“我们老师说的”

教师的职务伟大而光荣,“是太阳底下最光辉的职业”。古往今来,人们总是用诗一样的语言,火一样的热情来赞美教师,歌颂教师。把教师看作是那些争取真理和幸福的人,神圣遗训的保存者,是过去与未来之间的桥梁和纽带。他们说,教师像园丁,浇灌着万紫千红的百花;像春蚕,吐出洁白的纤丝;像蜡烛,燃烧自己,把光明留在人间;像梯子,帮助学生登上科学高峰去采摘智慧的果实。这许许多多的比喻给予了一个人民教师莫大的鞭策与鼓舞。     

班级环境与教师作用

教师的作用是什么?有这样的比喻:像园丁一样培育鲜花而自己默默无闻,像蜡烛一样照亮别人而熔化自己,像火箭一样把卫星送到预定轨道而自己毁灭——从这些比喻中可以得出结论:教师是“光荣的殉道者”。然而,这种“殉道者”似乎与“绝对     

农村教师生存状态的现实问题与应对策略

<正>教师的生存状态指的是在特定的历史文化背景下教师群体所处的物质和精神环境。[1]教师被喻为"太阳底下最光辉的职业",默默无闻、兢兢业业,像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。在神圣的职业光环     

谈初中生物理学习习惯的培养

物理课一般在初中二年级开设,对于大多数初二的学生来说,这是一个新鲜的、有趣的学科。课上教师和学生可以做很多有趣的实验,如,像魔术师一样让水杯倒立而水不流出;像巫婆一样让鸡蛋自己挤进广口瓶;或者组装一个电路,让报警的电铃响起来,     

教师心理健康的自我维护

每个人都生活在这个无比丰富而又充满各种竞争压力的社会中,大大小小的问题总会不断出现,它们就像赶不走的飞蛾一样,不停地围绕着你转。实际上,这并不是什么可怕的事。最可怕的事是自己不能够正确地面对它们,而让自己乱了方寸。因此教师的心理健康的维护主要是取决于教师的内因     

直面灾难：身为人师的行为抉择——一组来自抗震救灾前线的人物素描

有这样一些说法：老师就像蜡烛,燃烧了自己而照亮着别人;老师就像园丁,为培育祖国的花朵而辛勤耕耘;老师就是工程师,塑造着人类最纯洁的灵魂……对于教师,人们赋予了美丽而耀眼的光环,也寄予了厚重而殷切的期望……     

陈立军：做学生生命的“盐”

作为老师,要像盐一样朴实洁净,在社会之中,在工作之中,在为人处世之中,做到朴实无华,洁身自好;还要像盐一样提炼自己,升华自己。如矿盐、海盐提炼加工精华为食用盐一样,我们也得除去心头的私心与杂念,不断净化自我、完善自我,活出自己单纯而丰富的生命;更要像盐调和五味一样调和我们的教育生活,给人带来喜乐,带来感恩,带来力量,带来生命的美好……     

教学语言:准确、易懂、形象、风趣

<正>墨子曾说,多余的话就像池塘的蛙声,树上的蝉鸣一样,人们或者不理会它,或者讨厌它;而雄鸡啼晓,寥寥几声,却能引人注意。教师要想有雄鸡般的魅力,就要让自己的言语具有准确清晰,循循善诱;通俗易懂,真挚感人;形象具体,妙趣横生;含蓄隽永,风趣诙谐;刚柔相济,顿挫有致等特点,使自己的口头言语提炼得如同蜂蜜一样,粘住学生。教师教学的口头言语既不同于戏曲     

课堂需要“玛丽的智慧”

遇到了调皮的学生如何应对?遇到棘手的事情如何处理?这是教师当前最头痛的问题。教师如果能像故事中的玛丽一样,充分运用自己的教学智慧,智斗"突变",不但课堂能"转危为安",而且学生还会收获意外的精彩。     

教师心理健康的自我维护

我们每个人都生活在这个无比丰富而又充满各种竞争压力的社会中,大大小小的问题总会不断出现,它们就像赶不走的飞蛾一样,不停地围着你转。实际上,这都不是什么可怕的事。最可怕的事是自己不能够正确地面对它们,而让自己乱了方寸。因此,作为教师,心理健康的维护和增进更主要的还     

