“关注”栏目征稿函

近年来，网络教育在我国方兴未艾，已成为课堂教学的有益补充。1998年9月，教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校，共招收9000名网上学生，标志着网络教育正式起步。次年，国务院批准的《面向21世纪教育行动计划》，对网络教育的发展作出了宏观规划。如今，经教育部批准的现代远程教育试点已发展到68所。     

质量的挑战

最近的远程教育领域有两件事情值得关注：一是作为教育部1999年批准的首批现代远程教育四所试点高校之一的清华大学，宣布暂停现代远程成人专升本学历教育招生；二是广为关注的网院统考正在紧锣密鼓地筹备，即将浮出水面。这两件事情都与质量有关，清华大学的举措，如其说是激流勇退，不如说是担心陷入“远程教育的质量沼泽”，不能让远程教育失火，殃及清华园的池鱼。     

论我国现代远程高等教育的发展趋势

1999年3月25日,教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育的首批试点高校。它标志着我国现代远程高等教育正式拉开序幕。在此后短短的四、五年时间里,我国现代远程高等教育迅猛发展,主要表现在两个方面：     

“网大”必须走向规范

今年4月,教育部发布网络教育招生预警,提醒网络教育考生报考时不要轻信一些网站"包过班"等虚假宣传,应直接与教育部公布的有资格的现代远程教育试点高校联系进行报考。《教育》旬刊记者调查发现,几乎每年教育部都要发布针对网校招生的预警,并公示教育部试点高校的网络招生     

要闻

奥鹏杯“我与网络学习”大型有奖征文活动启动；“现代远程教育环境下人才培养模式的构建”专题研讨会在北京召开；AAOU第18届年会在上海召开；中央广播电视大学校长张尧学为AAOU第19届主席；第五届APRU远程教育与互联网国际会议在北京召开；清华大学网络学院明年全部停止网络学历教育招生。     

网络，太厉害了——我们被怎样改变着

你知道木子美吗？那么“芙蓉姐姐”和“菊花姐姐”总会听说吧？你究竟是“玉米”、“盒饭”还是“凉粉”呢？什么？你都不清楚？“菊紫”啊，那么你家“小强”总该好吧？……     

远程教育试点高校招生情况的调查与分析

通过对远程教育试点高校网络(远程)教育学院招生简章中招生对象、专业、层次以及文凭类型等进行调查和分析．发现试点高校对招生对象的要求差别较大．个别试点高校的招生门槛太低；招生专业设置基本上能够体现试点高校的自身特点．但热门专业重复设置问题值得关注。     

网络教育,对教师提出了"新要求"

近年来,网络教育在我国方兴未艾,已成为课堂教学的有益补充.1998年9月,教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校,共招收9000名网上学生,标志着网络教育正式起步.次年,国务院批准的《面向21世纪教育行动计划》,对网络教育的发展作出了宏观规划.如今,经教育部批准的现代远程教育试点已发展到68所.     

我国网络教育资源的共建机制及其运作

法国社会学家布迪厄认为，高等教育能增加一个人所拥有的经济资本、社会资本、文化资本和符号资本。现实也证明，高等教育可以培养出更有修养的公民、更有生产能力的工人、更有欣赏力的闲暇利用者。但教育资源是有限的，当它不能满足普及高等教育的需要时，教育公平问题便出现了。高等教育大众化的实现，无疑是促进教育公平的一种重要方式。但正如潘懋元教授所说：“精英教育与大众教育并不是非此即彼的关系，大众化高等教育必须包含一定数量的精英教育，两者朝不同的方向发展，都是“科教兴国”战略的必要组成部分。”笔者认为，在大众化前提下，发展适量的精英教育，使两者协调发展，是实现教育真正公平的有效途径。     

我校承担试点高校网络教育部分公共基础课首次全国统一考试西安考区考试工作

现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课首次全国统一考试，5月28日在我校进行。全国高校网络教育考试委员会委员、网考办主任严继昌教授(中坐)，网考委委员、陕西省教育厅高教处处长曾平教授(右一)，网考委委员、西北工业大学网络教育学院院长魏生民教授(右二)，我校党委书记、校长冀鼎全教授(左一)，党委副书记、副校长周庆华副教授(中立)在网考监控中心视察考场情况。     

