省委省政府隆重表彰优秀教师和教育工作者

“传道就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、去创新，培养学生的创造性思维，真正做到既精于教书，又善于育人。”9月9日上午，在喜迎60国庆，欢度第25个教师节之际，中共云南省委、     

如何使学生真正成为体育学习中的主体

以学生为主体，就是要放手让学生去尝试、去探究、去实践，把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，使他们真正成为体育教学的主体。     

创新教学初探

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。而教育创新的核心，是课堂教学的创新。课堂教学如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢?给学生一个空间，让他们自己去设计未来，去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造，去做他们想做而应该做的事情。而教师，就是一个沉稳的指导者，灵活的组织者，积极的判断者和进步的推动者。     

语文课的“学生活动”

语文课的“学生活动”，是在教师的指导下，学生进行有形式、有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的操作演练。开展学生活动，就是把过去许多由教师做的事交给学生去说、去读、去唱、去品、去写、去辩、去演……让学生全身心投入课堂，动口、动手、动脑、动情。它有以下的几种方式。     

谈常规教学中的创新思维

创新是人的本质特征．物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维意识和创新思维能力，一句话，就是通过物理教育来使人的创新本质特征得以发挥．这里首先需要澄清的是，物理创新教育并不是让学生学了物理就立竿见影的去创造、去发明、去发现那些人们至今还不知道的东西，     

感悟生命 体验生活

如何才能让孩子充满思维的活跃性、生命的新鲜性呢?作为老师，就是要讲学生不懂的，教学生不会的，让学生凭着自己的能力去读懂，去感悟，去体验。因此，要在引导学生读的同时，提醒学生注入自己的内心体验和思想情感，从而使他们加深感悟，得出带有个性特点的见解。     

如何创设探究性学习的问题问境

探究性学习的教学理念具体操作起来，就是通过恰当的问题，促使学生去猜测、去实验、去发现，从而使课堂真正走向开放和互动。这就需要教师从学生的实际出发，结合具体的教学材料，精心设计不同的问题情境，采用不同的教学手段，为学生创造一个充分发挥才能和多向交流的机会。     

让音乐打动学生的心灵

在小学阶段，学生的心灵纯真，容易敞开心扉接纳新的事物。音乐教学的目的就是要打动学生的心灵，让他们真正用心去体味音乐中的美，感悟音乐的博大，体验音乐中的文化传承。音乐教学的最高境界就是让学生的内心和音乐产生共鸣，这种心与心的感应需要老师用心去引导、激发。     

通过语文教学培养学生的创造意识

在语文教学中开拓学生的思想，调动学生的积极性和创造性，让学生自由的进入创造天地，这足在语文教学中极其重要的，而更新教育思想的核心是要确立学生是主体的观念。其不只是让学生动口动手，更重要的是要把学生摆在主人的位置上，让学生在积极的教学氛围的激励下去发现去创造，正如教育家所说：“学生在课堂上不仅掌握一定数量的知识，而且努力没法通过学习材料表现自我，这就是展示自身本质力量的创造性源头”一旦学生找到这个源头他就会去体验、去发现、去创造，这时老师就要通过语文教学去激发学生，调动学生的创造性，扶持创造性的健康发展，这时知识就象清澈的泉水流进学生的心田，那“创造”就会象春苗得雨，因此，语文的创造性教学就是语文就学由传统走向现代化的必由之路。     

打开学生觉知的大门

阅读教学不只是把白纸黑字输入学生的头脑，更重要的是让学生透过白纸黑字去觉知，去想象，去感悟，开出情感之花，结出意义之果。第一课时意味着开端、开启和开化。阅读教学第一课时的重任就是打开学生觉知的大门，使他们能够顺利通达文本背后的世界。     

语文教学中如何培养学生的创新思维

创新语文课堂教学，就是教师在课堂教学中要利用一切条件及教学设施，不失时机地鼓励、激发、引导学生去探索、去发现、去创新，最大限度地调动学生学习语文的积极性，引导学生动心、动脑、动手，享受发现的乐趣，这一过程中教师是主导。     

