运用“三论”原理，研究语文教学

语文教学是一个科学的系统工程。它与人类现代科学成果很多方面都有着不同程度的联系。在信息社会的今天，语文教学研究已进入现代化、科学化的新阶段。我们运用“三论”原理，研究语文教学，其目的是加快语交教学最优化发展的进程．开拓出语文教改的新天地。本文仅以我国几位语文教改老师的实例，试论运用“三论”原理．进行语文教学教改的必要性和可能性，从而坚定树立语文教学现代化的思想，为促进语文教改起到一定的积极作用。     

新课程改革下的高中数学教学

新课程改革已成为当今社会教育改革的主要趋势,对于高中数学课程改革,这已成为当前教育改革的共识。课程改革本身的目的就在于关注每个学生的个性特点,关注每个学生的特殊性,创造机会让不同的学生得到相适应的教育,使每个学生都得到充分的发展。因此,课程改革使得学生不再是课程教学的工具,而是成为课堂的主人。     

新课程下的高中数学教学反思

新课程理念下的高中数学教学,教师应以学生为主体,以培养学生的思维发展为己任,从而提高高中数学教学质量。     

高中数学新课程教学研究一得

社会和经济在不断向前发展,教育也需要与时俱进,以往行之有效的教学思想和教学模式由于无法适应教育环境的变化和要求,开始逐渐退出历史舞台,因此需要新的思想和模式推进新课程改革,从而使学生得到所需的高素质教育。要想在高中数学课堂中强化学生对基本数学技能和方法的掌握情况,就需要根据新课标内容作出调整。作者根据自身的教学经历,对高中新课程数学课堂教学进行初步研究与分析。     

高中数学新课程:让我欢喜,让我忧——高中数学新课程教学的若干体会

随着新课程改革的全面铺开,高中数学新课程教学不可避免要经历摸索、总结、反思的阶段,回顾过去、直面困惑、总结得失是提高新课程实施有效性的重要手段之一.我们要在新课程的实践中,领悟新课程的课程之"新",克服新课程观念的转身之"难",解读新课程教学的教材之"惑".     

新课程下高中数学有效教学略谈

高中数学课堂教学中,教师有策略地进行有效教学,能激活学生们的学习兴趣,达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

新课程下高中数学趣味性教学初探

为了真正提高学习效率,帮助学生快速掌握学习方法,教师可以适当地穿插一些趣味性教学活动,让学生在玩的同时掌握数学概念、公式和解题技巧.     

高中数学新课程教学中若干问题的反思

数学新课程的教学改革一方面取得了可喜成绩。另一方面也出现了一些普遍性的问题。正确正视问题有助于教学改革的顺利进行．[第一段]     

新课程背景下高中数学新的教学观

文章认为,新课程背景下,高中数学教师要树立大众化教学、理论联系实际、以学生发展为本、建构主义、现代教育技术辅助教学的新型教学观。     

新课程标准下高中数学教学探讨

目前,高中数学教学随着课程教学体制的深入改革,受到人们的高度重视,高中数学老师要理解和领会新教学理念,同时充分应用于实践教学,从而全面激发学生学习数学的兴趣,进一步提高高中数学教学质量和效率。     

新课程标准下高中数学教学初探

随着课程教学体制的不断改革,为了培养出符合社会发展的高素质人才,对高中数学教学也提出了更高的要求.高中数学教师必须贯彻新的教学理念,并切实运用到实践教学之中,不断激发学生的学习兴趣.本文主要针对新课程标准下的高中数学教学展开概述.     

新课程背景下高中数学反思性教学探析

在高中数学教学的过程中,教师应当根据新课程标准的要求不断检验自己,积极追求整个教学过程的合理性,不断进行自己的教学方式,把握求新、求活、求实的原则,将学生作为教育教学的中心,关注学生对知识的探索,引导学生去主动发现对所学数学知识的意义的认识,善于去发现教学中的问题,并能够根据这些问题进行教学方案的改进设计,根据学生的认识规律和心理发展,科学地利用好教材,不断实现自身教学理念的转变,提高自身的探究能力,与学生之间建立起新型的师生关系,才能不断提升自身的教学效果.     

新课程下的高中数学教学

在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养.只有更新教学观念,转变教学方法,才能真正实现新课程的目标.作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的.     

新课程理念下的高中数学教学探讨

新课程理念对高中数学教学提供了新的指导方向。但也对现在的老师的教学和学生的学习带来挑战。为了更好的适应新课改,运用新课程理念搞好高中数学教学,本文从几个方面对高中数学教学进行探讨。     

新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

新课程标准下的高中数学教学

如何在新课程标准下,更加有效地发挥教师在教育教学中的主导作用,更好地实施新课程,我认为应该做到以下几点。一、具有全新的教育观念教育不仅具有生产力等经济功能和价值,而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富、道德品质的提高、人与自然的和谐、人文精神的培养相协调。     

试析新课程下高中数学课堂的有效教学

新课程标准对人的培养提出了新的要求,本文以普通高中数学相关理论为指导,在高中数学教学中适应新课改的要求,提出了数学课堂有效教学的策略,旨在提高学生数学综合素养.     

新课程下高中数学算法教学的应用浅析

目前,随着我国社会主义现代化建设的越来越深入,对人才方面的需求也不断增多。在高中数学的教学过程中,由于新课改的大力实施,对数学教学方面提出了更高的要求。所以,教师和学生将面临较大的挑战。为了进一步对教学效果进行优化,需要不断地创新教学方法和形式,进而提升教学质量。因此,本文分析了新课改下的高中数学算法教学,并且将这个算法应用到实际教学过程当中,力求进一步提高高中数学的教学效果。     

浅谈新课程改革下高中数学的教学研讨

在高中教学阶段,数学学科是重要的课程之一,同时也是学生必备的知识内容.因此,高中数学教学一直受到教师和学生的重点关注.尤其是在新课改背景下,高中数学教师需在教学模式和手段上进行一定的改革,以更好地引导学生学习高中数学.在此基础上,本文分析了新课程改革下高中数学面临的问题,并据此提出了合理的对策,为高中数学的更好发展提供必要的理论依据.     

新课程背景下高中数学反思性教学探析

在高中数学教学的过程中,教师应当根据新课程标准的要求不断检验自己,积极追求整个教学过程的合理性,不断进行自己的教学方式,把握求新、求活、求实的原则,将学生作为教育教学的中心,关注学生对知识的探索,引导学生去主动发现对所学数学知识的意义的认识,善于去发现教学中的问题,并能够根据这些问题进行教学方案的改进设计,根据学生的认识规律和心理发展,科学地利用好教材,不断实现自身教学理念的转变,提高自身的探究能力,与学生之间建立起新型的师生关系,才能不断提升自身的教学效果。