新农村实施“以机代牛”工程所引发的思考——以荆州市荆州区为例

实施＂以机代牛＂是加快推进农业机械化、控制血吸虫病传播、加快社会主义新农村建设的重要举措,但随之带来了交通安全隐患,要通过政府协调、部门联动、完善措施,进一步加强农村交通安全管理,避免交通事故发生。     

大胆直白的性教育有什么不好

近日,武汉各小学向学生下发＂大尺度＂性教育教材,并将其纳入教学计划。据报道,此次性教育教材——《生命安全教育》不仅对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍,还出现女性生殖器构造图及月经过程图等配图。该教材曾被武汉当地老师评价为：＂很大胆、很直白＂。     

幼儿园安全管理工作之我见

安全是一切工作的前提、基础,也是一项长期性的工作。幼儿园安全责任直接关系到全园教师及幼儿的健康和生命安全,牵动着所有家长的心,它是教育教学秩序稳定和教育自身发展的保证。面对近年来一系列校园安全事故的发生,幼儿园要高度重视,牢固树立＂安全第一,责任重于泰山＂的思想,加强幼儿园的安全管理工作,将安全工作长抓不懈。     

让体育融入生活的思考与实践

体育是生活中一个不可或缺的组成部分。体育生活化是体育积极融入人们日常生活,成为人们生活所需的体现,成为新的生存价值标准和生活方式。它的发展对于人的素质提高、社会的稳定、经济的进步及精神文明建设等各个方面,都有着非常重要的作用和意义。一、让体育融入生活必然性和紧迫性1.生命安全教育的重要性据统计,全国每年大约有1.6万小学生由于安全意识淡薄、心理素质差等原因非正常死亡,安全教育迫在眉睫。＂汶川大地震＂     

生命安全素养的基本构成要素、形成路径及教育建议

生命安全素养是人胜任基本安全生活的必备素养之一。作为一个复杂而多维的综合系统,这一素养由安全觉警意识、生命安全知识、生存技能、生命安全情感与安全行为规范认同等五个基本要素构成,其形成须经三个联系密切、循环发展的环节。对大学生生命安全素养的培养应当以生命安全素养的结构为依据,把安全觉警意识的提升作为教育应首先启动的重要内容,全面促进大学生生命安全知识的掌握和生存技能发展、生命安全情感提升和安全行为规范认同水平的提高。     

德育视域下中小学生命安全教育的优化研究

从生命的本质和发展规律看,生命安全教育是培养人的重要环节.我国已进入社会主义新时代,面对新的环境和挑战,对中小学生命安全教育也提出了新的时代要求.文章从德育视角下加强中小学生命安全教育的理论内涵出发,探讨了中小学生命安全教育的知识价值、应用价值与育人价值,围绕"以人为本"的核心教育理念,从国家、社会、学校、家庭四个层面提出了教育策略,以切实落实和加强中小学生命安全教育的开展.     

品德课堂我用“镜头”来说话

品德课程充满生命的灵性。让每一个生命安全、健康、幸福地成长,让每一个生命富于价值和意义,是这门课程努力追寻的目标。在执教品德课程这些年里,我试着用＂镜头＂来说话——说自然真实的话,说鲜活生动的话,说触及灵魂的话。一、用镜头说自然真实的校园生活品德教学＂话题从生活中来,导行到生活中去＂。孩子们最熟悉的生活是校园生活,校园生活应该成为我们随手拈来的教学资源。＂让我的身体更棒＂这一主题下的＂坐立走,有精神＂,旨在培养孩子们良好的行为习惯——坐如钟,立如松,行如风。教学前,     

回归生命——幼儿园教育活动的诉求

当前我国幼儿的生命安全问题再次激发公众的普遍关注,然而在幼儿园教育活动中对于生命的理念却越来越缺失,有些幼儿园甚至为了追求＂功利主义价值＂或打造具有某种特色而在活动中压抑儿童的生命性。本文基于回归幼儿生命的视角,反思我国幼儿园教育活动,并提出其幼儿园教育活动的应然走向。     

中韩生命安全与健康教育的实践探索与未来展望——第十六届中韩教科书研讨会会议综述

维护生命安全与健康是学校教育的永恒追求与重要使命。第十六届中韩教科书研讨会以“教材中的生命安全与健康教育”为主题,通过主题报告和自由讨论等形式,对中韩两国的生命安全与健康教育问题进行了深入研讨。整体上看,中韩两国对生命安全与健康教育的重视程度不断增强,教育内容逐步丰富,实施途径渐趋多样。就实践探索而言,中韩两国均研制了层次清晰、内容完备的育人框架体系,并在课程设置和教材编写方面保持动态调整。着眼未来发展,生命安全与健康教育应进一步加强顶层设计、完善保障体系、增进多方合作、深化技术融合,更好地引导学生树立生命安全与健康理念,为学生的终身健康奠基。     

警惕“毒从口入”

了解常见植物的毒性,把好＂入口＂这一关,对我们的健康乃至生命安全至关重要。 植物多有毒出于自我防御的需要,地球上的大多数植物或多或少都含有毒素。毕竟,植物的最大弱点是无法四处游走、逃生。经过无数次尝试和教训之后,动物和人类已大致了解,哪些植物对自己是安全的,哪些是有毒的、吃不得的,哪些是介乎两者之间,经过人工筛选和正确的烹饪处理,清除了其中的全部毒素后,仍可食用的。     

