从小学一年级开始作文的试验

从1979年到现在,我连续在四个班进行了从小学一年级开始作文的试验。这四个班的学生,经过培养与训练,到二年级结束,逐步学会了写请假条、写通知、写留言条、写信、写日记等应用文;能看图写命题文;写记叙文;能写小寓言故事、写读后感;能在事件的发展过程中写人、写景、写物。学生作文的字数最少300字左右,最多900字。1982年《小学生报》第一次作文竞赛(全国有万名儿童参加)我班学生有一名获一等奖、一名获三等奖、一名受表扬;1987年中     

一年级学生该不该写日记

何时开始让学生写日记?众说纷纭。我认为,应从一年级开始培养,从写一句话开始,逐渐提高其写作能力。因此,我从一年级开始,就让学生坚持写日记。虽然有教师和家长的质疑,但我还是坚持。     

我教女儿写日记

1991年2月3日,女儿小学一年级下学期要开学时,我跟她说:“你从今天开始写日记吧,写日记对你好处很多。”女儿高兴地答应了,她第一天的日记是这样写的:“今天爸爸让我写日记。爸爸说写日记就是把一天最有意义的事情写下来,写日记对自己有好处:第一能帮助自己多认字。第二能帮助自己     

挑战万字作文 写出精彩无限

受小学生写小说的启发,从四年级开始,除了常规作文练习外,我班始终在做一件事:挑战万字作文。每一学期,大部分学生能完成期初制定的目标,更有     

一位语文老师的日记经——让写日记成为一种习惯

在一二年级写话的基础上,三年级的学生开始写日记,但我发现每当孩子们听到"今天晚上写一篇日记……"时,他们并不高兴,而是愁眉苦脸、眉头紧锁,而且在第二天交上的日记中,能让老师眼睛一亮,感觉有新意的少之又少。于是,我开始思考如何指导学生写日记。     

指导学生写日记一得

大纲要求小学阶段培养学生能听懂普通话,听人说话能抓住主要意思的能力。如何从多方面培养学生听和说的能力?我在指导学生写日记方面作了一些尝试,收到了一定的效果。教四年级时,为了培养学生的写作能力,除作文外,我要求学生每周写两篇日记。开始写日记时,学生兴趣很浓,但过一     

抓好作文“小练笔”

作文起步必须从低年级的写话开始。一年级学生认了字,就要让学生多练说话,练写句子。到二年级学生学写日记,也就是作文入门了。教学实践证明,二年级学生有了一定的识字量,也有了构     

起步日记怎么写

从二年级开始,我就要学生写日记,开始大家还觉得很新鲜,写起来也是那么一回事儿,每一篇都写出了自己的真情实感。但没过多久,许多学生和家长就跑来问:李老师,每天都要写日记,哪有那么多事写啊?我一想,是啊,同学们每天的     

日记,陪伴我一起走过

记得,上五年级的时候,教我们语文的老师姓舒。他是北京老三届下乡知青,他写一手漂亮的字,文章也写得特别棒。他经常告诫我们要想写出漂亮的文章,就必须从写日记开始,养成好的习惯。他要求我们坚持写日记,至少每周写一篇日记。但那时的我,每次只是为了应付差事而已,并没有认真地去写。1974年,我上了初中,因为有舒老师让我们写日记的基础,尽管小学时我每次不是那么认真地写,但在当     

写日记是练习作文的好方法

我担任小学五年级语文教学工作。在语文教学中,我发现学生的作文水平,普遍都很差。怎样提高学生的作文水平呢? 自己曾一度陷入了“苦思”之中。正在我愁眉莫展的时候,忽然想起我国作家王统照先生曾对青年人说:“最好能每天写日记,这等于逼自己每天交出一篇文章来。”指导学生每天坚持写日记,既积累生活,又能练笔。于是,我便开始指导学生写日记,以及怎样写日记,如何写好日记等。并搜集雷锋     