别把特色“经”念歪了

我的一个亲戚在一所乡镇小学工作,听说该校的特色创建搞得有声有色,我专门向他取经。亲戚友情“提醒”：“搞特色,形式上是全面开花,但具体实施中要重点突破,每一个特色,培养几个或者十几个尖子就可以了,就像挖井,围绕一口井把它挖出水来,这样才容易彰显成果。比如乒乓球、围棋等特色,各年级选准几个可造之才,然后学校安排老师辅导,并且学校拨出经费让这些学生利用假期到城里接受专职教练正规的强化训练。立竿见影,这些学生的特长水平一下子就上去了,有了这些尖子生,既可以向领导、来宾、家长展示,又可以到市里参加竞赛拿好名次,在市局量化考核中获得更多积分。     

68所高校可开展网络高等学历教育招生 教育部门警示勿信“包过班”

本刊讯 记者近13从省教育厅获悉,2011年共有68所现代远程教育试点高校可以开展网络高等学历教育招生,其中湖南只有湖南大学和中南大学两所高校有资格．但湖南大学2011年不招生。     

普通大学开展现代远程教育的探索与实践——来自国家试点单位湖南大学的报告

在各级主管部门的指导和支持下,作为教育部批准的首批开展现代远程教育试点工作的四所院校之一,湖南大学现代远程教育试点工作经过两年多的探索与实践,取得了一定的成效,研究并开发了交互式多媒体教学系统,建立了教学网站,制作了一系列电子教案和网络课程,制订了一整套现代远程教育管理办法,基本上建立起了适合我国国情的现代远程教育管理模式和运行机制,形成了学历与非学历教育、校内基于校园网的多媒体教学与校外远程教学同时进行并相互融合的开放办学格局。一、 办学基本情况1. 远程教育办学的启动湖南大学与湖南省邮电管理局于1997年4月…     

教育部发出高校网络教育招生预警

为了进一步加强对试点高校网络高等学历教育招生工作的规范管理,教育部今年5月下发了<教育部关于做好2008～2009学年度现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知>(教高[2008]6号,以下简称<通知>),公布了2008-2009学年度可以开展网络高等学历教育招生的68所试点高校名单.     

网络化的现代远程教育与高校成人教育

本文介绍了现代远程教育的发展概况和现代远程教育提供的新的教育模式 ,探讨了现代远程教育对高校成人教育在教育思想观、教育资源观、教育教学观和教育管理方式上的影响与创新     

教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见

随着信息技术的高速发展和广泛应用,我国高校网络教育迅速兴起,并取得了长足发展.从1999年开始迄今,已有67所高等学校开展了网络教育试点工作,注册学生近百万,高校网络教育已经形成一定规模,并且开发使用了大量的多媒体教学资源,逐步形成了网络环境下的教学与管理方式,同时吸引了大量社会资金投入网络教育,促进了高校信息化建设.但是,在发展过程中也出现了一些不容忽视的问题,如少数试点高校思想观念不适应,管理制度不健全,办学条件建设相对滞后,优秀教学资源相对缺乏,特别是个别试点高校严重违规办学,影响了高校网络教育的正常秩序.为规范高校网络教育学院的办学行为,促进网络教育的健康发展,保证办学质量,维护学习者的合法权益,特提出如下意见:     

从技术与教育整合角度谈网络教育

网络技术的发展，为教育新理念的应用提供了更广阔的空间，从而实现和加强了网络的教育功能，同样，教育也为技术注入了生生不息的活力和动力，从而促进了技术的不断更新和完善。技术和教育的整合推动了网络教育的蓬勃发展。     

莫把因材施教“好经”念歪了

近日,有媒体报道,河北宁晋一中将学生分为三六九等,校内设“精品区”和“实验区”,两者互相封闭管理。“精品区”入口处挂红牌,牌上大书“非精品区学生禁止入内!”。     

现代远程教育的校园文化建设与思考

随着现代远程教育的迅猛发展，远程教育的校园文化建设成为了人们密切关注的课题。本文从传统教育的校园文化内涵入手，对现代远程教育和传统教育在校园文化方面做了较为全面的对比分析，进而针对现代远程教育的自身特点提出了一系列基于现代远程教育平台的校园文化建设思路和方法。     

清华大学远程教育的实践与思考

现代远程教育是以计算机网络技术、卫星通信技术为基础，以多媒体技术为主要手段的一种新型教育模式，它将信息技术融于教育，在国际教育界受到普遍重视，在我国教育领域也必将产生深刻影响，促进教育现代化。它将以覆盖面广、可以全方位地为各类社会成员提供教育服务的优势，对人力资源开发产生强大的推动作用。同时将推动我国信息产业发展，进一步扩大信息产品和信息服务的需求，劳动一批高新技术产业的发展和高校科研成果的转化，成为国家信息产业发展以及整个经济社会发展的增长点，推动知识经济的形成和发展。