电视中等教育在初中后教育中的地位与作用——上海市电视中专与高中阶段教育

上海市电视中等专业学校(简称上海市电视中专),从1988年起,参与初中生毕业分流,并纳入上海市中等教育招生办公室的统一招生计划,1993年被上海市计委列为初中生毕业分流的五大口之一.从而确定了电视中等教育在初中后教育中的地位和作用.一、上海电视中等教育十年发展概况回顾近10年来上海电视中等教育的轨迹,大致有三个明显的发展标志:1985年上海市电视     

上海市教育学会中等教育研究会开展研究活动的情况

为了开展中等教育科研活动,不断提高中等教育质量,由上海教育学院教育科学研究室发起,组织上海部分中学行政领导干部于一九七九年三月成立《上海市中等教育研究会》。成立初期,会员有三十余人,后来逐步发展到近七十人。研究会两年来根据研究工作的需要,开展活动十八次,内容约分五个方面:     

一九八五年上海市普通高等学校招生统一考试题目

经教育部同意上海市从1985年起。试行由高校招生委员会单独命题,单独考试的办法。这里刊登上海市的高考试题。     

注重分析讨论的全新考题——浅评1989年上海市高考数学试题

全国普通高等学校招生统一考试上海数学试题是由上海市考试中心统一组织教师命题的。今年试题的一个特点是注重分析讨论,难点分散,坡度明显且有一定的深度。试题初看不难,但若考生逻辑思维不严密、运算论证不敏捷就很难获得高分。试题的另一特点是在题目     

计算机在高考会考试卷(上海)命题质量分析中的应用

目前,计算机已广泛应用于考试成绩处理、统计和招生录取中,使计算机技术走进高考、会考试卷命题质量分析中,同样具有重要的意义。从1985年起,经国家教委同意,上海市对87届及其以后的各年级普通高级中学的学生实行全市统一会考,而上海市的高校招生考试,采用在全市全面统一会考的基础上,根据高校不同专业的特点,进行相关科目的选拔性考试。上海     

上海二期课改中考试评价与招生制度的变革

进入21 世纪,上海开始了二期课改。在二期课改过程中,上海市在考试评价与招生机制变革方面形成了自身特点和经验,但也发现了不同利益群体对考试和课改存在认知差异、教考关系有机结合有待加强、考试命题的科学性和稳定性有待提高等问题。因此建议寻求最大共识,进一步提高命题专业化水平,完善学校招生综合评价体系,以期有效实现科学性和公平性这一考试招生制度改革的基本价值追求。     

俄罗斯国家统一考试制度述评

在“维护国家和民族统一的教育空间”思想的引领下,俄罗斯于2001年在5个联邦主体首次实行了国家统一考试,这标志着其高等学校招生考试制度改革的开始。国家统一考试是由俄罗斯联邦教育部为公共教育机构11或12年级的学生组织的完全中等教育阶段的毕业考试和升入高等学校的入学考试,由联邦教育部组织人员统一命题,在规定的时间、地点同时进行。此次改革分区域、分阶段进行,同时保留了部分高等学校自主招生的权力,为高等教育的发展留下了广阔的空间。     

英国考试制程的重要改革

1988年是英国政府紧锣密鼓推行教育改革的一年。英国教育当局首次推出的新的考试制度,综合中等教育证书考试(GCSE),是这次教育改革的重要内容。这一新的考试制度可与以往的考试制度相比有显著的不同。 1.综合中等教育证书考试取代了自1951年开始在英国实行的初级程度普通教育证书考试,和自1965年开始的中等教育证书考试。过去的两种考试主要由诸大学联合考试委员会主持,大学各科系根据自己的特殊需要命题考学生。新的考试由全国统一的专门机构主持,命题充分考虑中等教育实际和学生的基本知识技能。从方向上看,过去的考     

’98高考上海历史卷命题思路与答卷抽样简析

今年是上海市全部使用新教材实行教学、依据新教材进行高校招生统一考试的第一年。毫无疑问,今年上海的历史卷的命题思路,除了遵循教育部和上海市教委有关’98高考命题的规定之外,就是以教材编写、推广的意图及其实践状况为依据。因此,对体现今年上海历史卷命题思路的各道试题和考生答卷（抽样）作些分析,在一定程度上也就可以看出使用新教材一年来的大致情况。一言蔽之：有成绩、有问题、有希望。上海新编的历史教材,是教育改革的产物。它的主要特点,一是削减了政治史的内容,加强了经济、文化、民族交往融合和国际联系的描述;二是…     

论高等职业教育招生考试命题及管理

高职招生考试是一种选拔性的考试,它的根本目的在于为高等职业学校选拔具有中等教育学力水平和继续深造能力的优秀人才。而其命题质量高低是关键,命题依据是省教育厅有关文件及考试大纲,命题人员素质高低更为重要,这些工作做好了,才能编制出高质量的试卷,才能为国家选拔出优秀的高职人才。     

上海中考改革(数学)的一次尝试

1997年4月,上海市闸北区首次不参加上海市的初中全市统考.作为试点,取得了中等学校招生文化考试的命题权.对初中毕业和中等学校招生制度进行了改革.具体做法可以用“两考分离,登记入学,择优录取,自主中考”这十六个字进行概括.其中“两考分离”是指初中毕业考试的语、数、外三门学科试卷由区统一命     