我的一年级日记起步教学系列叙事

3月27日星期一晴去年九月,送走一届毕业生之后,我主动要求从一年级带起,期望能一直教到六年级,看看在写作教学上有无新的突破和建树。谁知热情有余,经验不足,水平有限,自己从没教过一年级,上学期费了九牛二虎之力,教学汉语拼音和生字新词已气喘吁吁,实在没有心思让学生进行写话训练。但现在是一年级下学期,条件稍微成熟,学生各种良好的学习习惯基本养成,识字量增加,还是应该鼓励学生在具体的语言环境中理解字词、识记字形、发展思维和想象力,培养初步的写作能力,于是早读时宣布,今晚开始学写日记。     

小学语文作文教学的几点尝试

学生说,作文难写;教师说,作文难教。小学生从二年级开始写日记,三年级开始写作文,然而一直到高中阶段,仍有学生写不出好作文,这是值得思考的问题。小学阶段是打基础时期,基础好了,作文大厦才有可能高耸入云。教师在教学时应该明确新课程标准中的要求,在小学阶段的首要任务就是让学生喜欢上作文,喜欢欣赏佳作,能用自己的笔书写自己的心。     

复习生字的几点做法

<正>识字、写字是低年级教学的重点,也是难点。以一年级下册为例,全册要求会认识550个字,会写250个字,继续实行"认写分开,多认少写"的原则。与一年级上学期不同,一些孩子有识字基础,而且从字形上讲,难度不大。复习生字时我将要求会认的字分为四次进行识字比赛,收到效果比较好。但本学期教学开始后的一段时间,我发现学生对生字的认读情况存在一定的问题。针对存在问题,我采取了以下几种方法,感觉特别有效。     

日记起步,从学写心里话开始

万事开头难,二年级孩子没写过日记,不知道该怎么写,会感到无从下手。但每个孩子都有自己与众不同的想法,有自己的心理活动。我决定从写心里话开始,教学生写日记。     

用童心写出童真、童趣——低年级写“日记”指导

为了培养写作兴趣,帮助学生以后能写好作文,我在一年级下学期便开始指导学生写日记。在这过程中,我发现了不少问题:日记的篇幅三言两语,纯属流水帐;日记的内容远离生活,缺乏真情实感。长此以往,不利于提高学生的写作水平,更不利于发展学生的认知、情感和想象。针对这些现象,我在指导学生写日记时,进行了摸索、改进。     

“六一”宝葫芦农庄欢乐行(节选)

星星姐姐:你好!我是一名小学一年级学生的妈妈,我女儿是《小星星》低年级版的忠实"粉丝",从上一年级开始就大大坚持写日记。为了能增强孩子的写作兴趣以及在写作上     

日记人生

<正>同学少年:18:03:25你是从什么时候开始写日记的?童言:18:11:32我从小学三年级开始写日记,至今已写了20多本。回忆我的写作历程,除了一些人、一些书,给我帮助最大的就是写日记。日记不仅是我倾吐心声的方式,也是练就我写作能力的基石。同学少年:18:19:40开始写日记,是完全出于自己的兴趣吗?童言:18:25:08我最开始写日记,也是为了完成老师布置的作业,渐渐就养成了习惯,喜欢上了写日记。从小学四年级到六年级这三年的时光里,我的日记一天都不曾间断。这     

日记起步，从学写心里话开始

万事开头难，二年级孩子没写过日记，不知遭该怎么写，会感到无从下手。但每个孩子都有自己与众不同的想法，有自己的心理活动。我决定从写心里话开始，教学生写日记。     

交换秘密

七年级刚接过这个班的时候，我就告诉学生，愿意写日记的同学可以交给我批改。起初班里写日记的学生并不多，可后来看到我写在学生日记本上的留言时，写日记的学生渐渐多了起来，到八年级时已经发展到全班学生写日记了。     

让学生在写作中快乐成长

语文老师都知道,作文是一件头痛的事,从三年级开始就要学着写作文了,但是如果没有平时的积累,要写好作文可是一件麻烦事,怎样才能从小开始积累作文素材呢？日记就是一种很好的形式,让学生从一年级开始写日记．这样就能把平时发生的一些事记下来,到写作文的时候就不愁没东西了。怎样才能让学生愿意写日记,乐于写日记呢？现就结合教学实际谈谈笔者的几点做法：