美学和美育

<正> (一) 中国的先秦,西方的古希腊就已经有了相当丰富的美学思想,而且对以后美学思想的发展还起了奠基作用。但是,美学被作为一门独立的科学提出来,则开始于十八世纪德国的哲学家鲍谟加通(1714—1762),他主张以这门科学来研究“感性认识的完善”,按照同属理性哲学派,他的老师伍尔夫的意见,“美在于完善”,因此,可以说,鲍谟加通是主张以美学来研究美的感性认识的,美学似乎可以叫作“美的感性认识学”。     

中国近代思想家美学美育思想选论

自1840年鸦片战争爆发,至1949年新中国成立,中国经历了巨大的民族危机和文化抉择,诸多思想家开始思考如何对待传统文化的问题。具有中国文化标志意义的传统美学及其美育思想也同样面对着这样一个历史的挑战。本文从这样一个思想家群体中选择了三个最具代表性的人物——曾国藩、王国维、蔡元培,试图从他们的美学美育思想中寻找当时中国文化形态与文化心理的特点。     

席勒美育思想与当代教育美学

<正>将近两个世纪前，德国哲学家和文学家弗里德里希·席勒发表了书信体著作《美育书简》（又译《审美教育书简》），本书给作者带来了近代美育概念始作俑者的声誉。但是，在后来的一些教育家看来，席勒在教育学史上的地位多少有点名不副实，因为这部冠以美育标题的著作，谈到狭义的教育的地方寥寥无几，这使那些希望在其中找到若干教育的现成律     

新时期十年美学思想概述

从1976年10月粉碎“四人帮”到1986年底十年多时间里,我国的美学研究和美学思想是怎样发展的?有何规律、经验教训和特点?如何去总结和概括?本文想对此作以下伪回答和评述。从复苏、中兴到繁荣的发展历程总观新时期十年美学研究及思想发展,可划为三个阶段。头三年(1976年冬至1979年底)是复苏期,被困锁、压抑了十年之久的美学刚从封建法西斯文化专制主义钳制中     

中国美育思想探源

中国美育思想探源聂振斌中国有着非常悠久的教育传统。它的早期形态就是中国古代典籍上经常提到的＂先王乐教＂。＂先王＂包括传说中的三皇五帝和夏商周三代开国君王，是神话与历史相混合；＂乐教＂是指音乐、舞蹈、歌诗三位一体的综合艺术教育，既是审美教育，又是一般教...     

美学和美育(续)

<正> 什么叫美育?美育就是审美教育,又叫美感教育,又叫美的教育,又叫美学教育。美育的任务是什么呢?周扬同志曾经这样说:“它的任务是培养和提高人们对现实世界(包括自然和社会)以及文学艺术作品的美的鉴别,欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚积极,在思想感情上全面健康成长。”“成为全面发展的社会主义新人”。科学教育或智能教育,为的使受教育者成为一个有科学知识,有关于真理的知识,能用自己的知识与技能去改造客观世界的人。道德教育,为的使受教育者成为一个有道德的能遵守一定的行为准则,为别人、     

挖掘教材美学思想开展美育教学工作

现行九年义务教育全日制初级中学语文教材的指导思想是 :在教学过程中 ,努力开拓学生的视野 ,注重培养创新精神 ,提高文化品位和审美情趣 ,培养社会主义道德品质 ,有利于发展健康个性 ,逐步形成健全人格。为此 ,我在教学中注重挖掘教材美学思想 ,开展美育教学工作。首先 ,利用音乐美 ,陶冶学生的情操。音乐是流动的建筑。音乐或使人激昂 ,或使人宁静。一个人 ,只要心理健康 ,他注定喜欢音乐。在学习自读课王蒙的《在声音的世界里》之前 ,教师可先让学生初步预习 ,查找单弦、梅花大鼓、河南坠子等相关术语 ,了解莫扎特、柴可夫斯基、贝多芬、…     

美学本体、美育和审美信心

在美的关系结构中寻找美之本体的努力与冲动,使美学承担了太多的社会与伦理责任。美学权威正把审美信心从审美主体那里夺走。于是,在美学史上不断以各种形式重申的、属于个人生活领域的体验在当代美学理想中又一次登场。     