让学生在体验中学习

体验学习就是强调学生的参与和实践，让学生在一定的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识．掌握知识，解决问题。如何让学生在体验中学习呢?下面我就自己的教学实践谈几点体会。     

谈实现学生个性张扬的探索

先进的教学理念在实际的教学中应怎样体现?这是目前教学改革中的一个实际问题。以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而使学生成为主动探究，是课堂教学改革的重点。因此，要改革完善课堂教学，改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现、去阅读、去讲解，去讨论、去动手，去练习、去小结。这对优化课堂教学，推动素质教育起着重要的作用，也是提高学生素质的主要方法。开放式教学，就是通过多项目思维、多角度、多层次的活动，使学生实现、发现、认识自我价值，给每一个学生提供更多的参与机会和成功机会。     

留心·专心·细心——杨佳访谈录

研究性阅读就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，以“问题”为中心，让学生通过生动的探索、发现和体验，学会对大量信息进行处理，面对陌生的领域去发现、去探索、去创造，进而达到培养学生思维、陶冶学生情操、塑造学生人格的目的。这种教学方法的核心是以问题研究为主，其特征是整个教学过程充分体现出“学生为主体，教师为主导”的特色。     

多媒体技术支持下的研究性学习

所谓研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，主动地去探索、发现和体验。多媒体网络教学充分利用多媒体技术和虚拟现实技术设置了多维学习环境，充分调动学生视、听、说等各种感官，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。学生在电脑提供的动态环境中去探索研究，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题。     

有效地让思想品德教育走进生活

《课程标准》指出：“小学思想品德的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述有关的道理。”这就要求教师在参与、指导学生的活动，在进行思想品德教学时，不仅要满腔热情，同时积极诱导学生，让学生在真实的生活经历中去感受，在真切的情境中去体会，在具体的角色关系中去辨别，在实践的过程中去积累。也就是让学生自主探索，而不是     

激发学生学习历史兴趣的探讨

知识经济的核心是创新，而创新的关键在于人才，人才的成长又靠教育，因此，深化教育改革，培养创造型人才，就成了国运兴衰的关键。做为一名教师，他的创新，就是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能在去制造快乐，让学生们对学习充满了兴趣，快乐地去说，快乐地去想、去看、去做。本文就如何在教学激发学生学习兴趣进行扼要探讨．     

生命之旅

自主学习是新课程理念下的一种主要的学习的方式，也是培养学生的潜在能力的一种主要途径。那么什么是自主学习呢?简单地说，就是要相信学生，尊重学生，突出学生的主体地位，真正把学生当成生活的主人，学习的主人。在具体实践中，就是要破除传统观念，树立学生为主体的新理念，敢于放手，多给时间让他们去安排．多给机会让他们去把握，多给权利让他们去选择，多给问题让他们去解     

巧设情境，引导学生在体验中阅读

语教学中的阅读课是学生在老师指导下的阅读实践活动，其重要目标就是指导学生凭借语言材料，通过对语言内容的理解，语言情感的感悟，语言规律的发现，以形成理解和运用语言的能力。“以学定教，以人为本”，就在于带领学生走进教材。引导学生参与实践活动，去感受、去体验、去思考，用语感去连接课与学生的感觉，感受和情感。在阅读指导中，教师要以明确的目的、多样的方法、相机的点拨、及时的调控、鲜明的层次，把学生带进阅读的神奇境界。     

“悟”与阅读教学

“悟”与阅读教学苏州市沧浪区教育局教研室王喜华阅读，就是读别人的文章。在阅读的过程中，读者接触到的只有文字，作者所表达的内容、思想、感惰、意境、情趣等等，靠读者凭借文字去理解、去体会。这种理解和体会，就是“悟”。阅读教学的根本任务就是促使学生“悟”，...