村初中语文教师。真的没有想到,《江苏教育》2007年第5期上发表了我的文章《从语文考试"零优分"说起》,更没想到,此文竟被人大报刊复印中心2007年第12期的《中学语文教与学》全文转载。     

“同学”散议

<正>提到"同学"一词,我们会很自然地想到"关系"。从关系名词理解"同学"的含义是最为直接的路径。沿着这条路径,我们可以看到,同学关系是人在教育场景中以文化学习为纽带,在没有直接利害与利益冲突的前提下,又     

高校思想政治教育中“边缘人”的形成原因及对策研究

高校思想政治教育中存在比较严重的"边缘人"问题。"边缘人"问题实质上是高校思想政治教育现状和效果的综合反映,其形成具有错综复杂的深层原因。要从加强国情和形势政策教育、高校网络舆情监管、加强教师队伍教育管理、分类转化等方面应对"边缘人"问题,切实提高高校思想政治教育质量。     

“现代”教师的“农业化”班级管理

<正>"没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母!"赏识教育的理念如是说。是的,在教育孩子方面,父母应该向农民学习,作为老师教育学生又何尝不能借鉴农民种庄稼的宝贵经验呢。每每想到这不由暗自庆幸,因为作为一个从教十五载且是农民出身的教师,我的教育生活中融入了许多"农民式"的元素。农村的成长经历,让我不光懂得"锄禾日当午"的艰辛,也让我充分体会到农民选择在"日当午"时锄禾的智慧。农     

兰幽香风远——对话王兰

<正>记者:王老师,您好!很高兴您能接受我们的采访。看到您这样的精气神儿,我想到了两个词语:"童心未泯"与"青春万岁"。在您看来,这样的气质或心态,对您的教育生涯有怎样的影响?王兰:人总是要有点精神的。"童心未泯"与"青春万岁"这样的心态也就是我一生中最主要的精神吧。它影响的不只是我的教育生涯,还是我的全部生活。这两个词语您提得也比较到位。为什么呢?因为我是一名小学教师,面对的对象是儿童啊……一切的教育活动都必须从儿童出发,自然也就要"童心     

进步,从课题研究开始

10年前,我从山区来到城市,成为一名小学语文教师和班主任。新的教学环境、大班额、繁杂的班级事务,一度让我焦头烂额,成为学校的"落后分子"。那段时光成了我教育生涯中最痛苦的记忆。就在"山穷水尽"的时候,李书平校长带领我走进了她主持的省教科规划课题《融合心理健康教育,构建和谐健康课堂教学模式的研究》中。没有想到,这竟然帮助我走出了困境,找到了自信,逐渐走向了幸福而快乐的教育人生。一、课题,让我走上进步之路我记得很清楚,刚开始我并不认为参与课题     

本刊征文选载(七)

清水河县五良太乡喇嘛庙小学"治校格言：对教师的要求眼光放到未来;胸中想到世界;从教想到天职;具污想到表率;工作想到有人;教学想到质量;目标想到素质。对学生的要求理想贵在远大;王志虽在长久;学习资在谦虚;或知员在颔梧;知行员在统一;脚步贯在扎实;做人置在正直。＠赤峰市松山区太平地乡第二中学校训内容：自强、共勉、致远、报国释义："自强"是对每个学生的个体要求。'并勉'是对主体师生的群体要来。'致远"是对受教育看的培养标准。"报国"是要来人对应树仁的面问。（孙保辰）＠准格尔旗马栅乡中心小学治校格官：讲民主、有…     

融生命教育元素于探究实践中

"两纲"教育如何"润物细无声"般很好地融入信息科技的教学过程中,一直是我在思考的问题。而高中信息科技课程中的"算法和程序设计"一章,就是重在培养学生利用计算机解决生活中实际问题的能力,于是我便想到可以尝试与生命教育相结合。本节课就是以《2005     

把思想工作做到学生的心灵深处例谈

<正>教育学生,就要让他们敞开心扉,说出心里话,这样我们就掌握了教育的主动权。所以我常跟学生说:"我是你们成长路上的助手,学校给我的任务就是帮助你们,所以你们的问题就是我的问题,无论学习上生活上,还是情感上,有了问题的时候,不要怕,要想到有老师与你共同面对和承担。"我说得很恳切,学生有了问题,常去找我聊聊。有时候有些问题还真的很棘手。     

有感于一位教师的座右铭

近两年我积极参加了全国中小学教师继续教育的网联学习,从中受益匪浅,学到了很多自己在平日教育教学中所没有想到,没做到的,或是做到了却没做到深处的东西。在一次学习中偶然看到了广东省黄静文老师的两句座右铭:"如果我是孩子"、"如果是我孩子"。黄静文老师在自己的教     

孩子们的幸福在这里

"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。