幼儿园安全工作点滴谈——以淮阴师范学院第二附属小学幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂的确,幼儿园的安全工作是头等大事,关系到幼儿的生命安全,涉及千家万户。但是,只要我们以高度的责任心,认真细致地做好各项工作,就有可能避免或减少安全事故的发生,幼儿的安全就能够得到保障。     

西方专业发展研究范式的转向与议题重构——从个体认知视角到基于实践的取向

＂发展什么＂、＂如何发展＂和＂研究什么＂是专业发展研究的三个核心问题。当前,西方专业发展研究范式呈现出从＂个体认知视角＂范式向＂基于实践的取向＂范式转向的趋势。这两种范式关于实践、知识和学习本质假设的＂隐喻＂发生了重大转变,即实践本质从＂容器观＂转向＂关系观＂、知识本质从＂固存物＂转向＂流动物＂、学习本质从＂获取＂转向＂参与＂。由于两种范式对于实践、知识和学习本质的假设不同,导致了它们关于专业发展＂发展什么＂和＂如何发展＂立场的重大转变,即从关注＂知识占有＂向聚焦＂知晓过程＂的转变、从关注＂知识迁移＂向聚焦＂发展实践＂的转变,并进而导致了＂研究什么＂的重新设定。     

生命教育回归与尊重的本科院校体育教学分析

生命安全教育是本科体育教学过程的重要环节,关系着学生的人身安全.目前,生命安全教育在本科院校中依然较为薄弱,需要引起社会、学校以及家庭的广泛关注.本文研究了本科体育教学中生命安全教育所存在的问题,并且探讨提高体育教学中生命安全教育的措施,旨在为本科院校的学生提供一个和谐、安全的体育运动环境,促进学生全面的发展.     

浅析大学生生命意识的缺失及其培养

近年来.随着社会的快速发展,大学的迅速扩招,涉及大学生的话题也越来越多,大学生的一些问题也日益凸显,特别是大学生生命安全问题,得到了全社会和各高校的关注.分析大学生生命安全意识的缺失现状、原因以及采取相关的教育培养对策,对于积极落实科学发展观、保障大学生的生命安全、维护学校的稳定和谐具有极其重要的意义.     

1978年以来洞庭湖区血吸虫病防治对策研究

1978年以来,农村生产体制发生变化,血吸虫病防治工作为适应新的形势进行了相应调整,血防工作进入发展时期.然而,由于各种复杂的自然和社会因素,洞庭湖区人民始终未能摆脱血吸虫病的危害,20世纪80年代和90年代末,疫情两次回升.希冀改革开放后洞庭湖区血吸虫病的防治得失能为当前政府提供可资借鉴的依据,从而在新的条件下探索出新的防治对策.     

宝鸡峡灌区渠道安全防护工程的设计

宝鸡峡渠道安全防护工程是陕西省政府、水利厅推出的一项＂民心工程＂。对宝鸡峡灌区重点渠段,增设安全防护设施,消除隐患,保证行人车辆安全通行。渠道安全防护措施设计,坚持因地制宜,因害设防,分段布置,依靠科技进步和技术创新,结合当地实际情况采用不同形式的防护设施,宜栏则栏、宜网则网、宜树则树。本着对生命安全高度负责的态度,以人性化管理理念、思路,突破以往技术规范的限制,创造性解决了渠道安全防护问题,为全省灌区渠道安全防护工程建设积累了经验。     

20世纪五六十年代池州地区血吸虫病流行述略

20世纪五六十年代,池州地区的血吸虫病疫情严重,发达的水系、湿润的气候和洪涝灾害为血吸虫病在池州地区的传播提供了适宜的自然条件,而落后的思想观念、不良的生产生活习惯、简陋的卫生条件及脆弱的经济基础是建国初期池州地区成为血吸虫病重疫区的社会因素。     

在教育转型中打造乐学之区

经济发展方式的转型升级是当前和今后一个阶段我国经济社会发展的主题。经济发展方式的转型升级对教育提出了新的要求,也给教育发展带来了新的机遇。苏州市吴江区抓住这个发展机遇,提出并实践了区域教育的改革与发展。吴江理性分析经济转型的要求,分析自身的优势,致力于＂特色＂、＂课程＂、＂研究＂与＂评价＂的＂四转型＂,通过＂四转型＂,实现了＂四提升＂,促进了区域教育的内涵发展、特色发展、优质均衡发展。     

“名师后备人选”专业发展现状分析——以四川“中小学教学名师培养计划”人选为例

本研究应用自编的《四川省中小学教学名师后备人选教师专业发展情况调查问卷》对226位参加四川＂中小学教学名师培养计划＂的＂名师后备人选＂进行了调查,从他们对＂教师＂职业的认识、自身专业发展的定位、对未来专业发展的需求等多方面深入分析了他们专业发展的现状和需求。同时,通过数据分析,归纳了他们专业发展的原因、＂名师培养＂对他们专业发展的作用,提出了通过＂校本培训＂和建立＂发展＂与＂选用＂结合的成长机制推动＂名师后备人选＂专业的持续发展。     

浅谈中小学生生命安全教育与学校体育教育契合

国内的中小学生生命安全教育存在着很多不足之处。体育教育的本质即是保护生命安全,促进生命发展。针对其中出现的问题,应加强体育教育和生命安全教育的契合度,在重视生命存在的基础上,尊重生命、爱护生命。在体育教育中,树立“安全第一”的理念,并从组织管理机制、体育课程目标及课程内容等方面做好契合工作。