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本文试从以下几个方面分析农村初中英语听力教学中存在的问题,并针对如何利用现有条件来提高学生的听力水平进行探究。 相似文献
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在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变得日益重要了,但目前中学英语教学中重视阅读,说和听则是非常薄弱的环节,学生听力培养和提高往往被忽视。大纲明确规定:"考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。"因此,英语听力教学的重要性应提到一定的高度。本文就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯,提高他们的听力成绩进行分析。 相似文献
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听力是英语学习中要培养的一项基本技能之一。但在实际教学中,英语听力经常被老师和学生所忽视,导致虽然考试当中笔试成绩不错,但在听力方面却失分很多。那么,如何有效地提高学生的听力水平呢?本人结合多年的教学实践谈几点看法,仅供大家参考。 相似文献
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陈景学 《中国教育研究与创新》2006,3(12):77-78
听力是获取语言信息及语言感受的最主要的语言途径,是交流的前提。英语听力教学既是一利,语言学习。又是一个综合的技能,包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。听力在新课程教学中提到了一个新的高度,引起广泛关注。而对英语学习者来说,提高英语听力水平并不是一件容易的事情.必须突破重重障碍。 相似文献
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王玉芬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):134-135
语言的学习需要一个良好的环境,教师在教学中应该尽量用英语组织教学,增加学生听的机会,让学生多感受英语刺激,为学生营造良好的英语氛围。这样做可以培养学生用英语思维的习惯,促使学生使用所学英语,使课堂成为一个小小的英语世界。这样不但对提高学生英语听力水平大有裨益,而且会使其对学习英语产生兴趣。在课堂上充分利用课文录音进行教学。新教材配备了由英美人士朗读的录音磁带,语音、语调相当标准,是很好的听力训练材料。每一个单元一个主题,内容接近生活实际,涉及中外名人、体育、卫生、环境等多方面。 相似文献
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听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。如何提高学生的英语听力水平,使他们取得好的成绩,成为广大初中教师所共同关注的问题。在英语教学中,教师如何进行听力教学,精心设计教学活动,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分重要。 相似文献
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纵观近些年来外语界对英语听力教学的研究,讨论的焦点是:影响听力的因素有哪些?如何影响?什么样的学习者策略可以提高听力理解?应该如何训练学生这方面的策略?笔者认为,学生英语听力水平的提高,绝对不是某一个方面的问题,如学习策略、语言知识、非语言知识等。听力理解能力是多种能力的综合产物,无论哪一个方面不足,都会影响学生听力水平的提高。为了弄清初中英语听力教学在英语教学研究中的定位,笔者对近8年来,在《外语电化教学》、《外语界》、《中小学英语教学研究》、《外语与外语教学》等全国英语核心刊物中发表的有关英语听力教学研究文章进行了抽样统计。其结果如下: 相似文献
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<正>英语听力在整个英语的教学过程中是很重要的一环。很多老师头痛怎样才能把听力教好。听力是基础,是学生用口语交流的基础。如果听不懂,何谈沟通呢?因此,教师必须采用多种灵活有效且易被不同层次的学生接受的科学的听力教学技巧。初中生学习英语就是培养听、说、读、写的能力,这是帮助 相似文献
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成娟 《中学英语园地(高三版)》2011,(9)
一、初中英语听力有效教学的主要路径1.加强基础训练,打好基本功提高英语听力水平离不开听力材料中词组、音标、语法、句式、俚语甚至一些基础文学、外国风土人情的了解和认识,如果连基本的生词都听不懂,怎么可能谈得上听的懂。所以,提高初中学生听力能力首先就是要加强基本功的训练,注 相似文献
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随着中考听力测试的不断推广,听力教学受到了师生们前所未有的重视。但听力这一环节一直是学生的一大薄弱环节。很多学生能在其他部分中考出好成绩,却在听力测试中一败涂地。因此,如何通过有效的听力训练来适应中考提出的新要求,已成为初中英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。目前农村初中英语听力教学面临着一些困难:一是新课标对听力目标要求高,难度大;二是初中听力教学缺乏指导。 相似文献
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目前很多初中学校英语听力教学离新课标的要求还有着较大的差距.为了能尽快地走进新课程,教好新教材,我就如何开展初中英语听力教学进行了一些探索.一、营造环境,培养学生听的习惯只有在有声的语言环境中学习语言,才会产生更强的学习兴趣.因此,在英语课的教学中,我们要尽量为学生营造听说环境.这种环境既包括课内环境,也包括课外环境.比如,英语教师要坚持用英语讲课,使课堂成为一个小小的英语世界,并用已学的英语来解释或表达新的教学内容,在有限的时间内尽可能地让学生多听英语,多感受语音信息的刺激. 相似文献
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王昌广 《中学英语园地(高三版)》2011,(7)
引言听力教学是初中英语教学中的一个重要环节,提高学生的英语听力能力不但满足了新课标的要求,而且促进学生英语水平的全面提高。但是,目前大多数学校由于长期受到传统教学观念和教学方法的影响,其英语听力教学开展得并不理想,导致学生的听力状况远远不能适应社会的要求,距新课标的要求存在一 相似文献
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听力是语言交际的重要方面,想提高英语听力水平,首先得找出听力过程中的障碍,即影响听力提高的因素—语言因素和非语言因素,有针对性地去解决,才能有效地提高听力水平。 相似文献
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英语教学工作必须认真遵循《英语教学大纲》的规定,把培养学生的听力作为重点来做。
听力是理解和吸收口头信息的交际能力,是说的能力的基础,它需要边听,边联想,边判断,从而在有限时间内听懂英语的有声信息。然而,实践证明在英语学习过程中,听力技能是很难掌握的。 相似文献
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长期以来,英语听力是学生们在考试中的薄弱环节,因此,提高学生们的英语听力能力是当务之急,必须引起教师们的高度重视。一、培养兴趣,树立信心有些学生因为自己英语听力成绩总是不好,而对英语听力产生了畏惧感,甚至是厌恶感, 相似文献
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随着全球一体化趋势,国际社会对英语的要求也越来越高,传统模式培养出来的英语"聋哑"学生,已经不能适应这个竞争激烈的社会。初中英语听力训练,旨在培养学生听英语能力,从而进行英语交流。一、营造学习环境,激发学生学习 相似文献