教学与科研相统一的原则——历史与现状的比较研究

在当今高校中，教学与科研相统一，一直作为一个普遍接受的原则，然而，灵活运用这一原则，就必需对这一原则作历史与现状的比较研究。     

教师的惩戒权与体罚学生的法律责任

教师应该拥有惩戒权,这是法律法规赋予教师对学生的一种管理权,也是教师职业特点所决定的;但同时,教师又不能体罚或变相体罚学生,否则将违反我国有关法律的禁止性规定。要破解惩戒与体罚这一两难问题,教师在惩戒学生时必须遵循合法性原则、爱心原则、教育性原则、适度性原则、个别差异性原则。     

著作权法中思想与表达二分法原则的解读与重构

不同学者对思想与表达二分法原则有着不同的解读,但这些解读的结论都不是普遍适用的。在制定法背景下,知识产权政策应该成为解决这一问题的关键考虑因素,不同国家的立法机关应该根据本国的知识产权政策定位,并对这一原则进行解读和重构。     

政治理论课的教学原则与实践

政治理论课在教学原则和教学方法上比其他学科更具有其特殊性。一、教学原则所谓教学原则 ,是指教学活动中应当遵守的规律或标准。那么政治理论课教学应当遵守哪些规律或标准呢 ?(一 )科学性与思想性统一的原则这是政治理论课教学的基本原则 ,这一原则要求教学以马克思辩证唯物主义、历史唯物主义为指导 ,传授科学知识给学生 ,对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育。在我国 ,学校教学内容本身就是科学性与思想性的统一 ,教学的科学性是教学的根本要求 ,是教学思想性的基础 ,没有教学的科学性 ,就没有教学的正确的思想性。即教学的思想…     

求职与招聘的实质是个人特质与胜任特征的相互匹配

＂人岗匹配＂的原则是人力资源管理最基本的原则,个人特质与胜任特征的相互匹配,是这一原则的表现形式。求职者的求职与用人单位的招聘活动实质就是个人特质与胜任特征相互匹配的过程。现实中的求职与招聘活动除了要注意它的必然性,还要注意其绝对性与相对性。     

基于正义的教育公平与效率

罗尔斯认为,不平等并不意味着不正义,只要它符合两个正义原则。罗尔斯的第一个正义原则适用于保障公民基本权利的领域;第二个正义原则适用于调节经济和社会的不平等。目前我国教育领域的不公平问题主要是教育资源分配不平衡,属于“经济和社会的不平等”,因而解析这一问题主要是应用第二个原则。罗尔斯的第二个正义原则认为不平等的分配必须以提高弱者的利益为目的,只有建立在这一基础上的不平等分配才是正义的。按照这一原则,在教育领域里处理公平与效率的正义方式就是允许教育资源的不平均分配,但前提是这种分配有利于弱势群体利益的提升。应用这一理论可以解析目前教育领域里存在的3种较为突出的不平等现象。     

高校资料室的信息管理与传播

搞好信息管理与传播是现代对高校资料室提出的新的要求。怎样搞好这一工作?本文试从信息资料与教学科研关系谈起,简略地阐述了信息管理的几个方面,即应做到制度化、程序化和现代化,以及信息传播的几个原则,即有效性原则、协调性原则、选择性原则、流通性原则。最后强调资料室应做好思想建设、技术建设和条件建设。     

个体政治素质的发展水平与灌输原则

马克思主义灌输原则是我国学校政治教育长期坚持的重要原则之一。但由于各种原因,在具体贯彻这一原则过程中,存在着很多问题,导致了人们对这一原则的正确性的怀疑。尤其是近几年来,人们从马克思主义灌输原则的本来含义和政治教育的一般规律出发,纷纷对要否坚持这一原则、怎样坚持这一原则等问题提出异议,进行了有益的探讨。但是,我认为,由于学校政治教育的对象是正在成长中的个体,因此,要正确认     

现代文学作品的阅读与阐释

现代文学史教学第一位的工作应落实到文学作品的阅读与阐释上来。通常采用美学的历史的方法阐释作家作品,这方法包含相互关联的三项基本原则,即美学原则、历史原则和具体分析原则。在运用一种方法阐释文学文本时,还可吸取其它新方法的优长。     

一般大学也应坚持科研与教学并重的原则

德国学者雅斯贝尔斯在其著作中曾提出：科研与教学并重是大学的首要原则。在我国,能够体现这一原则的只有那些突出科研和教学两个中心的少数重点大学,而只突出教学一个中心的一般大学则未能体现出这一原则。实践证明,这不利于一般大学整体水平和实力的提高。为此,一般大学也要坚持科研与教学并重,尽快改变科研基础薄弱的状况,既育人才,又出成果,使自己上台阶,上水平。 一、一般大学坚持科研与教学并重原则的重要意义 （一）坚持科研与教学并重原则,是由大学的特性决定的 大学既是传授高深知识、培养高级人才的场所,也是生产新知…     

文史知识与读写能力

在语文教学中,文史知识的丰富对读写能力的提高,其作用是十分明显的。学生懂得文史知识越多,就越能促进他们的阅读和写作能力的提高,反之,文史知识很贪乏,学生的阅读和写作能力就会受到限制。     

高校仪器设备维修管理的理论与实践

从理论与实践相结合的角度,分析了高校仪器设备维修的概念内涵、政策依据及其在仪器设备管理中的重要地位,提出了仪器设备维修价值的评判依据及数量标准,探讨了仪器设备维修价格的计价形式、内在构成及定价方式,概括了仪器设备维修的实施方式和机构选择,梳理了仪器设备维修项目的申报和审批流程,界定了仪器设备维修经费的筹措渠道及其使用范围,为提高仪器设备维修的管理质量、确保仪器设备的完好率和利用率提供了一种理论概括和实践依据。     

比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示

理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。     

高校思政课理论性和实践性相统一的逻辑与推进路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到"八个统一".理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值.为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化...     

外化、异化与对象化——“畀化与美学”研究之三

从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。     

论生死学与生死哲学

“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。     

论高校体育与高校体育产业的关系

对高校体育、高校体育产业以及两者之间的关系进行了探讨 ,明晰了各自概念的范围 ,给出了高校体育和高校体育产业结构图 .     

浅析高校科技产业创新与发展

高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。     

电工电子实验教学内容与方法的改革与实践

文章介绍电工电子实验教学示范中心坚持教学与科研紧密结合,把培养服务于以大化工为主体的工科专业和自动化过程控制重点学科为代表的电类专业的创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革与实践,取得了显著的成效,2007年评为北京市实验室教学示范中心。     

老庄虚静论与生命之流

老庄美学中的重要范畴“虚静”，与中国古典美学“天人合一”的传统密不可分，是达到物我两冥的审美境界从而达到自由生命的前提条件。它肯定着人的生命意义和价值，表现着自由生命特别是内在精神生命，充分荡漾着生命之流。