优化育人模式,培养中职学生成就感

中职学生对成就感的渴求比普高学生更加强烈。中职教育应该从培养职教认同感、灵活处理教学内容、采用以激励为主体的教学形式以及采用褒扬为主体的学生管理办法等方面着手,让学生有发现自己、展示自己才能的机会,让学生获得成就感。     

注重中职学生对成就感的体验

中职学生的心理健康问题一直是中职教育关注的重点,很多学生进入中职学校都带着在学习上的挫败感,因此,成就感对他们来说特别需要。教师应该创造各种形式使中职学生所体验到成就感,帮助他们逐渐从自卑心理中走出来,只有使学生的身心得到健康发展,才能谈及学习、技能、能力等方面的发展,才能从根本上培养出合格的中职人才。     

中职教师如何上好医学机能实验课

中职学生的知识参差不齐,心理状态最不稳定,实验纪律普遍涣散,对医学机能实验不感兴趣,无严谨科学、实事求是的实验态度。因此,教师要把握中职学生的特点,以及机能学实验的特点,做好实验前的准备工作,合理制订适宜于中职学生的最佳实验设计方案与对策,在实验中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学生的不良态度得以改善,及时进入实验角色。教师要引导学生科学地进行理论和实践的结合,为培养合格的医疗保健人才打下坚实的基础。     

浅谈如何在中职语文教学中激发学生的成就感

"学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。"中职生缺乏成就感,在教书育人的过程中,教师应该尽可能地激发他们的成就感,以满足他们被尊重的需要,以此来唤起他们学习的兴趣。因此,有效激发学生的成就感在中职语文教学中起着至关重要的作用。中职语文教学应尊重学生,营造平等和谐的课堂学习氛围;了解学生,关注学生在学习过程中的个性差异;引导学生,发挥     

如何培养学生在数学学习中的成就感

成就感在学生的学习过程中越来越重要,是激发学生学习数学兴趣很重要的因素。本文对培养学生在数学学习中的成就感进行了探讨。     

班主任如何培养学生的成就感

成就感是人的需求达到满足时的心理状态,是一 种积极的情绪体验,是人们实现自我价值和得到认可的心理需 求,它会使人产生更大的动力去追求更大的成功。成就感促使 学生学习的内在动力,班主任可以从分层教育、创设活动、树立 信心三个方面去培养学生的成就感。     

基于学生特点的中职PLC实训室之创建

在国家大力发展职业教育的政策支持下,各地职业学校发展迅速,很多学校都建设了自己的实训基地和功能齐全的实训室,但并不是所有的实训设备都能很好地适应职业教育教学。这就要求各职业学校能够根据本校学生的特点来对实训设备进行改造,以适应教学需要。     

浅谈中职体育教学中学生成就感的体验

中职体育课教学很是艰难,出现了教学难度大,学生参与度低,教学效率差,学生能力不强的情况。为了更好地优化中职体育教育课堂,创设一个新的适合中职生的体育教学模式,可以让学生在体育课的各种教学活动中体验成就感,感受收获成功的快乐,从而促进学生参与体育活动的积极性。     

如何培养中职学生法律意识

在我国经济飞速发展的今天,国家越来越注重中等职业教育的发展,加大了财政的投入,制定了一系列优惠政策,吸引了大量的青少年进入到中职学校学习。但是,目前中职学生的法律教育还是存在不足,且中职生的法律素质比较低,不能够满足我国法律建设的需求。另外,近年来青少年违法犯罪率呈现上升趋势,犯罪低龄化越来越突出,成为一个严重的社会问题。因此,作为法律教师,我们要认识到培养中职生法律意识的必要性,不断探索培养学生法律意识的策略。     

如何培养中职学生法律意识

在我国经济飞速发展的今天,国家越来越注重中等职业教育的发展．加大了财政的投入．制定了一系列优惠政策．吸引了大量的青少年进入到中职学校学习。但是．目前中职学生的法律教育还是存在不足．且中职生的法律素质比较低．不能够满足我国法律建设的需求。另外．近年来青少年违法犯罪率呈现上升趋势,犯罪低龄化越来越突出．成为一个严重的社会问题。因此．作为法律教师,我们要认识到培养中职生法律意识的必要性．不断探索培养学生法律意识的策略。     

谈电工学实验课如何培养学生的实践能力

电工学实验课是电工学课程的一个重要教学环节,对培养学生实践能力起着重要作用。在电工学实验课教学中,教师要尽量压缩讲课时间,而把更多的时间留给学生。采用各种方法,激发学生的试验兴趣。在具有浓厚兴趣的基础上,才能培养学生的实际操作能力。     

如何在中职PLC教学中构思设计课题

大部分中职学生的学习基础较差,在PLC教学中,教师构思一些难易适中、容易在PLC实验室试验、并有一定效果的课题来指导学生设计,对于激发学生的学习兴趣和提高学生的PLC程序设计能力具有非常重要的作用。     

中职学校专业教师成就感浅谈

中职学校专业教师由于各种原因往往感到无工作成就感,产生"职业倦怠",影响工作成效和未来职业发展。文章分析了成就感缺失的原因,从教师自身角度出发探讨了提高中职专业教师工作成就感和幸福感的问题。     

如何让学生在作文课堂拥有成就感

本文陈述了学生在作文课堂上存在的问题,并提出一些相应的对策。课堂外教师要鼓励学生善于观察、勤于思考、勇于动笔、敏于交流;课堂内教师对学生要多欣赏、多鼓励、多提供素材、多训练,恰当评价,乐于帮助。     

在实验课中培养学生的实践能力

物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。     

浅谈如何保护学生的成就感

少年儿童的成就感会随着年龄的增长日趋发展增强。青少年的成就感在各个年龄阶段都具有差异性，从总体上看，相对其他年龄阶层，青少年的表现欲是很强烈的，孩子们乐于在课堂上积极发言，当老师启发：“谁能说得更好？谁能说得比他还好？”     

让中职学生体验写作的成就感

培养提高学生对作文的兴趣,让学生对此拥有一种成就感是我们教师的首要任务。那么,怎样才能让学生拥有一种成就感呢?首先,教师要给学生营造一个感受作文成功的环境。其次,教师要学会欣赏。再者,教师要给学生建立一个展示作文成绩的平台。     

让学生作文有一种成就感

有人曾对一所中学的初一到高三六个年级学生的作文心理进行调查,不喜欢写作的学生竟达85％,造成这种令人吃惊结果的原因当然是多方面的,但其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。兴趣是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生,往往源于成功。因此,提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。本文谈谈怎样让学生拥有成就感。     

在体育教学中对技工院校学生成就感的培养

作者通过文献、访问、问卷、交谈等多种方法调研技工院校的学生对体育课的认识、态度,并结合自己多年的体育教学经验,归纳了几点对技工院校学生成就感培养的途径与方法,以供与同行共同探讨。     

注重培养学生的学习成就感

现代教学和心理学研究表明,影响学生学习成绩提高的原因有两个方面,即学生的智力因素和非智力因素,而学生在学习过程中产生的学习成就感,就是非智力因素中的一个组成部分。要提高学生的学习成绩,除了开发学生的智力因素外,更应重视对学生非智力因素的开发,因而要求教师在日常的教学实践中,必须注意引导学生,积极主动地参与教学过程,有意识地培养学生的学习成就感。所谓学习成就感,实际上是学生在学习过程中的一种积极的情绪体验,是学生在学习过程中实现自我价值,得到认可的心理需求。也就是说,当学生在学习中取得成功,愿望达到或实现时产生…