朱光潜美学思想对当代高校美育的启示

作为20世纪最具影响力的美学家之一,朱光潜的美学思想体现了丰富的教育意涵。其人生的艺术化理论以及文艺道德美学思想,对当代高校的美育教学具有深刻启示。一是以中国古典诗歌为依托,重视情意的启发和美感能力的熏陶,培养大学生的高级趣味;二是以艺术教育为核心,经由文艺增加对于人情、物理的深入认识,促进大学生生理与心理的健康成长;三是以跃升精神境界为目标,重视内在深层精神的陶冶,直抵追求真善美统一的境界,树立大学生以审美或艺术精神为价值取向的人生观。     

马克思哲学人类学中的美学和美育

本文试图从哲学人类学出发解释马克思的美学思想。劳动的美和艺术的美育互补性地构成了马克思美学思想的整体 ,面对这个整体 ,最合适的阐释角度就是马克思哲学的核心概念“实践”。     

美学与美育系列讲座(六)科学美和美育

被誉为二十世纪以来生物学上最伟大的发现,同时宣告了分子生物学时代的开始的大事,是 DN-A(脱氧核糖核酸)双螺旋结构的建立。多年来,有不少科学家、众多的研究小组试图揭开 DNA 之谜。然而最终成功的,却是两位名不见经传的年轻人:克里克和沃森。论专业造诣,他们并不比其他人强,那么,又是什么原因使他们在研究竞赛中独占鳌头的     

魏晋南北朝绘画美学思想研究概述

魏晋南北朝时期,中国社会因为各种文化的影响在人和艺术的领域都进入一种自觉时代.绘画美学也因此产生并发展了,其基本概念、命题、范畴、理论也得到充分的发展.这是绘画美学思想的一个真正的开创、奠基时代.顾恺之、宗炳、谢赫三大美学家提出的“传神写照”、“畅神”、“气韵生动”说在中国美学史上产生了重要的影响.     

中国古代美育思想特征探析

中国古代美育思想在其独特的文化背景下形成其在思维模式上注重人生精神体验；在价值目标上追求人格道德修养；在反映方法上强调直觉顿悟等方面的独特性。深入探讨中国古代美育思想的特征，有助于我们批判地继承祖国美学的丰富遗产，在更加宽广的视界中不断完善美育思想的研究方法，进一步加强美育思想的理论建设。     

从孔子的美学思想谈如何实施中小学美育

孔子是中国伟大的思想家、教育家 ,在他的美学思想体系中 ,社会伦理之美占据了很重要的地位 ,而在当前中小学美育的实施过程中 ,社会伦理之美的教育比较欠缺。作为一个人来讲 ,唯有真善才可真美。为此 ,我们可以借鉴孔子的美学思想 ,从培养学生的爱心入手 ,让他们懂得爱父母、爱老师、爱朋友、爱社会、爱国家 ,形成富有爱心、勇于奉献、懂得责任的美的品质     

化学科学中的美学表现和美育实施

化学科学中充满着自然美、形式美、结构美、理论美、变化美、实用美．在化学教学中应努力从遵循认知规律、提高教学艺术和加强实践教学等方面实施美育.     

中国美育思想的伦理化和社会化特性与表征

从中西方不同的文化背景出发,才能更加深刻的阐释中国古代美育思想的历史发展进程,显示中国古代美育思想的内在精神及其历史嬗变,从而更加清晰地揭示中国古代美育思想相对于西方美育思想的特殊性或异质性因素、彰显中国古代关育思想的美善合一、注重伦理教化的特性和表征。     

中国古代音乐美学思想及其美学特征

中国的古代音乐美学思想及其美学特征对于近现代的中国音乐产生深远的影响,通古而博今,只有了解历史,才能从传统中取其精华去其糟粕,随时代的变革、发展、开拓出新的美学思路,为中国乃至世界文化艺术作出贡献。     

更新美育思想 全面实施美育

为了全面地贯彻教育方针,广大教育工作者已经开始关注如何实施美育,探索实施美育的途径。我认为为了加强长期被人们遗忘了的美育阵地,必须首先更新美育思想,全面实施美育。一、变美育可有可无的观念为没有美育的教育是不完全的教育的观念。 1954年,周恩来同志早就针对视美育可     

马卡连柯的美育思想和实践

马卡连柯(1888——1939)是列宁、斯大林时代培养出来的共产主义教育家,他的教育理论和方法曾对我国的教育工作发生过很大的影响。我们现在仅就其美育的思想和实践方面,概括地作一些分析。马卡连柯非常重视美育。他本来计划在四卷的《双亲读物》的第二卷中详细研究美育问题,可是由于某种原因,只写好第一卷