小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

在思想政治课教学中巧用电教手段

本文认为运用电教手段是实现思想政治课教学优化的有效途径，并阐述了运用电教手段的原则和应注意的问题。     

正确运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是在教育科学理论指导下，运用幻灯、录像、电视、语言实验室、电子计算机等现代教学媒体所进行的教学活动，它一般不受时间、空间、宏观、微观的机制。在语教学中正确地运用电教手段，能使事物化小为大、化静为动、化虚为实、化远为近，提高学生学习语的兴趣和主动性，提高学习效率。那么，如何具体地运用电教手段来优化语课堂教学呢？     

低年级语文电教教学设计例谈

低年级语文教材内容虽然简单，但面对的是入学不久的小龄儿童，他们活泼好动，注意力不集中，教起来并不轻松。要提高课堂教学效率，需调动各方面的有利因素，运用多种教学手段，其中，运用电教教学是重要的环节之一。     

运用现代教育技术 提高语文教学效益

现代化的教育，离不开现代化的教学手段，而教学手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，如何运用现代教育技术，提高阅读教学的效益呢？下面结合本人教学实践中的一点感悟，在此谈一点肤浅认识。     

运用电教手段优化教学过程

“教育要面向现代化”，这就意味着教育内容要符合现代化建设的需要，同时要有现代化的教学手段。现代化电教手段是教育现代化的一个重要途径和措施。教学中研究和运用现代化的电教手段。改革和完善传统的教学方式、方法，有助于不断优化教学过程。怎样恰当地运用电教手段来实现现代化教学过程的目的呢?结合本人的实践，谈几点体会?     

试论电教手段在小学数学教学中的恰当使用

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但电教手段毕竟是教学的辅助工具，用不恰当，倒事得其反，下面结合教学实践谈谈应在哪些环节上应该使用电教手段：     

运用电教手段提高语文课堂教学效率

现代化教学手段．如录音、录像、投影、计算机等．这些电教媒体具有形象、直观、灵活等特点，富有感染力和表现力。不同的电教媒体具有不同的教学功能，因此，在课堂教学中，我们常常会根据需要运用到各种电教媒体，充分发挥各种媒体的特性和用途，以最大限度提高课堂教学效率。对于低年级学生来说．他们很难整节课都集中注意力。因此，在小学低年级语文课堂教学中．使用电教媒体辅助教学，     

＂电＂出火花——电教媒体在教学中的运用

在教学过程中电教媒体可以充分调动学生的学习积极性，让学生亲近文本，为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习气氛，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高教学效率。下面谈谈我们在语文教学中运用电教媒体的体会，让电教媒体在小学语文教学中“电”出火花。     

利用电教媒体优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学美术教学中，适时适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，难点，化难为易，而且有利于启发学生思维，想象，理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用，同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

巧用电教媒体,让语文“亮”起来

电教媒体作为一种较为先进的教学工具,是重要的教学辅助手段,合理运用电教媒体,可以使声、形、融为一体,创造立体化环境,使学生多种感官协同参与学习,提高教学效率,优化教学设计,推进素质教育。针对如何在小学语文教学中,运用电教媒体优势,优化课堂教学,本文主要从以下方面加以阐述:一是利用电教媒体,激发学习兴趣;二是运用多媒体技术,创设情境,促进直观教学;三是运用多媒体技术,激发想象;四是运用多媒体技术,突破重难点。     

语文教学中如何用“好”电教媒体

科学地运用电教媒体，可以丰富教学手段、优化教学过程、激发学生学习兴趣。因此，多媒体出示的悬否及时，直接影响着课堂的教学效果。那么，如何用“好”电教媒体，我认为可根据教材内容。学生特点等方面把握使用。     

合理使用电教媒体 提高课堂教学效率

电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？     

生物教学中滥用电教手段的弊端

生物教学中滥用电教手段严重削弱了学生操作能力与观察能力，同时也削弱了教师的主导作用。在教学中，要恰当地设计、开发、运用多媒体、优化课堂教学，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。在教学过程中只能适时适量地使用电化教学手段，而不能滥用电教手段，以免事倍功半。     

运用电教媒体辅助历史教学

多媒体技术用为现代科技革命的技术结晶，具有三维演示、图文并茂、动静结合、模拟事物形成过程的特点。在今天，大力提倡素质教育，如何运用电教媒体自身的优势来辅助课堂教学，大面积提高教学质量，这是电教媒体辅助教学面临的重要课题。我们在运用电教媒体辅助中学历史课堂教学过程中，努力探索，实现课堂教学的“五优化”。     

浅谈现代电教媒体与生物教学的整合及作用

运用现代电教媒体进行教学,学生感知鲜明,印象深刻,学习积极性高。从优化教学过程、提高教学效率方面讲,现代电教媒体能够发挥极其重要的作用。现就在生物教学中的运用做一说明。     

发挥电教优势 优化生物教学

在生物教学中,电教媒体的运用．可以使教学内容、教学方法、教学手段、教学形式、教学速度、教学效果得到优化．有利于突出知识的重点。突破难点。增大课堂的容量,有利于激发学生的学习兴趣,为提高教学效率出力。然而。电教媒体不是万能的,在教学中运用电教媒体要适度,选用要恰当,运用时机要适宜。总之．电教媒体有很多优势．只要我们合理利用就能取得很好效果。     

运用电教手段关注语文课堂

语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。那么在小学语文课堂教学中如何运用电教媒体，更好地促成有效的课堂呢？笔者结合多年的教学实践谈几点运用策略。     

电教课是提高英语教学质量的重要手段

电教课能够以其生动的形象，创设课堂教学的最佳语境。运用电教手段，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进英语教学效率的提高。因此，在中学英语教学中，必须重视电教手段的运用。