民办职高是大力发展职教的重要途径──金华民办职教回顾展望

金华市中等民办职业教育是从１９８７年起步的。该年金华市农工党创办了金华兴华学校，设家电专业，招收初中毕业生５０名。从此，社会团体、学术团体、民主党派、个人，以及各级各类国家办的学校，都先后举办民办职校（班）。为地方培养输送人才。１９９２年，我们曾对金华市区社会力量办职高校（班）进行调查。当时，民主学派、社会团体办校９所；成人学校办职高班有５所；普通中学附设职高班５所；普通中等专业学校办职高班的８所，（全市共１０所普通中等专业学校，除２所师范外，都办了）。在市区带头和影响下，金华市辖婺城区、兰溪市…     

大理州民族中学为山区培养小学师资

大理州民族中学对本地师资短缺,外地师范毕业生派不进、留不住的状况,从1984年起,回收本校应届高中毕业生,进行为期一年的师范培训,然后分配到山区任教。1985年8月,首届师训班47名     

情·理·法难容!——河南省部分地区违规收取师范毕业生上岗费

愈演愈烈　　最近，记者在河南省一些乡镇采访时发现，以各种名目违规收取师范专业毕业生（包括师专、中师、幼师、职校师范生）上岗费的现象十分严重，甚至已经呈现出愈演愈烈的趋势。　　以睢县白楼乡为例，1995年这里还没有收上岗费的问题，但到了1996年，师范专业毕业生上岗当教师就要交3000元上岗费，不是师范专业的毕业生增加一倍，即6000元；一年后的1997年，从县职教中心师范班毕业的学生上岗当教师，上岗费就涨到了9000元，至2001年更涨到了12000元。即便如此，在上岗之后也未必能按月领到工资，因为在第一年实习期间，他们按照乡…     

福州大学阳光学院法学专业建设的改革探索

阳光学院法律系法学专业，同学院其他专业一样，自2001年开始招生以来，已经招收6届13班，毕业两届3个班173名毕业生，目前尚有在校学生10个班579人。经过五年的改革探索，在实现自己培养目标上，努力打造高等法学专业建设新的模式，办出自己特色；在实施法学专业的教学计划和教学方法上，不断开拓、改革和创新，应对当前人才竞争的严峻挑战，取得较好的办学效果。两届毕业173名学生，被中国人民大学、上海大学、厦门大学、福州大学等法学院录取法学硕士研究生10名，被省、市各级国家机关录用公务员36名，06年通过司法考试取得司法资格13人，截止目前以上“三考”达标人数为59人，占毕业生34．1％。05届毕业生已实现全部就业目标，06届毕业生就业情况也很不错。法律系教学改革与师资队伍建设被学院确定为办学模式样版，得到全面肯定。他们的主要做法有以下几个方面：     

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上网应聘 首届教育部直属师范大学免费师范生即将毕业,就读于5所部属师范大学的湖南籍2011届免费师范毕业生共有388名。省教育厅近13在湖南省毕业生就业网（www．hunbys．com）举办湖南省生源免费师范毕业生网上供需会。省教育厅要求,根据今年免费师范毕业生所学专业提供就业岗位,各市州提供的岗位数原则上不低于本地生源数。     

新形势下生物科学师范类学生的就业能力培养—以台州学院为例

从实证角度出发,通过对2004届至2013届共521名生物科学师范毕业生的就业岗位进行跟踪调查,结果显示：教师行业仍是生物师范专业毕业生的主要从业方向,然而,专业对口的中学教师行业竞争激烈。因此,大学生培养应从优化传统课程教学,提升师范专业素养;鼓励学生参与科研,培养实践动手能力;注重第二课堂活动,增强学生综合素质;重视职业规划引导,促进多元就业择业等四方面夯实学生就业能力,提高就业竞争力。     

承德师范生普通话水平测试应注意的问题

承德市为贯彻国家语委、国家教委、广电部１９９４年做出的《关于开展普通话水平测试的决定》,已于１９９６年开始对两所中等师范学校（承德民族师范、平泉民族师范）的两届毕业生和一所高等师范学校（承德民族师专）的一届毕业生进行了普通话水平测试,尽管被测人员均已...     

教学育英才科研结硕果─—发展中的渭南师专政史系

教学育英才科研结硕果─—发展中的渭南师专政史系渭南师范专科学校政史系创建于１９８３年９月，始设政治教育专业，学制三年，主要培养中学教师和基层行政管理人员。１９８６年９月，经原省高教局批准，政教系创建了政史双专业；１９９２年１２月，系名正式改为政史系。...     

高师学生从教素质问题的调查及对策

一、高师学生从教素质调查及分析近三年来 ,笔者设计了关于师范性教育评估的调查问卷 ,着重从师范毕业生基本从教素质的培养状况的六个方面 ,即对师范专业思想、基本功训练、班主任工作、学科教育理论教学及研究、教育实习、育人环境等 ,分别对某重点师范大学九七届、九八届、九九届的师范类国家任务本科毕业生 ,进行了毕业教育实习归来后无记名的问卷调查。这三年的调查工作 ,由各系毕业年级的总支副书记或学生辅导员负责 ,问卷则集中后再进行统计。九七届毕业生的无记名问卷调查 ,时间是从 1 997年 2月开始 ,共有 987名毕业生参加 ,调查统…     

深化教学改革 办出特色专业 为农村牧区初级中学培养适应性强的师资——浅谈创办蒙古语授课的政治历史教育专业的几点体会

深化教学改革办出特色专业为农村牧区初级中学培养适应性强的师资———浅谈创办蒙古语授课的政治历史教育专业的几点体会□苏日格钦内蒙古赤峰民族师范高等专科学校是于１９７８年经国务院批准建立的一所民族高等专科学校。学校现有９个系２个部，１４个师范专业，５个非...     

