马克思主义哲学视域下年轻干部成长问题初探

年轻干部是整个干部队伍的“后备军”和“蓄水池”，年轻干部的成长问题关乎整个干部队伍的未来，历来是党的建设的重要内容。本文用马克思主义哲学的视角分析基层年轻干部的成长，将马克思主义哲学的价值指向和理论精华渗透到干部工作中，符合党建哲学的理论要求，有利于开创干部工作的新局面。     

高校年轻干部“选育管用” 全链条机制构建路径探析

加强年轻干部工作,构建年轻干部“选育管用”全链条机制,是新时代高校干部队伍建设的重要举措,也是加强高校党的建设的重要抓手,更是加强高校党的建设的关键内容.高校应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循年轻干部成长共性特征和一般规律,健全年轻干部“选拔—培育—管理—使用”全链条工作机制,为建设一支高素质专业化的...     

提高高校年轻干部政治素质的思考

本文从国际形势、高校目标任务、高校年轻干部的现状等方面强调提高高校年轻干部政治素质的紧迫性、重要性。要提高高校年轻干部的政治素质,应从以下几方面着手:加强后备干部队伍建设,选准苗子;抓紧优秀年轻干部培养选拔,把好干部入口关;加大对高校年轻干部的培养教育力度,重视理论学习,提高理论修养;坚持“四自”,练好内功;重在“三严”,确保组织教育、管理、监督。     

邓小平选拔年轻干部的原则与路径论析

革命需要干部,建设同样需要干部.革命化、年轻化、知识化、专业化是邓小平选拔年轻干部的主要方针;民主、优化结构、平稳渐进又是邓小平选拔年轻干部时遵循的基本原则.他倡议废除领导干部职务终身制和建立领导干部离退休制度为年轻干部选拔工作提供制度保障;设立顾问委员会为选拔年轻干部创造成长空间;走群众路线、跨越式选拔年轻干部之路.     

高校年轻干部阶梯式培养和递进式历练研究——以海南省高校为例

"阶梯式培养""递进式历练"是习近平总书记干部工作思想重要组成部分。当前,海南省高校选拔培养年轻干部普遍存在着年轻干部在中层(处级)干部队伍比例偏低、年轻干部中能够担任党政正职的优秀干部偏少、一些年轻干部仍需不断加强培养和历练、有利于优秀年轻干部健康成长的工作机制不健全等问题。按照年轻干部阶梯式培养和递进式历练规律,要深刻把握"年轻干部"内涵,增强培养选拔的针对性;以选准用好为根本,建立常态化选拔工作机制;以培养锻炼为基础,全面提高年轻干部素质;以过程管理为保障,为年轻干部营造良好成长环境,为高校源源不断地培养出优秀的年轻干部。     

新时代年轻干部成长观探析

党的十八大以来,习近平总书记对年轻干部应具备的标准、素质、能力及实现方法途径作了深刻阐述,明确了新时代需要什么样的年轻干部、怎样成为新时代需要的年轻干部等重大问题,形成了新时代年轻干部成长观。马克思主义经典作家干部培养观、中国化马克思主义干部成长观、中华优秀传统文化选才任贤观是新时代年轻干部成长观的理论来源。具有坚定的理想信念、鲜明的政治立场、坚决的斗争精神、强烈的责任担当、高尚的道德情操是新时代干部成长成才的重要标准。加强理论学习、提高政治站位、牢记初心使命、锤炼党性修养、力求知行合一是新时代干部成长成才的具体路径。     

基于认知不协调理论的高校年轻干部政治能力提升探索

加强高校年轻干部政治能力建设，是关系到高校立德树人根本任务能否贯彻落实、改革任务能否顺利完成的重要前提。文章尝试运用认知不协调理论解析新时期高校年轻干部政治能力提升的过程实质，结合现阶段高校年轻干部存在理论学习不深入、政治意识和纪律意识相对淡薄等问题，通过加强主动预防、强化外部平衡力、创新教育模式等方面来调节年轻干部在政治领域中的“知”和“行”两个因素，使之达到平衡，从而不断提升政治能力。     

论高校年轻干部教育管理问题

做好年轻干部的教育工作,全面提高其素质,是高校党委的一项重要工作任务.它既关系到高校当前工作的开展,也影响到高校未来的改革与发展;既关系到事业的兴衰,也关系到一大批年轻干部个人的成长.高校党委应以对事业、对年轻干部的高度负责的精神,加大年轻干部的教育、管理力度,促进年轻干部健康成长.     

跨世纪年轻干部应具备的素质——江泽民同志“七·一”讲话学习体会

在纪念中国共产党成立75周年座谈会上,江泽民同志明确指出:“要把一个稳定的充满发展活力和生机的中国带入21世纪,要使我国在21世纪中叶基本实现现代化,以现代化强国的地位屹立于国际社会,取决于党的基本理论和基本路线的长期坚持,归根到底取决于广大青年一代及年轻干部的健康成长”。他在谈话最后再次指出:“我们衷心希望年轻干部尽快成长和成熟起来,担当起跨世纪的历史重任。这是我们建设有中国特色社会主义伟大事业继往开来的根本保证”。这里,用了“归根到底”和“根本保证”,说明培养跨世纪年轻干部具有特别重大的意义。这既是我们党的老一代对年轻一代发自内心的殷     