加强基础 重视能力——今年上海高考数学试题(理科)命题时的一些想法

一九八五年上海市高等学校统一招生考试的数学命题工作,是根据上海市高等教育考试中心学术委员会提出的要求,从改革上海市高校招生和考试制度着想,并注意到本市今年高中毕业生人数少、各类学校选拔层次多的实际情况,使命题“有利于大学选拔新生,有利于促进中学教学改革”,从而确定数学学科命题的原则是。限定基纲,降低起点,增加层次,放缓坡度,加强基础,重视能力.按照这些原则命题,我们期望在近期能使各类学校招到合格的新生,使不同程度的考生考出各自应有的水平;从     

改革考试制度的探索——上海历史会考一瞥

一会考与高考的关系 1985年初,原国家教育部批准上海市普通高校招生考试实行单独命题,以探讨如何在高中全面会考的基础上改革高校的入学考试制度。如何处理会考与高考的关系?几年来,经历了一个认识的深化过程。简言之,会考与高考的关系经历着从“硬挂钩”到“软挂钩”的变化。 1987年11月,上海教卫办制订了《上海市普通高中会考和普通高校招生考试制度改革实施方案》的新规定,会考是高考的先决     

2004年高考天津、辽宁等11省市将自行组织命题

在总结上海、北京自行组织高考命题经验的基础上,教育部年增加天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆9个市单独组织本省市高考试题命制工作。教育部有关负责人强调,高考进行分省命题没有改变全国高等学校招生统一考试的性质。负责组织高考命题的省市,按照全面贯彻国家教育方针和推进素质教育的要求,统一执行教育部颁布的考试大纲,招生录取政策、招生计划安排和招生考试日程均持不变。2004年高考天津、辽宁等11省市将自行组织命题$央视国际     

报考

教育部:今年高考重点打击作弊替考行为据教育部网站消息,教育部召开深人推进阳光工程暨2011年普通高校招生工作会议,教育部党组副书记、副部长杜玉波提出,2011年高校招生要强化全程管理,重点打击利用通讯工具作弊、替考和群体性舞弊等违规行为,保证高考安全顺利举行。上海市属高校在沪招生数下降上海市教委发布了《2011年上海市普通高校招生考试工作办法》,2011年度上海市市属高校在沪招生计划     

贯彻三个“有助”,推进素质教育──1999年高考上海历史卷命题思路与答题抽样简析

（一）９９年高考上海历史卷总体上来说,立足基础,注重能力,稳中求变。今年是上海全部使用新教材进行教学并依据新教材进行高校招生统一考试的第二年,因此在命题的总体原则上与９８年的高考上海历史卷基本一致,在题型与难度预测上与去年相同和持平。但今年考生人数比去年陡增了１５００多人,且新增人数以一般中学的为多,这样命题组在试题内容的选择和难易度的把握上更费斟酌。众所周知,高考试卷的命题,既要有助于高等院校的选拔招生,又要有助于中学的教育改革。中学教育改革要从应试教育向全面的素质教育转轨,高考命题就要对此起…     

1986年上海市中等学校招生数学考试的命题原则与试卷分析

一九八六年上海市中等学校招生考试和录取工作都已结束,试卷分析和总结工作正在进行。这次招生考试数学试题的命题原则是什么?考试结果成绩怎样分布?从学生的答卷分析,为今后的初中数学教与学提供了哪些信息?本     

上海：今年专科自主招生将超万名

据上海考试院消息,上海专科层次的自主招生今年将大扩容。市教委公布了“2008年上海市部分高校专科层次实行依法自主招生改革试点方案”。根据该方案,今年上海专科层次的自主招生院校将由去年的11所增至16所。方案同时透露。今年16所试点院校将计划招生10010名。值得注意的是,与去年考生只能报考2所高校不同．今年考生可以填报3所高校．同时录取中还将引入调剂机制。     

教育文摘

上海市今年起停止中等幼儿师范招生初级教育将与国际接轨,未来的幼儿园教师必须拥有大专学历。今年上海市将全部停止中等幼儿师范的招生,由幼儿师范高等专科招生460名,招生人数大大减少,培养规格大大提高。“九五”期间,上海普教教师队伍正在面临着入学人口的大幅度变化,到2000年,幼儿小学生在园在校人数将大大减少,富余教师累计将超过1万人。因此,今年开始停止中等幼儿师范的招生,包括音乐、美     

加强基础 突出重点 注意层次 重视坡度——1989年上海市高考数学命题意图

自1985年上海市高考开始单独命题以来,今年已是第五年,在这五年中通过不断的改革,取得了较好的效果。在继续全面深入改革高考的过程中,今年数学命题仍然坚持贯彻“有利于高校选拔新生,有利于促进中学教学改革”的指导思想,以《1989年上海市高等学校招生统一考试复习范围》和《全日制中学数学教学大纲》为依据,确定考试的内容、要求、题型和题量,设计试题,安排试卷的结构,努力做到加强基础、突出重点、注意层次、重视坡度。使试卷尽可能体现对中学教学改革的指导性和高校招生的选拔性。