你不坏，只是有个性

自师范毕业走上教学岗位以来,我已"转战"三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是"差班".许多人不理解我为什么总愿意带"差班",当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已.是的,他们难以把我这个读师范的才子--校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与"差生"两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生!     

学前英语教育专业毕业生就业意向调查与分析

通过对长沙师范专科学校学前英语教育专业2007届毕业生的就业意向进行调查和分析，提出学校应通过加强就业指导、技能培训、创业教育和建立广泛的社会关系，有效促进毕业生就业。     

东北师大就业援助有实招

正毕业生就业率基本稳定,2013届毕业生总体就业率为91.54%,连续十二年保持90%以上。本科毕业生就业率为91.55%,其中师范专业为94.36%,非师范专业为87.22%。硕士毕业生就业率为91.11%,博士毕业生就业率为97.67%。就业市场品牌魅力彰显,市场规模进一步扩大。承办了第四届"全国教育系统高校毕业生网上招聘周",依托"全国高校毕业生教育人才专业市场(东北)"汇聚更多更好的市场资源,2013年需求岗位达88981个,同比增长41.43%。     

你不坏,只是有个性

自师范毕业走上教学岗位以来,我已“转战”三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是“差班”。许多人不理解我为什么总愿意带“差班”,当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已。是的,他们难以把我这个读师范的才子——校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与“差生”两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生!     

云南省楚雄州师范高等专科学校简介

云南楚雄师范高等专科学校创建于 1978年 ,是楚雄彝族自治州唯一一所集师专、电视师专、电大“三位一体”的高等学校。学校占地面积 1840亩 ,校舍建筑面积 5 13 5 0平方米 ,学校固定资产达 2 783万元。学校主要是为楚雄彝族自治州和滇西部分地区培养中学合格师资及社会发展所需专门人才。多年来 ,学校共培养了 19届 43 3 8名师范专科毕业生 ,15 69名电大毕业生 ,10 9名计算机专科毕业生。目前 ,学校在校生达 42 97人 ,其中 ,全日制专科学生 14 4 6人 ,少数民族学生 3 91名 ,占在校专科生总数的 2 7 0 4%。学校现有 9个系、11个专业 ,专业设…     

师范毕业生教育游戏认知情况调研

教育游戏的应用与发展很大程度上依赖一线教师对教育游戏的理解,因此了解即将成为一线教师的师范毕业生对教育游戏的认知状况与期望有助于把握教育游戏应用的现状以及未来的发展趋向．该文通过对南京晓庄学院302名不同专业的师范毕业生的抽样调查,分析讨论了师范毕业生对教育游戏的概念认知、功能认知以及期望．通过调查发现：师范毕业生对教育游戏的概念认知程度偏低,不同专业的师范毕业生对教育游戏的概念认知情况存在较大差异;师范毕业生对教育游戏的教育功能持肯定态度;师范毕业生对教育游戏的课堂教学应用持怀疑态度;师范毕业生对于一款“好”教育游戏产品的期望主要表现在教育游戏的趣味性和教育性方面．     

中等专业学校专业设置的调查

一、调查概况１９９８年１１月,我们对９６、９７、９８三届毕业生所在单位和毕业生个人以走访或问卷形式进行了抽样调查。调查内容分为四类：一是毕业生岗位;二是专业设置;三是对专业课程设置的建议;四是对学校发展有何建议。这次调查,实发问卷３２０份,涉及８６家企事业单位和１０个专业,被调查人数占三届毕业生总数的１７．７％。被调查学生届别人数为９６届的名、９７届６７名、９８届７１名。二、统计分析１．单位性质及区域分布表注：由省内国有转到省外合资１４人,占被调查人数的６．９％。２．工作岗位汇总表调查表明：毕业…     

辽宁：今年高职高专升本支援辽西北可加10分

2008年，辽宁省高职高专应届毕业生，升入本科学校继续学习招生计划为3985人。为鼓励支援辽西北大学生志愿者，2008年服务期满的优秀专科生志愿者，可享受应届毕业生的待遇，参加当年组织的普通专升本考试，其文化课考试成绩总分加10分计。另外，辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学定点招生计划，主要为辽西北五市（朝阳、铁岭、阜新、锦州、葫芦岛）基础教育定向培养本科师资，定点招生对象为：1．辽西北五市户籍的省内高职高专毕业生；2．铁岭师范高等专科学校、省蒙古唉师范学校、营口职业技术学院的毕业生可对应申报辽宁师范大学的相应专业；3．朝阳师范高等专科学校的毕业生可对应申报沈阳师范大学的相应专业；4．锦州师范高等专科学校的毕业生可申报渤海大学的英语专业。     

以就业为导向推进高职教育教学改革

通过对300名保定职业技术学院2003届毕业生的问卷调查及对调查结果的分析，笔者认为高职教育要以就业为导向，推进教育教学改革，即专业设置与市场需求零距离；培养专业技能是重中之重；就业指导突出重点；资格证书培训纳入日程。     

特殊教育教师资格制度的比较研究

特殊教育教师是教育中不可或缺的师资.国际上对特殊教育教师普遍采取"教师资格证书 特殊教育专业资格证书"的双证书资格制度.在教师职前培养和在职培训中规定必修的特殊教育专业学分.建立中国特色的特殊教育教师资格制度需要研究和处理四个关系:义务教育教师与非义务教育教师的关系,特教师范专业与非特教师范专业毕业生的关系,特殊学校专业课教师与专业技术人员的关系,特殊学校(班)教师与普通学校随班就读教师的关系.