谈语文教学中的美育

美育能陶冶情感,培养高尚的情操,对实施素质教育有潜移默化的作用。本文试图通过一些教学实例来论述美育在语文教学中的作用,以期引起广大语文教师的重视。     

论语文教学中美育诱导

素质教育不能缺少美育。通过联系当前教育实际,阐述了充满人性之美的语文课实施美育的必要性和基本途径,揭示了审美教育和语文教育相互渗透、相辅相成的发展趋势。     

语文教学要重视德育和美育

教师是塑造学生心灵的工程师。教师不仅要在学生心田撒播知识的种子，而且要在撒播知识种子的同时，精心地撒播做人的良种——对青少年学生进行素质教育，青少年学生的政治思想、道德品质、文明行为、审美情趣和科学文化素质的状况，不仅对他们自己健康成长具有重要意义，而且对我     

语文教学中的美育渗透

“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出，“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此，在中学语文教学过程中，对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。     

语文课堂教学美育探微

美育是素质教育体系中的一个重要方面 ,它具有陶冶情趣、净化心灵、催化身心健康发展的功效。中学语文教材蕴蓄着极丰富的美育资源 ,开掘美源是教师义不容辞的责任 ,实施美育教学是语文课堂落实素质教育目标的必然选择     

关于美育的点滴思考

美育是素质教育的主要内容，在教学中应予以重视，尤其是在语教学中更要注重美育渗透。     

语文课堂教学中的美育实践活动初探

语文课堂教学活动本身就应是一种美育活动。语文教师在授课时应通过精心设计导语、有感情地朗读、创设特定的氛围以及组织学生表演课本剧等方法引导学生在接受知识、增长技能的同时,欣赏美、领悟美,并能进行美的创造。     

略论语文教学的美育价值

本从美育的重要意义、语美育价值探幽、语美育的心理学分析、引导学生去发现美等方面探讨了语美育问题。     

语文教学中的美育

在“新课标”理论的指导下重新审视语文自身特征，努力发掘语文教学中的美学因素，从形式美和内容美等方面关照语文教学活动，以活跃课堂气氛，提高学生的审美能力和文学欣赏水平，适应素质教育和新时期人才培养的要求。     

美育的沃土——素质教育中的语文教学

中学语教材中选录的绝大多数章都是古今中外优秀的学作品。这些作品中的自然美、人情美、伦理美、行为美,对学生来说,毫无例外地都具有移情冶性的美的启迪作用。审美的语教学可分三个层次进行：一、艺术感受——在赏心悦目中认识美;二、审美判断——在形神统一中理解美;三、寻索玩昧——在情理统一中评价美。为了实现审美的语教学。语教师应具备相应的素质结构。     

语文教学中怎样进行美育

长时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务?语文教改的根本出路究竟何在?我们的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学，是提高教学水平的重要途径。那么，在语文教学中怎样进行美育呢?     

语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

浅谈《乡愁》教学中的美育渗透

美育是学校教育中不可或缺的组成部分,语文教育必须渗透美育,以全面提升学生素养.《乡愁》中蕴含着丰富的美育因素,要通过导课创设氛围美,诵读表现音韵美、意境美,察形感悟结构美,练习创造美.