让孩子自己画苹果

中国的孩子画苹果,是先由教师分析苹果的结构,并在黑板上作示范,规定先画左后画右,这里涂红,那里涂绿,然后让孩子按步骤画;日本的孩子画苹果,是教师先擎一个苹果,孩子观察后作画;美国的孩子画苹果,是教师提一篮苹果,由孩子们任意拿一个自己照着画。由于方法不同,结果也不一样：中国孩子笔下的苹果最像苹果,美国和日本的孩子画出的苹果却奇形怪状。　　美日孩子画的苹果虽然很不像,但这正是孩子们自己摸索的结果,包含了他们的观察、思考、想象和创造。中国孩子画得最像,是由于输入了教师的观察和分析,他们所付出的劳动只不…     

“蜜蜂”式学习方法的指导

培根对知识的获取者有这样三个精辟的比喻:先验论者像蜘蛛一样,只知道从自己的肚子里吐丝结网;经验论者像蚂蚁一样,只知道搜集简单的材料;而科学认知者应该像蜜蜂一样,对采集来的花粉进行内化和加工,并酿造成蜂浆。     

课堂需要“玛丽的智慧”

遇到了调皮的学生如何应对?遇到棘手的事情如何处理?这是教师当前最头痛的问题.教师如果能像故事中的玛丽一样,充分运用自己的教学智慧,智斗“突变”,不但课堂能“转危为安”,而且学生还会收获意外的精彩.     

浅议小学高年级作文教学

作为教师,该如何教给学生获得对生活的独特感受和真切体验,怎样才能写出有真情实感的作文呢?在具体作文教学实践中,笔者充分发挥自己的主观能动性,有创造性地开展作文教学,逐渐摸索出一条提高学生作文水平的有效途径。首先,教师要教给学生像"摄像机"一样观察生活;其次,教师要教给学生像"录音机"一样聆听生活;第三,教师要教给学生"复制"描述生活;第四,教师要教给学生"剪裁"收集生活;最后,教师要教给学生"编辑"感悟生活。     

变演员为导演——浅谈教师在英语互动教学中的作用

有人把英语课堂上教师和学生的关系比作演员与观众,认为教师在课堂上得像演员一样通过自己表演吸引学生,此话乍一听似乎有理,可仔细一想,又不尽然,如果教师在课堂上像演员一样只顾自己尽情地“表演”,学生就只能被动地接受教师的灌输,那么课堂岂不成了教师的“一言堂”,教师活动也就成了“满堂灌”了。     

要刊视点

《瞭望》：从生命哲学教育视角看教师 教师要将自己变成一个真正意义上的创造者,而不再是一个教书匠,也就是我们所说的教师要有教学与科研并重的底蕴。人民教师要有像“艺术人生”“科学人生”一样的“教育人生”的境界——把教育事业看做是自己的生命,从中去实现自己的人生意义和价值。     

荣誉称号不是赠品

各种荣誉称号是对教师最崇高、最神圣的评价,能得到荣誉称号是教师最美好的心愿和追求。这个目标激励着广大教师希冀通过努力奋斗,取得不凡的业绩,去获得这最有价值的精神财富。而拥有一个荣誉称号,又将推动该教师不断努力达到另一个高度。可见,荣誉称号对教师的激励和引导作用十分巨大,它就像指挥棒一样不停地引领教师前进。但是,如果这根指挥棒     

千与千寻的神隐——动漫的荣誉巅峰

“童话故事是浪漫主义者理想中最完美的文学类型,就像剧场是巴洛克时期最完美的艺术形式一般。”可是,那些古老的童话虽然美丽,却没有办法帮助我们面对现实中的问题。而动画片,要么就像迪斯尼一样弱智,要么就像日本动画一样成人,把自己对生命和宇宙的思索都放了进去。虽然很好看,但我们需要的,并不仅仅是好看而已。     

品味培根的三个比喻

18世纪英国哲学家培根对知识的获得作了三个比喻:一种像蚂蚁一样,只知道简单地搬运材料;一种像蜘蛛一样,只知道从自己的肚子里吐丝布网;而科学认识应该像蜜蜂一样,把采撷来的百花的花粉进行消化和加工,并酿制成蜜浆。     

假如我有特异功能

少年时期的我们总喜欢天马行空地幻想：幻想自己像英雄一样拯救苍生;幻想自己像神仙一样拥有许多神奇魔法;幻想自己像小鸟一样自由自在地飞翔……这些美好的愿望让我们的童年长出神奇的翅膀,超越时间和空间的界限,与梦想一起飞越思想的海洋……