小学生成长自觉性及其培养研究

成长自觉性是指生命个体认识到自己应该不断发展、完善的自觉意识和有计划、有目标的自觉行动,它源于人的超越性和生成性。拥有成长自觉性是小学生获得自主发展、和谐发展、独特发展、可持续发展的保证。具有成长自觉性的小学生在活动中具有自知之明、自治之能、自省之意和自强之力,并表现出能动性、创造性和开拓性等特点。教育者应该尊重学生生命的整体和自由,善待学生的自主性,激发学生的创造性,引导学生的生成性;让管理从“他律”走向“自律”,让成长由自发走向自觉,唤醒生命成长的自觉性。     

高校年轻干部要加强思想政治修养

江泽民总书记强调：“年轻干部要不负历史重托，不负党和人民的期望，全面正确地认识自己，努力提高自身素质特别是思想政治素质。”高等学校年轻干部的思想政治素质如何，关系着高校的社会主义精神文明建设，关系着办学目标的实现，关系着高等教育的改革和发展，关系着“科教兴国”战略的实施。因此，高校的年轻干部更要以“三个代表”为指导，不断加强思想政治修养，努力成为能够担负跨世纪历史重任的社会主义政治家和教育家。 一、增强提高自身思想政治素质的自觉性 从成长规律来看，一个人的健康成长无外乎两方面的因素，即客观因素和主…     

用“美”拨动孩子心灵的琴弦——浅谈小学语文阅读教学中的审美教育

本文从理论和实践两个角度论述了小学语文教学中“情感之美”、“语言之美”、“意境之美”、“形象之美”的实施途径和方法,让学生在真挚高尚的审美情感中受到陶冶,拨动心灵琴弦,敞开心灵之窗与文本对话。让语文学习的过程真正成为学生感受美、创造美的过程,成为学生生命的成长与体验的过程。     

提质培优背景下高职院校年轻干部队伍建设路径

本文针对提质培优背景下高职院校年轻干部队伍建设中存在的规划不够科学系统、培训机制不够完善、激励措施不够有力等难题,认为高职院校要聚焦职业教育发展要求,做好干部队伍顶层设计;立足干部培养根本要求,优化年轻干部成长路径;把握干部培养关键环节,完善年轻干部激励机制,推动干部队伍建设迈上新台阶。     

阳光培训让师生幸福成长

北京市燕山前进中学在构建学校文化的过程中,秉承“办阳光学校,让生命幸福”的办学理念,努力探索新时期育人的新思路,构建阳光的文化育人体系,彰显“阳光、美丽、生命、幸福”的办学目标,关注学生的幸福成长,培养身心健康、不畏挫折的阳光少年;培养追求科学之真、艺术之美、人性之善的美丽少年;培养富有自主精神、全面发展的快乐少年,让学生感受生命的幸福。     

加强高校年轻干部队伍建设的路径探索

年轻干部是推动事业发展的源头活水,如何盘活年轻干部资源、加速年轻干部成长是高校面临的重要课题.文章结合学校年轻干部队伍建设实践,分类提出党委书记、党委班子、组织部长、组织部门加强年轻干部队伍建设的工作思路和具体措施,以期为其他高校提供可借鉴的参考.     

新时代高校年轻干部培养选拔“六步工作法”探析

年轻干部是我们党和国家事业的“源头活水”。邓小平同志曾经指出：“培养选任年轻干部是决定我们命运的问题”。当前,高校年轻干部存在政治素质有待提升,年轻干部储备不足,艰苦环境磨炼缺乏,培养选拔渠道不宽,干部激励机制不活等问题。新时代,高校要采取有力措施,着力在“提升政治素质、拓宽来源渠道、强化关爱培养、坚持严格管理、健全激励机制、加大使用力度”六个步骤方法上下功夫,切实加强年轻干部的培养选拔工作。     

青年教师要构建自己成长的“双螺旋结构”

<正>两年前我曾应《教师博览》之约，就青年教师成长写了篇文章，现在杂志社编辑想让我就此问题再写稿，我只能对上次文中提到但未细述的成效十分显著的“双螺旋结构”成长模式加以详细介绍，并从建构和维护自己成长的“双螺旋结构”角度加以深入细致的阐述。研究有成就者，发现“双螺旋结构”“双螺旋结构”就是指教师将内心的良师与自己的优势能力发展配对，从而螺旋推进自己的不断成长发展的模式。     

让教师和学生一起成长——新时期学校工会工作理念和实践的价值追求

“让教师和学生一起成长”作为新时期学校工会工作理念和实践的价值追求,其意蕴是：工会既要关注教师生活,又要关注教师和学生的成长;其价值是：“让教师和学生一起成长”是生命发展的本质追求,是学校教育的客观要求,是工会工作的开展需求;其策略是：引导师生在架构目标、建构课程、开展活动、完善制度的过程中实现“让教师和学生一起成长”。     

“三新”背景下的高中历史教学反思

<正>教学反思是深度教学的开始,可以让教师提升课堂教学的水平,可以让学生更快地成长;教学反思是蓄水池,可以将教学和检测的能力点都储蓄于此;教学反思是教师成长的摇篮,更是检验自己教学的一面镜子。教学反思是一个教师的成长必由之路,也是一个人的成长之母。新高考依据新课标,新课标依据新教材,新教材需要新思想,新思想从反思中来。“三新”(新课标、新教材、新高考)背景下,教学反思也应该紧跟其步伐。     

共享成长——洪泽县实验小学的教育追求

从教育的本质和人生活的意义看,现代教育的核心价值应是“共享成长”。从内涵上看．它包括“共同享受成长”、“共同促进成长”;从意蕴上看,它是教育的理念、教育的目标．也是教育的方法、方式。在教育过程中,通过让教师和学生共享成长、让家长和孩子共享成长、让学校和社会共享成长,可以实现教育的生命价值,促进人的生命发展。