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虽然小学英语是英语学习的开始,但小学阶段却是孩子学好语言的最好阶段。作为英语教师,必须要加以重视,加强听、说、读、写的基本训练,让学生建立起一种学习好英语的信心,逐步形成一种良好的学习英语的习惯,为今后进入初中英语学习奠定比较扎实的基础。因此,加强小学英语课堂教学,提高小学英语课堂教学效果,是每位小学英语教师责无旁贷的责任。那么,小学英语课堂教学效果要如何提高呢?下面笔者根据自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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“养不教,父之过,教不严,师之惰”。孔圣人的“师道尊严”直到今天还受人推崇,可见两千年前,我们的祖先就提出“教,必须严之”。而我国民间也有“严师出高徒”“棒下出孝子”的训诫。于是,好多年来,不少教师认为用一种严肃的神情实施教学活动要比面带微笑地走进教室效果更好一点,理由是组织教学不用太费力。然而,多年的工作实践让我反思,传统的教育方法中有许多优秀的理念千年流传,而这些理念是否需要在实践中不断地发展和完善? 相似文献
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高中数学教师要以满腔的热情、宽广的胸怀、求实的态度和执着的追求,在教学过程中充分发挥数学学科自身的亲和力、教师教学艺术的亲和力、教师人格魅力的亲和力,努力改进和优化师生关系,积极营造宽松和谐的教学氛围,增强数学学习的乐趣,让每位学生都能在数学课堂上精神饱满、兴趣盎然,充分发挥出他们的数学才智和潜能. 相似文献
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高中数学教师要以满腔的热情、宽广的胸怀、求实的态度和执着的追求,在教学过程中充分发挥数学学科自身的亲和力、教师教学艺术的亲和力、教师人格魅力的亲和力,努力改进和优化师生关系,积极营造宽松和谐的教学氛围,增强数学学习的乐趣,让每位学生都能在数学课堂上精神饱满、兴趣盎然,充分发挥出他们的数学才智和潜能。 相似文献
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孙荣生 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):76-76
若英语教师注重亲和力,就能缩短与学生的距离,使英语教学回归真实,提高教学质量。本文在明确亲和力内涵的基础上,详细分析了新课程背景下,亲和力对教学的促进作用。 相似文献
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我从事老年声乐教学以来,体会比较深的是:提高亲和力是上好声乐课的关键。也就是要让老年朋友在声乐课中学有所乐,学有所得,享受快乐的教学过程。我的做法是:表情神态酷一点儿。这里 相似文献
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“师者,所以传道授业解惑也。”古人为了达到传道、授业、解惑的目的,推崇“师道尊严”,为树立教师在学生中的绝对权威,教师可以体罚学生,而学生在教师面前只能是惟命是从。随着人类文明程度的逐步提高,我田的教育在各方面都发生了根本性的变化,提出新型的师生关系:民主、平等。其实教育是一个复杂的过程,它是人与人之间的交流,有许多情感在里面。 相似文献
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教师的亲和力是"教学相长"的前提。古人云:"亲其师,则信其道。""学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也;故曰教学相长也。"(《礼记》)"亲其师"说的是学生能够尊敬和信任老师,"信其道"则说的是学生能够更好地跟随老师学习知识;而作为老师则要在教学过程中不断地总结反省,怎么样才能让学生"亲其师""信其道",从而更好地实现"教学相长"。 相似文献
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一、角色意识。要树立民主平等的师生观。教师与学生是相互学习的伙伴,“学生在教师指导下”的教学,需要的是教师的“指导”、“帮助”,不仅仅是“传授”、“教导”。因此,作为教师必须转变传统教育中的“师道尊严”、“惟师是从”的师生观,尽快地从传统的角色中走出来,成为新的教学理念的研究者、实施者和创造者,从传统的知识传授者变成学生学习的参与者、引导者和合作者,从传统的教学支配者变成学生学习的组织者、促进者和指导者,以平等的身份和地位, 相似文献
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新课标在阐述师生关系时,提出教师要给予学生更多的人文关怀,教师如果具备良好的亲和力,就会形成良好的教学氛围,师生才会相互尊重,师生关系才会变得更为融洽,师生才会越来越趋于平等.所以可以说,教师的亲和力,是新课标师生关系的精髓.教师只有尊重学生,关爱学生,悉心塑造师表品格和综合素质,不断提升自己的亲和力,才能适应当今学生... 相似文献
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转变学生的学习方式,首先应着力改变学生的学习状态。增强教学的亲和力,有利于形成良好的教学氛围,达到理想的教育教学效果。教师应树立正确的学生观、充满活力、调动学生参与教学探索活动和重视师生间的全面互动。 相似文献
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由于对外汉语教学的对象是外国留学生和海外侨胞,对外汉语教师在教学语言的把握上除了遵循一般的教学语言的规则外.还需注意其他方面.尤其要使语言具有亲和力。鉴于此,本文结合具体教学实例,阐述了对外汉语教师在教学时使语言具有亲和力的六个方面。 相似文献
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新课改以来,英语课堂教学初见成效,但当前小学英语课堂教学与时代发展还存在一些差距。新课标和新教材的设置,完全符合小学生身心发展,这就要求小学英语教师在教学过程中必须要提高教学效率,打造高效课堂的教学理念。 相似文献
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吴西茜 《中国科教创新导刊》2009,(9):222-222
目前我国小学英语教师队伍内部发展不平衡,整体水平有待提高,存在教师在自身专业发展中不清楚应学习哪些知识,提高哪些修养;教师培训工作目标不够明确、内容安排不合理等问题。文章从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等六个方面讨论这个问题,认为中小学英语教师的能力构成中,语能力是基础,师德修养是灵魂。 相似文献
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小学英语课堂教学中存在着许多低效和无效的教师话语,这不仅使学生很困惑,而且还降低和影响了学生学习的积极性和热情,最终影响了教学的效果。因此,要求小学英语教师要规范自己的课堂话语,使教师课堂话语发挥最大的效值,让学生去享受英语的学习,主动用英语去表达,去 相似文献
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在新课改的大背景下,加快发展英语教育事业,是实现学生全面发展的必然要求。在小学开设英语课堂,可以使学生从小熟知英语语境,将其应用到日常生活中,进而提高学习英语的积极性。然而农村小学英语课堂缺乏诸多教学资源支持,使农村小学生缺乏对英语环境的感知,导致其缺乏上课积极性,出现课堂教学效率低、教学效果不明显的现象。因此,本文通过对现今农村小学英语教学现状的分析,提出提高农村小学英语教学效率的策略。 相似文献