初中生可持续发展素质培养

可持续发展是一项全民战略，初中生可持续发展素质的培养在可持续发展教育中具有重要地位。初中生可持续发展素质包括对可持续发展的认识、可持续发展思想和可持续发展行为三个层次，培养的主要方法是以课堂教学为主，辅之以第二课堂和社会实践活动。南阳市部分中学的实验结果表明，学生可持续发展素质、地理学习成绩及综合素质均有较大提高。     

初中生耐力素质的培养

如何提高初中学生耐力素质是初中体育教学的重点。笔者通过几年的教学实践,也总结出了提高初中学生耐力素质的一些心得,对提高初中生的耐力素质有较好的效果。首先,游戏引导:尽量减少枯燥的耐力跑,通过多做趣味好玩的游戏练习的手段来达到提高耐力素质的目的。游戏一:在一片篮球场上,10个人一组围成一个直径大约10m的圈,两名同学在圈内进行追逐,被追者可“贴”到围成圆的10个人当中任何一人的前面,此时,被追逐就换成被贴的同学,游戏继续进行。当追逐者追到后,被迫者则立即调转身变成追逐者,进行追逐。此游戏跑动较激烈,可根据学生具体情况控…     

初中生健康心理素质的培养

教育的根本目的在于提高全民族的素质，而且时代的发展已经把人们素质的培养提到了战略的高度，因此素质教育成为了我们当前教育改革的主旋律。在实施素质教育的过程中，加强心理教育，对提高学生的素质有着重要意义。     

初中生语文素质的培养

学生语文素质的高低 ,直接制约着其他学科的学习 ,因而培养学生的语文素质教育十分重要。怎样培养学生良好的语文素质呢 ?　　一、激发学生学习语文的兴趣　　学习兴趣是学生学习自觉性、积极性的诱导因素 ,是学习获得成功的十分重要的条件。教学中引起学生学习兴趣的方法很多 :或以故事开头、或设置层层疑问、或联系实际、或生动形象的讲授、或先进的电教方法、或以丰富的情感激发……　　以上所述的学习兴趣 ,是一种直接兴趣 ,它是对学习活动过程本身所产生的兴趣。但我们应该看到 ,直接兴趣是由事物引人入胜的特点所引起的 ,具有暂时性的…     

初中生语文素质的培养

应试教育培养出的人才,远远不能满足未来对人才的要求。初中语文教学必须迅速向素质教育转轨。那么初中语文教学如何培养素质呢? 一、养成良好的语文学习习惯是学生语文素质形成的基础     

培养初中生语文素质之我见

当前,以提高全体国民的素质为目的,以促进每个人的全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法,让每个学生主动地、生动活泼的发展的素质理论体系正在逐步形成并完善。初中教育肩负着培养新世纪接班人的重任,必须以人为本,全面提高学生的基本素质,迅速向素质教育转轨。     

谈谈初中生数学素质的培养

数学是一门应用性很强的学科,数学教学不是为了应付考试,而是为了全面提高学生的数学素质,让他们在生活中得以应用。作者结合教学实践,从强化学生数学意识的培养,提高学生的主体地位,加强逻辑思维能力的培养,提高学生的技能水平,培养创新能力等方面探讨如何培养学生的数学素质。     

谈初中生健康心理素质的培养

要在当今复杂的社会生活背景下培养初中生健康心理素质，家庭与学校，家长与教师都要面对初中生的实际进行细致的思想教育工作，才能使他们向好的方面发展。     

浅谈初中生数学素质的培养

数学素质就是由数学意识、数学思想、数学思维能力和数学应用能力等基本成分构成的基本品质。提高学生的数学素养是新课改中数学教学的基本目标。为了有效地实现数学教学的目标,教师在教学过程中应该对学生进行数学素质、思想、应用以及思维的培养。     

初中生数学素质的培养路径

正培养初中学生学习数学素质的主渠道就是数学课堂教学,也是落实素质教育的重要平台。教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生学习数学的素质与能力,使学生能把学到的数学知识运用到社会生活实践。为此,数学课堂上应充分发挥学生学习数学的主体作用,让他们积极主动地获取数学知识和信息,完成从应试教育到素质教育的改变。在实际的数学课堂教学中,重视数学学习过程与能力的培养,重视数学素质的挖掘,是提升学生数学学习能力的最有效方法。     

初中生化学科学素质的培养

素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中,教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质。     

初中生生物学综合素质的培养

本文介绍和总结了在初中生物教学中,为培养和提高学生综合素质和创新能力所做的一些改革与工作尝试。     

浅谈初中生数学素质的培养

随着社会的发展和科技的进步,要使学生适应这个快节奏的社会,就必须要注重学生素质的培养。在初中数学教学中,如何培养学生的数学素质是广大教师需认真研究的课题,本文就从以下几方面进行论述。     

试论初中生语文素质的培养

“素质”就词义上讲,是指事物本来的性质.心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点.而语文素质是指语文学科固有的知识和技能.学生的语文素质就是指学生从事工作和学习所必须的听说读写的基本功.     

浅谈初中生语感素质的培养

语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分.它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩.由于个体对语言的感受各不相同,语感也就具有个体的独特性.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.反复诵读、读中感悟,创设情境、再现形象,联系生活、领会情趣,适当渲染、营造氛围,勤于练笔、写中感悟,都是培养学生语感的良好途径.     

初中生数学思维素质的培养

初中数学教学要求学生具有一定的思维能力,包括初步的逻辑思维能力、创造思维能力和辩证思维能力。这些能力的培养与学生思维素质的提高成正相关。我们常发现有的学生思维敏捷,思路宽广,有创造性;而有的学生则相反,思考问题的速度慢,思路狭窄。这些在思维发生和发展上所表现出来的个性差异就是思维素质的差异。     

谈初中生健康心理素质的培养

要在当今复杂的社会生活背景下培养初中生健康心理素质,家庭与学校,家长与教师都要面对初中生的实际进行细致的思想教育工作,才能使他们向好的方面发展.     

以人为本 培养人文素质

一、从人的认知规律出发 ,多元解读我们总喜欢耳提面命地引导十几岁的学生“要写有意义的事情” ,“说崇高的话” ;我们总爱说 :“《项链》是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想 ;《雷雨》是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾 ;《麦琪的礼物》是表达对资本主义制度下小人物悲惨生活的同情 ;甚至 ,《绿》是表现对祖国山水和大自然的热爱……。”“崇高、有意义”这些人文价值 ,我们在语文教学中必须体现 ,这是语文学科教育功能的规定。但关键是怎样理解、如何把握“有意义”和“崇高”。那些课文也的确可以如此解读。但是 ,是否…     

如何培养初中生的语文素质

新课程标准中对语文教育提出了新的要求,实践证明,应试教育培养出的人才远远不能满足社会的需要,更何况当前的教育肩负着开拓世纪人才的重任。因而,搞好素质教育成了当前迫切的任务。那么语文教学中如何培养学生的素质呢?     

以人为本 培养人文素质

我们总喜欢耳提面命地引导十几岁的学生“要写有意义的事情”，“说崇高的话”；我们总爱说：“《项链》是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想；《雷雨》是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾；《麦琪的礼物》是表达对资本主义制度下小人物悲惨生活的同情；甚至，《绿》是表现对祖国山水和大自然的热爱……。”“崇