素质教育与教育素质

本文提出教育素质是实施、实现素质教育特别是目前我国正兴起的新一轮课程改革的前提和基础。教育素质，即教育作为一种功能和操作系统组成的所有软硬件质量的总称。教师是教育系统的主要硬件成分，教育的管理和运行机制是教育系统的主要软件成分，这两者的质量，前者指教师素质，后者指教育教学管理和运行机制的科学合理和现实有效程度，是制约素质教育以及我国整个教育发展的两大要素。接着，本文探讨了我国从“应试教育”转向“素质教育”所面临的现实和背景及其可行性等。     

深化素质教育大家谈

本刊第18期刊发了省政府督学总顾问刘正先生撰写的《八股试士的沉痛历史教训值得记取》一文，因教育工作者中产生了热烈反响。一些热心教育并有真知灼见的读者，致函或撰文给编辑部，畅谈了自己对当前中小学教育的忧思，并为如何进一步实施全面素质教育献计献策，其情之真，其言之切，着实让我们感动和钦佩。希望有更多的专家、学者和教育战线的同志关注我们的中小学教育，有更多的同志参与到此次讨论中来。     

新课程方案，素质教育实施的有效载体

一．“教育危机”驱使下的课程改革 1967年，一些来自世界各地的教育家、经济学家聚集威廉斯堡，提出了“教育危机”的概念…。自此，人们才如梦初醒。以前，人们只知道“经济危机”、“社会危机”，却不知道也有“教育危机”。更让人们感到震惊的是：教育危机竟然跟经济危机一样，已经成为世界性的普遍现象。自此之后30多年的人类发展史充分证明了威廉斯堡会议的“先见之明”，在科技、社会飞速发展的形势下，     

发达国家中小学素质教育新动向

实施素质教育已成为世界各国追求的目标，20世纪90年代以来，美国、日本、德国、法国、英国等发达国家对教育投入巨资，加大课程改革的力度，从加强德育、开展个性化教育，培养学生创造力，综合力和心理素质，重视信息技术教育等方面提高中小学生的素质。     

坚持科研引领新课改切实推进素质教育

科研引领新课改是我省全面推进新课程改革的一个富有科学性、创造性的独特工作策略，在实施新课程的探索与实践中日益发挥出重要的作用，已逐步成为我省推进新课程改革的一个突出的特色。为了认真总结几年来我省在科研引领新课改方面的成功经验，提升优秀科研成果，进一步提高认识，明确今后的努力方向，吉林省教育科学院、吉林省教育科学研究规划领导小组办公室在长春市朝阳区隆重召开“科研引领新课改实验研究阶段交流现场会”。这是一次创新、务实的盛会，对于破解研析新课改实施中所面临的问题，推动新课程改革向纵深发展，全面推进素质教育具有重要的意义。     

发展面向中学素质教育的高师素质教育

高师教育质量,直接关系到中学素质教育水平。中国中学素质教育的总体走向是坚持“三个面向”,体现“两个全面”,融合“三个导向”,保证持续发展,中学素质教育的改革包括办学体制,教学内容,课程体系,教材教法等方面的改革。高师的师德教育与中学教育事业育人能力与中学教养职能,创新能力与中学教研职能,知识面与中学教学职能等存在着矛盾和差距。中学素质教育要求高师培养全面的新师资,培训在职师,指导中学教改。发展高师     

以学生发展为本 全面推进素质教育——上海市中小学第二期课程教材改革综述

早在１９８８年 ,上海为实施跨世纪的素质教育工程 ,受原国家教委的委托 ,承担了适应经济比较发达地区的中小学教材改革的研究与实验。十多年来 ,上海在课程体系改革方面取得了颇丰的成就 ,尤其在应试教育盛行之时 ,上海为彻底打破应试教育 ,在真正实施素质教育方面起到了排头兵作用。时至今日 ,上海课改的步伐并未停止 ,而是在此基础上 ,根据形势需要 ,除了总结一期课改 ,继续修改、完善、配套、推广一期课改教材外 ,又积极开展了上海市第二期课程教材改革。一、全新的教育理念一流的教育需要先进教育理念的支撑。上海在第二期课改中 ,明确…     

谈素质教育中的无为而为思想

目前中小学正全面实施素质教育，但有些学校仅仅将素质教育看成是轰轰烈烈地开展一些活动，这是一种不良倾向。产生这种不良倾向的主要原因是有的学校存在着一种“作秀”思想、浮躁心态和迎合心理。作认为改变这种不良倾向的办法之一是提倡老子的“无为而为”的思想。     

新课改——素质教育的延伸

新课改是素质教育发展到一定程度的必然要求。新课改与素质教育的同一性主要表现在以下三个方面：     

素质教育的推进与课程改革

长期以来,受制度、文化、社会传统、发展现状等多方面因素的影响,基础教育以至整个社会出现了"片面追求升学率"的普遍现象."升学率"和"考分"几乎成为衡量学生、教师和学校的唯一标准.这种严重的"应试教育"偏向对基础教育造成的影响触目惊心.     

素质教育是时代发展的产物

经过认识和再认识的过程,素质教育正逐渐成为中小学的一种教育自觉。素质教育发展到现在,有几个特点可以说明形成了比较好的态势:一是素质教育的理念逐     

农村学校实施素质教育的思考

实施素质教育,主战场在农村,根本在政府,关键在教师.农村学校实施素质教育的当务之务必须首先解决以下几个问题:     

正确认识课程改革推进素质教育发展

实践能力和创新能力的培养历来是教育的一大主题,但在传统的教育模式和教育理念的影响下,太多注重于知识的传授和升学率的提高,忽视学生的全面发展.新一轮的课改虽然在一定程度上改变了以往的教育现状,但课改始终是一个新的体系,还处于理论探索和实践的初级阶段.在新的课改中,无论教育主管部门还是学校,甚至是教师,都应正确地看待课改问题,让课改真正能实现促进学生的全面发展.     

浅谈创建特色学校对推进素质教育的意义和影响

培养造就21世纪需要的合格人才,适应基础教育课程改革的要求,全面推进中小学素质教育向纵深发展,必须要探索一条行之有效的方法和途径。开展创建特色学校的活动,能够激发学生学习知识、掌握技能、提高本领的兴趣,促使每个学生主动、自觉、探究式地学习,健康、生动、活泼地发展,形成个性特长,具有创新意识和创新能力。本文将就创建特色学校对于推进素质教育的意义和影响作以简要论述。一、开展特色学校创建工作,是深层次推进素质教育,更好实施新课程的一项有效措施创建特色学校,是以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育为基础,以科学的教…